数学教案-一位数乘两位数的口算.pdf

1 数学教案一位数乘两位数的口算 一位数乘两位数的口算 设计理论 在新课标“总目标”中这样一段阐述：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”我们的数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在的。“一位数乘两位数的口算方法”传统的教学模式：教师出示例题学生探究算法师生共同归纳口算方法应用练习。在新课标指引下的教学模式：创设情境、提出问题独立尝试、灵活迁移合作交流、一题多解评价体验、归类选择基本训练、形成技能举一反三、触类旁通。设计特色 学生学习的数学是“生活化的数学”。学生学习的过程是从事“活生生的数学的研究工作”。教学内容 义务教育小学数学六年制第五册第 64 页一位数乘两位数的口算。教学目标：A）认知：学会一位数乘两位数的口算方法。B）技能：培养学生自主学习、合作交流的能力；初步培养学生数学学习与生活建立联系的意识。2 C）情感：在民主、和谐、活跃的课堂气氛中，激发学生的求知欲，形成良好的审美情绪；让学生经历一位数乘两位数口算方法的全过程，体验一位数乘两位数的口算方法的“多样性”。三、对本班学生的目标定位：A）下限：学会一位数乘两位数的口算方法。B）上限：在教师提供的学习背景下，学生能发散性的、创造 性的、想方设法的解决问题；通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生的优化策略的思想方法。四、教学分组：合作组以异质分组，学习组以同质分组。五、教学方法：自主探索、小组讨论、个别指导、全班交流。六、教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动（一）情意引入 1.小朋友，老师小带你们去一个地方。这里是哪里？（课件出示学生熟悉的肯德基场景）前几天，老师在因特网上发现了肯德基爷爷发布的一条最新消息：为了感谢小朋友对肯德基的厚爱，肯德基将推出四款新产品：汉堡套餐 每份 23 元 夹心薯条 每包 1 元 鸡香汉堡 每只 18 元 鸡块套餐 每份 24 元 2.小朋友你们想吃吗？3 学习组统计一下，每个品种有几个想吃，并把人数填在表格里。