第十课木兰诗(七年级人教版)-教学教案.pdf

1 第十课木兰诗（七年级人教版）教学教案 10木兰诗 学习目标 1当堂背诵这首诗。2整体把握故事情节。3学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。4学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。重点难点 1重点 (1)当堂背诵课文。(2)疏通文意，整体把握故事情节。(3)体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。2难点 学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1查字典，读准下列加点字的音。机杼(zhu4)可汗(ke4han2)鞍鞯(an1 jian1)辔头(pei4)燕山(yan1)胡骑(ji1)戎机(rong2)朔气(shuo4)金柝(tuo4)红妆(zhuang1)著我旧时裳(zhuo2)傍地走(bang4)阿姊(zi3)2熟读课文，质疑。3查字典，查课文注释，试翻译课文。二、导人 木兰诗选自宋代郭茂倩(qion)编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。2 继诗经 楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。三、正课 1朗读课文，熟读成诵。(1)老师范读。(2)学生自由朗读。(3)全班齐读。2疏通字词含义，请学生翻译课文，一人一段。准备复述这首诗的故事情节。第一自然段：闻听到，今义是用鼻子嗅。翻译：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布的声音，只听到女儿叹气的声音。第二自然段：何所思“所思何”的倒装，所想的是什么。古代“何”字宾语提前。翻译：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模地征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲(老了)没有大儿子(接替)，我木兰没有大哥(去参军)，我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。第三自然段：辞告辞。去离开。暮晚上。但只。翻译：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨告辞爹娘离开家，晚上住宿在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音。只听到黄河流水的声音。早晨告辞黄河又走了，晚上就到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，3 只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。第四自然段：寒光寒冷的月光 将军百战死，壮士十年归这是互文。主语是将军和壮士。翻译：(木兰)不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关。越过一座座的山。北方的寒风里传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，十年后才回来。第五自然段：翻译：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上，给(木兰)记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问(木兰)要求什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。第六自然段：皆都。惊忙吃惊忙乱。翻译：爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在 一起打了十二年的仗，竟不知道木兰是女孩。第七自然段：翻译：雄兔静卧时两只脚时时爬搔，雌兔静卧时两只眼时常眯着。(所以容易辨别)，雄雌两只兔子一起贴着地面跑时，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。3请几位同学复述故事。复述指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来讲故事，必要时还可以增加一些细节描写，使故事更形象生动。人称上可用第一人称，也可用第三人称。4再次朗读，最好当堂背诵。/