必修3第2章第1节通过激素的调节讲解.pdf

9 必修 3 第 2 章第 1 节 通过激素的调节 学案 一、基础知识填空 1、人体主要内分泌腺及其分泌的激素和作用。内分泌腺 分泌激素 激素作用 下丘脑 垂体 甲状腺 胰岛 A 细胞 B 细胞 卵巢 精巢 2、血糖的来源和去路：正常人的血糖含量：。血糖的来源：（1）；（2）；（3）；血糖的去路：（1）；（2）；（3）；3、完成模拟活动，建构血糖调节模型。血糖高 （）细胞 （）增加 血糖（）血糖低 （）细胞 （）增加 血糖（）4、明确图中的字母和数字 图 1 图 2 图 3 图 4 分泌 分泌 9 5、研究动物激素生理功能的几种常用方法（阅读了解）（1）切除法：切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，得出结论，如切除垂体生长停滞，验证生长激素的生理功能。（2）移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来没有的)，观察现象并得出结论，如睾丸、卵巢移植验证性激素的生理功能。（3）饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要注意饲喂的激素是不需消化液消化就能被动物直接吸收的。如可以饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。(提醒：蛋白质、多肽类激素都不能用饲喂法实验)（4）注射法：通常把不能饲喂的激素注入动物体内，观察其变化。如注射胰岛素观察动物体内血糖变化。（5）同位素标记法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。如应用放射性同位素 131I研究甲状腺的功能。二、巩固练习 1、下列哪项不属于下丘脑的功能（）A.分泌促激素释放激素，调节内分泌腺的活动 B.能调节机体的产热和散热过程 C.感受血糖浓度的变化并通过神经调节内分泌腺的活动 D.感受渗透压的变化并产生渴觉 2、正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是（）A.在细胞内发挥作用 B.由活细胞产生的蛋白质 C.在特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性 3、关于激素和神经递质的叙述，错误的是（）A.胰岛素发挥作用后被灭活 B.乙酰胆碱贮存于突触小泡中 C.胰高血糖素可为靶细胞提供能量 D.去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息 4、以下过程一定存在反馈调节的是（）胰岛素分泌量对血糖浓度的影响 运动强度对汗腺分泌的影响 降雨量对土壤动物存活率的影响 害虫数量对其天敌鸟类数量的影响 A、B、C、D、5、关于人体内激素的叙述，错误的是（）A肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配 B胰岛素的合成需要 mRNA 和核糖体的参与 C 肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一 D 血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗 6、下列关于生命活动调节的叙述，正确的是（）A注射大量甲状腺激素后，实验动物体内促甲状腺激素的含量将增加 B影响高等动物性行为的激素都是由性腺分泌的 C动物生长激素和植物生长素的化学本质是不一样的 D动物的行为都是在大脑皮层参与下调节完成的 7、下列有关血糖的叙述不正确的是（）A.血糖转化为糖元或非糖物质，可引起血糖含量下降 B.通常血浆内的血糖含量在 80120mg/dL C.肾上腺素分泌增加可导致血糖含量升高 D.胰岛 B 细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖 8、以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是（）A激素是信息分子，成分都是有机物 B激素直接参与细胞内的许多代谢活动 C激素只作用于相应的靶器官、靶细胞 D神经系统的某些结构也可以释放激素 9、以下对生物激素调节及其应用方面的说法中，正确的是（）A小麦在扬花期受到暴雨袭击，影响了传粉，可喷洒一定浓度的生长素以避免减产 B甲状腺激素分泌不足时，儿童会患呆小症，成人耗氧量会增加 C切除垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而促甲状腺激素释放激素会增加 D激素间的协同作用对动物的新陈代谢是有利的，激素间的拮抗作用对机体是不利的 10、下列关于动物激素调节的说法正确的是（）9 A.下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节 B.激素是一种微量高效的物质，对生物体的生命活动具有调节和催化作用 C.胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的 D.激素不提供能量，但组成细胞 11、如图、表示人体内细胞间信号传导常见的两种方式；、表示不同的信号分子对靶细胞作用的方式，下列有关叙述正确的是（）A下丘脑促进垂体分泌促甲状腺激素的过程可用方式和表示 B下丘脑体温调节中枢调节肾上腺分泌肾上腺素到达靶细胞的过程可用方式一表示 C.抗利尿激素和性激素都能通过的方式作用于靶细胞 D信息分子在结构 1 中是细胞外液运输，而在结构 2 和 3 中是细胞内液运输 12、如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状腺激素反馈调节、神经递质释放和性激素传输信息的方式依次是()A.1、2、3 B.4、2、3 C.4、1、3 D.4、2、1 13、右图表示通过相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞直接传递给另一个细胞。下列属于该信息交流方式的是（）A膝跳反射时，传入神经元引起传出神经元兴奋 B受精作用时，精子和卵细胞之间的识别和结合 C甲状腺细胞对垂体细胞分泌促激素的反馈调节 D高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流 14、图 A 所示细胞通讯方式为人体内常见的一种信号分子及其信呼传导方式 图 B 表示这种信号分子对靶细胞作用的方式。据图分析正确的是()A、图中的信号分子是神经递质，它通过血液的运输与受体结合，作用到靶细胞 B，若是胰岛素，则靶细胞有可能是肝细胞，激酶激活的功能是肝糖原分解 C、若靶细胞是垂体细胞则可能是促甲状腺激素释放激素 D、若靶细胞是甲状腺细胞，则是甲状腺激素 15、研究发现，胰高血糖素必须与细胞膜上的胰高血糖素受体结合，才能调节血糖平衡，如果人体组织细胞膜缺乏该受体，则可能导致（）A细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 16、关于甲状腺激素的叙述，错误的是（）A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B.甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加 C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官 D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少 9 17、对下图细胞 I、和物质 E、F 的关系分析合理的是（）细胞I 细胞 物质E 物质F A 下丘脑细胞 垂体细胞 促状腺激素 受体 B 记忆细胞 效应T细胞 抗体 抗原 C 甲状腺细胞 垂体细胞 甲状腺激素 受体 D 传出神经元 传入神经元 神经递质 受体 18、人体某些生命活动的调节可用下图表示，对其分析和解读不正确的是()A.血糖平衡调节的过程可以通过 cde 来实现，属于体液调节 B.体温调节过程可通过 abde 来实现，属于神经调节 C.司机见红灯停车时，其调节过程可能通过 abe 来实现，属于神经调节 D.一般来说，动物体的生命活动常常受神经和体液的共同调节 19、右图表示哺乳动物生命活动中的一种调节机制。下列有关该图含义的说法正确的是()A若甲代表下丘脑，则乙代表的是垂体 B若甲代表下丘脑，则乙代表甲状腺激素 C若甲代表胰岛 B 细胞，则乙代表的物质是胰岛素 D若丙代表反馈调节，表示一定促进甲的分泌功能 20、血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，右图是血糖调控模式图，下列分析合理的是()A低血糖状态时，通过使血糖恢复正常，其主要 原因是胰高血糖素分泌增多 B长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛 A 细胞受损 C胰高血糖素和胰岛索共同参与血糖调节，两者起协同作用 D人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓 摄取血糖，血糖水平过低 21、给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化见下图，其中正确的是（横轴为时间，纵轴为激素含量）（）9 22、如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是()双选 A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多 B.缺碘时激素、浓度都高于正常水平 C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素 23、下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下列叙述不正确的是（）双选 A.当受到寒冷刺激时，a、b、c、d 激素的分泌均会增加 B.c、d 激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加 C.下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位 D.激素 e 是垂体分泌的，可以促进肾小管和集合管对水重吸收 24、如图是某种雌性激素分泌及作用机制的模式图。请结合所学知识及图中有关信息，判断下列叙述中错误的是()双选 A.A 是下丘脑，B 是垂体，C 是卵巢 B.C 分泌的激素过多，会对 A 和 B 的分泌活动有抑制作用 C.从图中可以看出，雌性激素的受体在细胞膜外 D.当 C 分泌的激素与核受体结合以后，是通过影响 DNA 的复制过程来影响细胞代谢 25、图是某组织局部结构模式图。图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称，X、Y 代表激素名称。下列叙述正确的是（）双选 A.图中，组织液中的氧气进入组织细胞被线粒体利用，需穿过 6 层磷脂双分子层。B.图中 B 液渗透压下降可导致组织水肿。C.图中甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和腺垂体,激素 Y 的名称是促甲状腺激素 D.图中四个过程，具有抑制作用的是.26、下图为动物部分生命活动调节示意图。分析并回答相关问题：（1）图中神经细胞 a 处的静息电位为 ，在 a 处给予适宜的刺激，兴奋部位将发生 内流，形成动作电位。（2）当冲动传到突触前膜时，突触前膜将以 方式 释 放 递 质。随 后，突 触 后 膜 上 发 生 的 信 号 变 化是 。冲动经过 b 处后，电流表会发 偏转。（3）若摘除动物的甲状腺，则细胞外液中 将会增多；注射较多的甲状腺激素，会抑制 的活动。（4）当动物失水过多时，下丘脑神经分泌细胞分泌的 增多，由垂体释放，作用于 ，促进对水的重吸收。9 27、图甲所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分，图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图，图丙是图乙局部结构的放大图。请据图回答以下问题：（1）在寒冷环境中，图甲中的分泌量增加的同时，（填字母）的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢。所以它们的关系是 。（2）人体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为 。（3）图甲中的胰岛细胞分泌 ，它们的作用相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。胰岛 A 细胞分泌的胰高血素作用的主要靶器官是 ，胰岛素具有降低血糖的作用，这主要是因为胰岛素有促进组织细胞加速 的作用，若缺乏会使血糖升高，表现为糖尿。（4）图 甲 种 激 素 分 泌 的 特 点 是 。由 图 乙 可 得 出 激 素 调 节 的 特 点是 。（5）图丙中代表 ，神经递质出突触前膜的方式为 。当递质作用于后膜上的 ，引起后膜阴离子内流，则后膜膜外点位的变化为 ，导致后膜处于 状态。（6）图丁表示重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体，但该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用，乙酰胆碱受体与抗体结合后，导致乙酰胆碱受体被胞吞并分解或未胞吞的受体无法与乙酰胆碱结合，使乙酰胆碱受体数量 和功能部分丧失，这在免疫学上称为 。（7）“Graves 氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不能影响该抗体的分泌。与正常人相比，Graves 氏病患者体内 X 激素、Y 激素的分泌量分别 。由此判断，Graves 氏病患者的体温往往比正常人 ，但该病患者自身的产热量 散热量。（8）在“重症肌无力”与“Graves 氏病”患者体内，乙酰胆碱受体和促甲状腺激素受体都是 ，从而引起特异性免疫反应。由上述分析可知，机体维持稳态的主要调节网络是 ，其中免疫系统是通过它的 等功能，实现它在维持稳态中的作用。（9）能够体现激素的反馈调节的图形有 。9 28、下图为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，分析回答以下问题：（1）从反射弧的角度看，肾上腺髓质属于 ，由此说明肾上腺髓质和中枢神经系统的关系是 。激素 d 分泌量上升能使血糖升高，且肝脏细胞膜上存在激素 d 的特异性受体，由此推断激素 d 能促进 。而人体内还存在能使血糖降低的激素，分泌该激素的细胞是 。（2）下丘脑对激素 c 分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素 a 的分泌量上升会使激素 c 的分泌量 。但健康人体内激素 c 浓度不会持续过高，其原因是 。（3）研究发现，激素 c 能抑制 细胞对 的合成和释放，从而使 B 淋巴细胞的增殖和分化受阻。结合题目信息分析，在 的情况下，人体免疫力会有所下降。29、甲图和乙图是哺乳动物生命活动调节的部分示意图，X 激素是促甲状腺激素，Z 是性激素，请分析回答：（1）寒冷环境下，机体分泌 Y 激素的量明显增加的意义是 ，如果用含 Y 激素的饲料饲喂正常动物，则 X 激素的分泌量变化是 。（2）X 激素的受体和 Z 激素的受体在分布上的差别是 ，X 激素和 Y 激素发挥作用后均被灭活，催化这两种激素分解的酶各不相同，原因是 。（3）“Graves 氏病”是由于患者机体产生的抗体与 X 激素有相同的生理效应二引起的（甲图所示）。与正常人相比，“Graves 氏病”患者血液中 Y 激素的含量 。（4）细胞外的 Z 激素进入细胞并发挥作用共跨过 层磷脂分子。Z 激素能影响靶细胞遗传信息表达的原因是 。（5）在牛胚胎移植过程中，需对供、受体进行选择，并用激素对供体和受体母牛进行 处理；且常用促性腺激素对良种供体母牛做 处理。30、请根据所学知识，回答与小白鼠生命活动调节相关的问题：（1）机体进行正常生命活动的必要条件是_，维持该必要条件的主要调节机制是_调节网络。（2）下丘脑与垂体之间有神经联系和血液联系，切断其神经联系后，血液中的促甲状腺激素含量没有减少，说明下丘脑调节垂体分泌促甲状腺激素的方式是_调节。9（3）性激素与甲状腺激素的分泌调节方式相似，由此推测下丘脑通过分泌_激素间接调节性腺的活动。（4）已知卵巢分泌的雌性激素能促进子宫发育。研究人员为探究垂体能分泌促性腺激素影响卵巢和子宫的发育，用一批幼鼠做了如下实验：组别 手术处理方法 相同条件下喂养一段时间后，卵巢平均重量（mg）相同条件下喂养一段时间后，子宫平均重量（rag）1 不作处理 68 216 2 切除垂体，同时定期注射适量且等量的_ 36 93 3 切除垂体，同时定期注射适量且等量的雌性激素 37 219 4 切除垂体，同时定期注射适量且等量的促性腺激素 66 218 请回答：分组时应将健康、生长发育状况和个体大小相近的_幼鼠随机分成 4 组，每组 10 只。表中第_组是本实验的对照组。表中第二组的空白处应填写_。该实验的实验原理是垂体_，促性腺激素能促进卵巢的发育，卵巢分泌雌性激素促进子宫发育。第 3 组实验结果产生的原因 。9 参考答案：15DCCDA 6-10CDBCA 11-15BDBCD 16-21DCBBAB 22BC 23CD 24CD 25BC 26（1）外正内负 Na+（2）胞吐化学信号电信号 两次相反方向的（只答两次得分）（3）促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素下丘脑和垂体（4）抗利尿激素 肾小管和集合管 27、（1）b 协同作用（2）激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了（3）胰高血糖素和胰岛素 肝脏 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖（4）分级调节 通过体液的运输、作用于靶器官、靶细胞 （5）突触小泡 胞吐 特异性受体 由负变正 被抑制（静息）（6）减少 自身免疫病（7）增加、减少 高 等于（8）抗原 神经-体液-免疫 防卫、监控和清除（9）图甲、图戊 28、（1）效应器的一部分（效应器）肾上腺髓质（1 分）直接受中枢神经系统的调节（1 分）肝糖原分解（脂肪等非糖物质转化）胰岛 B 细胞（2）上升 物质 c 的分泌受负反馈调节（激素 c 分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌物质 a、b）（3）T 淋巴（T）（1 分）淋巴因子（1 分）情绪压力长期得不到缓解（答案合理可给分）29、（1）促进新陈代谢，增加产热，适应寒冷环境 减少（2）X 激素的受体分布于全身细胞膜上，Z 激素受体分布在生殖器官细胞内 酶具有专一性（3）增加（4）2 Z 激素与受体蛋白结合后，（进入细胞核）能促进相关基因的转录出 mRNA（5）同期发情 超数排卵 30、（1）内环境稳态，神经-体液-免疫 （2）体液（或激素）（3）促性腺激素释放 （4）雌性 1 生理盐水 分泌促性腺激素 切除垂体后，促性腺激素减少，导致卵巢不能正常发育，而定期注射的雌激素促进了子宫发育