中班音乐教案锦集八篇.pdf

第 1 页 共 14 页 中班音乐教案锦集八篇 中班音乐教案 篇 1 1、初步熟悉挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的 ABA 曲式结构。2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。3、体验合作表演的乐趣。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。树和小精灵的胸饰若干、挪威舞曲音乐碟片。导入 (一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听!”(音乐A)“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢慢慢长得?”那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦是小小的)你能做一下小树苗的动作吗?那小树要开始长喽!“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，()慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻 A，歌谣按音乐节奏来)”魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长?()那现在我们听音乐做一做(音乐 A)小朋友们找空位蹲好 魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听!他们来了(音乐 B)你们觉得这是一群怎样的小精灵?()小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢?()你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)()第 2 页 共 14 页 我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧!(音乐 B)故事还没结束呢天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了(音乐 A，教师动作)我们一起跟音乐来做吧!故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?(出示精灵图示)，我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，()到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。(音乐 ABA)老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演(精灵小树的胸饰)他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐 ABA(小树找好空的位置，你们准备好了吗?我们开始喽!)A 时教师跟小树做 B 时跟小精灵做 再来一遍音乐，小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!中班音乐教案 篇 2 活动目标：1.能通过仔细观察和充分感知卷心菜的独特的线条特点。2.能自主的用线条表现出来，鼓励幼儿耐心的将卷心菜内的线条画出来。3.体验像大师一样绘画的乐趣。4.培养幼儿初步的创造能力。5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：经验准备：幼儿具备线描装饰经验，能使用勾线笔进行绘画活动。材料准备：勾线笔、卷心菜 7 个（留有 1 个完整的卷心菜、横切 3 个、竖切 3 个），大师线描写生作品卷心菜图片做成 ppt、操作纸、小黑板一块。活动过程：一、观察导入，发现卷心菜独特的线条特点。1.出示一个完整的卷心菜，幼儿自由观察。（1）教师：老师手上拿的是什么呀？仔细观察卷心菜你看到了什么？（经 第 3 页 共 14 页 脉有粗有细）这些线条是怎样的？用你的小手来画一画呢。（2）教师：“你们想不想知道卷心菜里面是什么样子的？”2.教师横切卷心菜，幼儿自由观察。教师拿着切开来的卷心菜提问：你觉得它像什么？（像一朵花、像一棵树等）卷心菜里面是什么样子的？（展示在投影仪上让幼儿观察线条）这些线条是什么样子的呢？（一层一层包起来的而且是密密的摆在里面）教师：让我们一起沿着卷心菜上线条走一走。（幼儿徒手练习画线条）有谁愿意在我的画纸上画一画呢？（请个别幼儿上来操作）二、教师出示大师作品让幼儿欣赏。1.教师：大师也为卷心菜画了张像，我们一起看看是什么样的？2.出示竖切面的卷心菜图片让幼儿欣赏。3.教师提出绘画要求：先画出横切面的轮廓，只要画一个，轮廓要画大一点。再画里面的线条，线条是密密的一层一层的包起来的，小朋友画的.时候要耐心的把卷心菜内的线条画下来。三、幼儿操作，教师指导。1.教师：我们也做一位大师来画一画吧。记住卷心菜很大哦！2.鼓励幼儿耐心细致地画出线条。四、欣赏与评价。幼儿将作品展示出来，互相欣赏。教学反思：总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。中班音乐教案 篇 3 活动目标：1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。第 4 页 共 14 页 2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。活动准备：1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。2、录音机，兔子舞音乐。活动过程：听音乐走路进场，围半圆坐。1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。2、讲述玩偶兔娃娃的故事，探索创编玩偶兔娃娃的动作。师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。学习第一个基本动作：兔跳。师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参加小兔音乐会啊？兔娃娃告诉我说，要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。学习第二个基本动作：兔子蹦。师：“兔娃娃们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。第 5 页 共 14 页 4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。！”幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。5、组织幼儿跳舞出场。师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”老师看表皱眉说“哎呀，今天我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。中班音乐教案 篇 4 活动目标：1.初步学习歌曲郊游，感受歌曲的 ABA 结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。3.通过演唱郊游使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.幼儿有郊游的生活经验。2.幼儿用书：郊游(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。3.相关视频。活动过程：一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?二、创设情境导入歌曲。教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!第 6 页 共 14 页 教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)教师：你们想去郊游吗?教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)三、幼儿学习歌曲郊游。1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。2.教师范唱歌曲。3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解 B 段歌词。教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲 12 遍。教师：刚才我们郊游是去某某地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去某某地方游玩，请做好准备。6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱 23 遍。教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)四、选择打击乐器，配伴奏类型。教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!活动延伸：1.区角活动：在音乐角提供郊游音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的 第 7 页 共 14 页 内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。活动反思：本次音乐活动是一个歌唱活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA 结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。中班音乐教案 篇 5 一、活动目标 1 能辨别乐曲的三段式结构，进一步感受乐曲雄壮有力的特点。2 能在音乐的伴奏下想像，并用动作表现熟悉的运动项目。二、活动准备 录音机和磁带 三、活动过程 1 在运动员进行曲的伴奏下，幼儿走进教室。2 回忆乐曲。提问：这首乐曲的名字叫什么？它是在什么时候使用的乐曲？它给人什么感觉？3 完整欣赏乐曲，引导幼儿辨别乐曲的三段变化。4 分段欣赏 听 A 段。引导幼儿想像这一段表现了什么，并启发鼓励幼儿根据自己的想像用动作表现。听 B 段能区分 A、B、A 的结构。第 8 页 共 14 页 5 听音乐表演。幼儿在音乐的伴奏下，扮演运动员，做出各种运动项目的模仿动作。四、活动建议 在表演区继续进行表演，并可以提供运动员进行各种运动项目的图片名称，丰富幼儿的动作。中班音乐教案 篇 6 活动目标：1、初步学习邀请舞蚂蚁搬豆，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。2、根据蚂蚁搬豆的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐。活动准备：1、物质准备：音乐不倒翁诙谐曲。2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。活动过程：一、导入活动。小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。幼儿听音乐跟着妈妈走路。二、学习基本动作。1、听音乐合拍地走路。刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢？哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗？我们的触角有什么用？教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。幼儿听 A 段音乐练习走路。2、学习结伴表演动作。第 9 页 共 14 页 我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。教师在 A 段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。幼儿听音乐进行结伴表演。三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。做个什么样的动作大家就能明白呢？教师根据幼儿动作邀请朋友。请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。四、学习邀请舞。1、教师扮演邀请者，进行游戏。2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。活动反思：本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次尝试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少经验和把握。因此我在事先准备时对备课和备音乐上做了充分的准备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新奇，新奇之余会有些心理上的不适应。因此我将这一活动调整到本周二进行，使“蚂蚁搬豆”这样的经验生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探索的土壤中。在“找个朋友抱抱”的环节中，两次碰到了幼儿宁愿没有朋友也不找陈熙做朋友的场面，这让我陷入了深深的沉思。虽然在我的参与下，我们三个抱在一起，却使学习要求出现了变化，原来幼儿两两结伴，最后变成很多幼儿抱在一块，没办法进行后面的活动。而且挠痒痒容易分散幼儿倾听音乐的注意力。中班音乐教案 篇 7 活动目标：1引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受 第 10 页 共 14 页 儿歌的结构。2培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。活动准备：1多媒体课件。2小动物卡片若干。活动过程：一、活动开始。（一）找尾巴 师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答 二、基本部分。（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论 （二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）（三）互相讲述小动物尾巴的特点 （四）幼儿交流 1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）教师小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！（五）学儿歌。1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。第 11 页 共 14 页 师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）谁的尾巴。5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。6.以问答方式朗诵儿歌。7.和幼儿一起分析儿歌结构。（六）听尾巴歌 1刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。2.老师唱，小朋友答。（七）创编儿歌。1.师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？2.师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。4.幼儿交流 三、结束部分。请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。第 12 页 共 14 页 中班音乐教案 篇 8 活动目标：1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。5、通过肢体律动，感应固定拍。活动准备：多媒体课件（蝴蝶的演变过程）、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。活动过程：一、用故事形式导入活动，老师讲述毛毛虫变蝴蝶：森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去参加，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参加选美大赛呢？”毛毛虫听了非常难受，于是它悄然离去。老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会伤心时的表情，请几位幼儿说一说什时候会伤心？二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。播放第一段音乐，让幼儿倾听 1、提问：音乐好听吗？刚才老师讲的故事里有谁？他在干什么？2、播放前一段课件，让幼儿观察毛毛虫的外形特征。提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？喜欢在那里爬？3、肢体律动游戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫慢慢爬，4、袜子游戏。1）出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、探索袜子的材质（绵绵的、软软的、有弹性）2）请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么（播放第一段音乐）5、观看第二段课件，毛毛虫变蝴蝶。第 13 页 共 14 页 师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦！可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！6、播放最后一段音乐让幼儿倾听。提问：小蝴蝶在干什么？三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。1）师：小朋友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶（幼儿完整倾听一次音乐）2）用肢体律动来体验毛毛虫的变化（在完整播放音乐一次）四、理解音乐 师：刚才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，请问音乐的第一段和第二段速度一样吗节奏呢？第一段（毛毛虫在慢慢爬，不能参加选美，心里难过，所以音乐是慢慢的，忧伤的。）第二段（毛毛虫变成美丽的蝴蝶，又可以去参加选美大赛，心情非常高兴，所以音乐是欢快的，）五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？2、老师现在给小朋友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。3 小朋友开始操作，师一旁指导。最后随音乐爬一爬，跳一跳。六、结束；小蝴蝶喜欢花儿，它要把花儿戴在头上去参加选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。（师带小朋友手舞纱巾飞出活动室）反思：在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演变过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，尤其是在毛毛虫演变过程中，让幼儿用身体来表现时，孩子的情绪很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，非常形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个平时胆小的幼儿不太积极，但是在老师的鼓励和小朋 第 14 页 共 14 页 友的感染下，在最后的环节也都参与进来啦。整个活动过程比较流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要”看到这个现象时，我后悔为什么不让他们自己选自己喜欢的呢？我怕课堂秩序乱了，没有尊重幼儿的意愿。如果孩子们选了自己喜欢的颜色，图案，我想他们的情绪会更高，在以后的教学中我会引以为戒，尊重每一位幼儿，让孩子们在快乐的游戏中得到发展。