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留一只眼睛给自己 读做卓越的教师有感 春节，按照学校的要求，阅读了做卓越的教师一书。当看到“留点文字在人间”这一章节时感触尤深：我们来到人世走了一遭，走的时候固然不带走一片云彩，但我们就甘心不留下一点痕迹吗？尤其是做一个教师，“教而不研则浅”。如果我们只顾埋头教学，默默耕耘，既不抬头看看“路在何方”，也不回首反思“来时的路”，那么，就无法实现真正的超越和自我发展。这时，我不由想起曾经看过的一个故事：日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生又寿郎。宫本是柳生的师傅，当年，柳生向宫本拜师学艺时，曾就如何成为一流的剑客请教老师。柳生问：“以徒儿的资质，练多久才能成为一流剑客呢？”宫本答：“至少 10 年。”柳生一听 10 年太久，就说：“如果我加倍努力练剑，多久可以成为一流剑客呢?”宫本笑了笑：“20 年。”柳生又说：“我再付出一倍的努力练剑，多久可以成为一流剑客呢?”宫本叹了口气答道：“如果这样的话，你只有死路一条，哪里还能成为一流的剑客?”柳生越听越糊涂。这时宫本说：“要想成为一流剑客，就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道，不知道反观自我，不断反省自我，那他就永远成为不了一流剑客。”宫本不愧为一流剑客，让柳生茅塞顿开！学剑如此，教育不也如此？在教育教学中，我们也要“留一只眼睛给自己”，以促进我们的专业化成长。首先，我们要做个“学习型教师”。老话说“要给学生一瓢水，教师就得有一桶水”，这种所谓“一桶水”与“一瓢水”的关系，长时间以来得到教育界广泛认同；而从发展的眼光看，教师的“一桶水”该是什么样的“水”呢？我认为得是“活水”、“泉水”，这桶水应当是取之不尽，用之不竭的。否则三五年教下来，水桶早就见底了。更何况在新的时期，学习的方式发生了巨大的变化。互联网在早期曾被形象地称之为“信息高速公路”，传播速度迅速，世界一下变小，大量的信息汹涌而来，学生学逢其时，借助网络，如虎添翼，在信息的占有上，未必逊于教师，他获得信息的方式，甚至有可能超过教师，因而他所需要的也就远远不止是“一瓢水”。我们教师毕竟是有专门知识的人，在审美能力方面，在阅读的选择方面，应当比学生有优势。有朝一日，教师不再具备这样的优势，也就是说他将丧失立身之本。故而教师在教育教学过程中，除了教，还要学，让源头活水作为自己的“一桶水”，这样才能成为一个不被学生小看，不被社会淘汰的老师。其次，我们要做个“反思型教师”，以反思促自己的成长。读书是学习，写作也是学习。著名特级教师李吉林说过“写作就是研究”，写作可以让我们把平时教学过程中那些思维的火花、那些教学机智等归纳、整理和提升，从而使我们思考的更加深入。教师的教学实践是教学思想理论的大宝库，其中储宝蓄珍、藏龙卧虎，通过写反思，人们可以获得不同于感觉所带来的内部经验，使自己的认识得到升华，使自己的实践行为不断趋于合理；通过反思，能使我们教师摆脱习惯与冲突，以审视的态度对自己的教学活动做认真的分析和思考，这样可以发现自己教学实践中的问题，通过解决这些问题来改进自己的教学，激发理性的力量，从而把潜意识的活动纳入有意识的活动的轨道；另一方面，先进的教学理念，也只有通过教学实践和对实践的反思，才能真正建立起来。因此我们要成为“反思型教师”。正如培养反思力的作者说的那样：“那些喜欢反思，并且在此基础上努力提高自己教学效果的教师，也会成为高人一等的教师，他们可以提前成长”。顾城说“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来追寻光明。”身为教师的我们，在追寻教育的光明时，让我们永远留一只眼睛给自己，这样我们才能真正的超越和发展自我！