学校课外阅读活动总结.pdf

1/11 学校课外阅读活动总结 首先，挑出英语的精髓 进入学校不到一周，语文课前刚放了一个小节目从英语中摘国粹。在欣赏老师的小把戏的同时，我们也开头在业余时间收集大量的名篇和优秀段落，好好读。为了不在“摘国粹”消逝的时候出丑，也为了呈现自己的口才，我还进行了大量的摘抄，当然这些都是我最宠爱的内容。捡起来，抄一遍，再背一遍，久而久之不自觉地把这些词运用到你的作文中。其次，奇思妙想 随着“从英语中摘国粹”活动的深入到到，另一个“摘金方案”“奇思妙想”应运而生。老师讲的全部故事没有结局让我们展翅飞行，带着创新思维的火花在学问领域驰骋。每天，课前两分钟带给我们无尽的乐趣，带领我们探究了很多未知的领域，当然也让我们不知道课后去了多少趟图书馆。第三，诗的海洋旅行 插上想象的翅膀，我们可以在诗的海洋中再次航行。在“奇思妙想”之后，紧接着是男生和女生在每节语文课前五分钟相互答诗，一个男生背诵李白的一首诗，女生也背诵李 2/11 白的一首诗并欣赏。对于我们这些不甘落后，自尊心强的人来说，每天至少只能背两首唐诗，有点苦，但唐诗漂亮的节奏真的让我们乐在其中。半年下来，我们背了 200 首唐诗，不仅为我们的作文增加了诗画，还“时时闻鸟声，处处闻泉水”。此后的每一次演讲、辩论赛、名家名作赏析、宋词的教学和阅读都是辉煌的。为了完成我们的演讲或辩论，我们必需时常跑图书馆，在网上搜寻。只有我们知道喜怒哀乐。不要惊异，课前几分钟的课外阅读总结是怎么来的？这才是我们巨大收益的关键：良好的课外阅读导向和明确的内容；课内考试的方法很精彩，同学思维活跃。我班的阅读哀痛课外活动一路走来，我觉得下一步是欣赏现代诗。然而美中不足的是，没有机会去检验日常对名著的鉴赏。也就是说，课文的课外阅读活动没有实施。总的来说，课外阅读活动拓展了我们的学问，开阔了我们的视野，给我们带来了丰富的精神食粮。希望这次活动能开展的更深入到到，更生动。学校课外阅读活动总结 2 我校在创建书香校内的过程中，充分重视社会条件、学校条件和生活条件，加强各种资源的整合。依据“思索动身营造氛围，开发资源，策略争论”的思路，课外阅读活动不断深入到到推动前进，“开卷有益，其乐融融”3/11 的校风悄然形成。读书慢慢成为师生的习惯，书香校内的品牌也慢慢显现。第一，我们的思维阅读，为新生活奠定基础 我校中文系开展了“课外识字课外阅读自主作业”进展性评价系列争论。我们目睹了试验班的同学在课外识字和课外阅读活动中慢慢爱上阅读后的可喜变化。不仅语言力气潜在，整个人的整体素养也在悄悄提高。长期广泛阅读积累 u文化）浸润，促其成长为一个“大写”的人。活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养成”系列（活动方案），由少先队牵头，向全体师生发出（倡议书），学校召开“读书与养成（训练）”活动动员大会，提出活动的要求和任务：师生共同参预。此外，教室墙壁悬挂上了（读书名言），各班建立了班级图书角，各个班级开拓了读书长廊，各班墙报内布置了（读书（手抄报），少先队大队部呈现栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。同时，学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动，以拉动读书活动的开展，吸引更多同学投身阅读活动，把全校的阅读氛围进一步推向高潮。就这样，读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。4/11 二、我们的践行阅读，用生命点染生命 1、德育：主题阅读，统筹规划 从-学年，我们开头分班级制定全校性的读书活动方案，既协作语文教学内容，又融入德育专题阅读活动。一二班级，听感恩故事，说写感恩的话;三至六班级，读感恩故事，写（读后感），做手抄报，并开展全校性的征文角逐，让爱一点一点渗入孩子内心，温润孩子松软、纯洁的心灵。有的班级还通过主题班会开展读书相互沟通，邀请家长共同参预体验活动，就是与家长有些隔阂的孩子，在活动中也慢慢放开了心扉，加深了亲情。2、语文：立足课堂，开发资源 语文教学，应“立足课内，走向课外”，以课堂教学为轴心，以一篇带多篇的方法带动同学进行（拓展）性阅读。“课外阅读指导”“读书成果呈现”“校内阅读小报”三个模块则为学校、老师、同学搭建了一个相互沟通共享的平台，实现了反馈评价的激励功能。资源开发，是老师大量阅读选择素材的过程，倾注的是全体老师的心血，融入的是全体同学的热忱。3、方法：课型争论，书海领航 学校生在阅读中会遇到不少困难，需要老师的帮扶指导，方能读有（兴趣），读有选择，读有方法，培育起孩子积累语言和运用语言的良好阅读习惯。课外阅读课内指导的策略，5/11 让孩子们迅速而灵敏把握了不少（读书方法），精读法、略读法、阅读、批注、做（读书笔记）等。低班级，我们侧重兴趣培育，指导阅读童话及注音（童谣）等读物，学习积累字词或简洁的（句子），鼓舞填写“小书迷”读书卡;中班级，同学阅读水平有所提升，开头学习积累漂亮句段，书写简洁的点滴感悟，从“采蜜集”开头;高班级，则可以在指导下提高到阅读整本书，鼓舞接触一些经典名著，同学填写“（心语）录”，倡写读书感受。“没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳动着的诗行那样把人带往远方”，让阅读将我们的孩子带向遥远的前方。学校课外阅读活动总结 3 “书是人类进步的阶梯”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，对每个人来说是终生受益的!为了引导同学正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以（健康）成长，这个学期我们班开展课外阅读活动，具体做法如下：一、主动阅读、提开心而兴奋趣。为了抓好孩子们的课外阅读，我准时了解同学的实际状况：(一)、是家长不留意阅读，很少帮孩子购买课外书籍。(二)、是辅导时间少。基于这些，要想提高同学语文学问力气，必需培育同学课外阅读兴趣，丰富同学的课外学问。1、从课内向课外延长 6/11 课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，老师应当大胆引领同学抛开传统思想，去触摸阅读的大门，拓宽阅读的范围。可以向其推举作家所写的相关书籍，加深熟识，扩大阅读面。2、找兴趣、任其读 要进一步强（化学）生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于同学自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是假如以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。二、营造氛围、布满书香。从小宠爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，校内环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加宠爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。我领先提议同学让班级的图书角的书籍丰富起来，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。时常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班同学共同捐书。三、有效指导、愉悦阅读 当同学有了阅读兴趣时，我们还应当适时的给他们供应合适的课外读物和时间，进行有效的指导。1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书，7/11 列出书单。2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有方案、有针对性的指导、组织同学阅读。3、保证阅读质量。利用每周五下午其次节课外阅读时间，组织同学读书。四、互动相互沟通、呈现风采 兴趣是最好的老师。当同学有了良好的.读书兴趣后，有了确定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为同学供应一个呈现读书成果和呈现自我的舞台。说话训练，提升阅读。为了提高同学的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜（谜语）、说词语或讲故事;“不动笔墨不读书”，因此我们要求在说话训练过程中，同学在倾听的同时，也必需认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法。这样，不但可以提高同学的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高同学的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式(（朗诵）、演讲、讲故事等)，同学把成果共享，共同共享丰收的喜悦。深厚读书氛围，让校内书香四溢。学校课外阅读活动总结 4 一个学期很快过去了，在本学期我始终引导孩子们开展课 8/11 外阅读活动，取得了确定的成果。首先，在开学初期我就在入学须知上面（通知）家长带拼音的适合一班级同学阅读的课外读物。并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子开展亲自共读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候，家长和孩子都看着书，指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在（复习）巩固拼音的过程。其次，制定了一些列的检查激励（措施）。对于家长，要求每天开读书条，其次天到校后抽部分孩子，利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容，学到了什么东西，对于能学到新字，坚持读书的孩子，每天赐予一个小笑脸的嘉奖。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。第三，利用大课间时间给孩子们读书，激发了孩子们读书兴趣。每天大课间是我们班的读书时间，两天读一本绘本，这学期我们班读了鼠小弟系列，一开头读第一本鼠小弟的小背心后，班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书，甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来，我们又共同读了一班级的小豌豆，也是接受应用这样的（方法），孩子们的兴致很高，学期结束前，班上的同学几乎都把这本书整本读完。第四，一个学期的阅读积累，让大约 30 名孩子养成了每天 9/11 读书的习惯，这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书，还读了其他的带拼音的课外书，一部分孩子还特别宠爱上了给自己的弟弟妹妹，爸爸妈妈读书。但是，在读书检测过程中，我也发觉大约有 20 名孩子读书完全是被动的，假如没有家长或者午托部老师的督促，根本不能自己主动读书，对于这部分孩子，在接下来的时间中，我将有针对性的选择实行相应激励措施，争取使每个孩子都能爱上读书，都会读书。学校课外阅读活动总结 5 经典就是永恒，不管怎么变化，经典的东西里面都隐蔽着人生的体悟，才智的源泉。古语云：腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐，都与自身的修养、学识有关。而让同学从小背诵古诗词，每天“诗不绝口”，腹中定是诗书充塞。谈吐中时常引名言佳句，久而久之，都能潜移默化地受到（传统文化）的熏陶，从而提高了艺术修养和（美学）趣味。我校多年以来就始终特殊重视同学古诗文的背诵与积累，开阔了同学的视野，提高了同学的人文修养，取得了良好的效果。为了更好地推动和传承悠久绚烂的文化，为把创建书香校内的工作进一步落到实处，一班级入学之后，我校就为各班预备了学校生必背古诗 80 首，各班在训练处的监督下，利用周会课时间，检查了同学古诗词背诵的状况，在这 10/11 次活动中，大多（数学）生能够以饱满的热忱主动参预，使这次诵读古诗活动（成功）进行，圆满结束，为打造“书香班级”开创了良好的开端。现将一些做法归纳总结如下：一、每天朗读，定时背诵。为了让同学形成良好的诵读习惯，我班规定了特地的诵读时间，即每天早读特别钟，先拼读，在读熟的基础上再带上感情诵读，每周一、二、三早上读熟一首，利用周三无作业日背诵下来，由家长检查并签字，周四和周五早上再读熟一首，利用礼拜天背诵，家长检查签字，这样同学一个星期可以轻轻松松背诵两首古诗，不会成为负担。入学以来，同学已经逐步形成了良好的诵读习惯。二、多种形式，激发兴趣。为了让同学背古诗落到实处，班级利用班队会时间进行古诗大比拼，组织同学背诵古诗，比一比一分钟内，谁背诵的古诗最多，小组内进行经典诗文接龙角逐。如老师先说春晓，另一个接，朝代，再一个接着一个说诗句，或者一个出“床前明月光”，另一个就往下接。这些活动不仅提高了同学背诵古诗的主动性，还促进了同学对我国诗歌文化有了进一步的了解。三、成果可喜，任重道远。从这次抽测背诵状况来看，全体同学能态度认真，布满自信的呈现自己，能够使用一般话，正确、流利、有感情地背 11/11 诵古诗，达到了预期效果，取得了理想的成果。本班 55 名同学，共计背诵古诗 24 首，同学全员参预，达标率百分之百。由此可以看出开学以来，孩子们每天坚持背诵古诗已经初见成效。我们的同学正处在记忆的黄金时期，有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文，可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶，并获得终身受益的古诗文经典的基本修养，因此这项工作我们将会持续不断地坚持下去，认为正确而不怀疑确定会取得更大的成就。