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高中语文教学中传统文化的渗透探究 摘要：中华传统文化博大精深，在高中语文教学过程中有针对 性地渗透中华优秀传统文化，能够实现传统文化的传承与弘扬，提高 学生的综合素养。在教育教学过程中，语文属于十分重要的科目，在 中学所占比例较大。学生是否能够掌握语文知识，直接决定着素质教 育成果。在语文教学过程中，传统文化是极为重要的组成局部，对于 学生多方面的能力提高有着极为重要的意义，所以教师必须要正确认 识语文教学中进行传统文化渗透的重要内涵，积极有效地采取对策才 能够促进学生更好地学习与开展。关键词：新课程标准；高中语文;教学渗透;传统文化 在高中语文教学中，语文属于重点科目，中华文化博大精深,语文属于人文性学科，将中华文化渗透入语文教学之中，能够提高学 生的传统文化水平，并且更能够有效传承传统文化内涵，增强学生的 综合素养。所以在实践教育教学过程中，教师必须要正确认识到传统 文化与语文教育结合的重要性，传统文化属于中国历史文明产物，继 承发扬传统文化是新时期公民的责任与义务，将传统文化渗透入语文 教育教学之中，需要教师正确地引导与帮助，教师也应当加强对学生 的引导。所以本文拟从以下几方面分析探究当前高中语文教育中传统 文化的教育现状，并提出具体的传统文化教育方法，希望有效提高学 生的语文传统文化内涵，逐步增强学生的综合素养。、采用多元课堂教学方法 教师需要在传统文化实践教学当中，需要对传统文化进行及时 的了解，在实践教育中灵活地运用传统教学形式，结合现代化教学设 备制作相应的教学课件，通过图文并茂的教学形式，利用现代化教学 设备，优化课堂教学内容，使学生能够直观地感受到传统文化的趣味 性以及生动性。教师要有针对性地选择语文教学素材，在课堂教学当 中渗透国学经典讲座，并且向学生推荐优秀的传统文化作品，使学生 在课堂朗读和思考当中树立正确的传统文化知识学习动力。例如学生 在学习高中语文必修五滕王阁序时，其中龙光射牛斗之墟句时，教师需要在教育教学当中完善课堂教学方法，拓展天文知识二十八星 宿，积极地渗透传统文化常识，让学生在文化素养当中进行体会和思 考，从而丰富学生的学习思维，引导学生树立科学的学习理念。二、通过课外实践拓展学生思路 教师要在语文教育教学当中，通过课外实践的教学方法，拓宽学生 的学习思路，积极地渗透学生所感兴趣的教学内容，提升学生在实践 探究当中的传统文化掌握能力。例如学生在学习高中语文必修二鸿 门宴时，教师就可以通过小组来进行教学的探究，提高学生在学习 当中的互动交流能力，引导学生通过展示自己所学到的有关古代方位、座次等传统文化学习成果，学生学会体会和思考。教师可以组织学 生在实践活动当中参观文人墨客的故乡，以及传统文化纪念馆，让学 生在参观的过程当中对于传统文化有所了解，从而增强学生的文学素 养，陶冶学生的学习情操，真正地在实践过程当中激发学生的创新思 想，有利于拓宽学生的学习思路和良好的学习动力。三、组织举办传统文化的教育活动 教师在传统文化教育教学当中通过举办各类传统文化教学活 动，教师要在课堂教育教学当中，树立正确的传统文化学习观念，通 过提高自身的投入热情，在传统文化实践教学当中开展相应的讲座和 知识竞赛，引导学生在活动中树立科学的学习观念和传统的文化思想。教师也可以在教育活动中锻炼学生的学习能力和传统学习思维，引导 学生提高自身对于传统文化的理解程度和学习主动性。教师也可以让 学生更好地理解诗词的创作和意境之美，从而培养学生在诗词品味当 中的动力和思维，提升学生的学习积极性。教师要为了更好地培养学 生的文化创造能力，提升学生的人文素养，在实践教育教学当中启发 学生，使学生形成正确的价值观念。四、引导学生自主研读及品析经典 由于传统文化经典复杂多样，教师在课堂教学当中让学生发挥 经典，提高学生的自主研读能力和探究能力。例如学生在学习史记 时，教师就要引导学生学会自主地研读和思考，由于自主研读学生经 常会遇到各种各样的困难，所以教师要使学生做好记录，并且在课后 时间通过积极的查阅资料，针对自己所遇到的困难及时地进行破解，从而有效地提高学生的传统知识探究能力。教师也可以通过课堂的拓 展，让学生在解读和探究当中树立正确的学习思维，有效地提高学生 的自主研读动力和研究热情。教师也可以指导学生通过自主研读，提 高学生的文化素养和培养学生的阅读学习动力，使学生的理解能力和 学习思维显著地提高和拓展，从而增强学生在知识探究当中的文化底 蕴和学习思维。教师也可以在语文实践教育教学当中，使传统文化真 正地发挥相应的作用，提升学生的个人文化修养和良好的学习动力。我国千百年的宝藏就是传统文化，也是古人赠与我们的财富,我们一定要将它具备的价值充分的挖掘出来。高中语文教学是培养学 生综合素质的关键时期，教师在实际的教学中如何对传统文化做出适 当渗透，引导学生对我国传统文化进行关注。