pep小学四年级英语下册Unit2《Whattimeisit》教案.pdf
pep 小学四年级英语下册 Unit2Whattimeis it教课设计 教课内容：etslearn etstalkeadandwrite etschant 教课目标：认读、局部etslearn etstal中的单词和句子 掌握、局部eadandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写 能够咨询时间并做出正确的回复。能够听懂并发出一些指令。教课难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用 教课准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 第一课时 热身 老师播放第一单元torytime 的录音或许请一组学生表演torytime 中的故事。预习 老师在听录音或学生表演以后想学生提问：hereisoom?学生回复：eisinthecanteen.老师又问：hy?学生答：eishungry.老师再 问：hyinhehungry?hattimeisit?指引学生答出：tstime forlunch.接下来，老师可激励学生说出哪些东西能够告诉我们时间，如：the sun,themoon,thetree.等等，学生假如不可以用英文说，也可用中文说。新课体现 etslearn 老师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边指引学生表演：getup,ha*ebreakfast,ha*elunch,ha*edinner 改正建议 在教课中应更多的浸透会话教课的运用，能使学生真实的会听、会讲。课程名称的教授可借助于 chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1 chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.class,.class,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,tstimeforlunch musicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.1/4 nglishclass,nglishclass,readandchant,readandchant.etsdo 先听录音，再跟做。采纳组与组或男女比赛的方式。第二课时 热身 （1）学生演唱第二册学生用书第 26 页的歌曲“newohree our i*e”。（2）师生一同表演本单元局部etsdo的听听、做做活动。预习 老师和学生一同做“听句子、拔时针”的游戏。老师说：tstimefor breakfast./tstimefor nglishclass.学生依据实质状况将时针拨 到合理的地点。新课体现 （1）老师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：chooliso*er.假如学生不理解可联系lassiso*er.来帮助学生理解。待时针拨到5 点或其余实质放学时间后，老师问：chooliso*er.hatdoyoudo?学生回复ohome.老师说：utuifanand ohn dontgohome.hataretheydoing?etswatch.由此导入新 课。（2）看与听学生看etstalk局部的挂图，老师就对话内容提一些问习 题。在提问与回复的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要修业生用句型tstimefor 造句。（3）模拟跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演。第三课时 热身 （1）师生齐唱第一册学生用书第 62 页的歌曲enittleandles ance （2）学生随着录音或录象一边说一边表演本单元局部etstalk的对 话。预习 游戏：老师把 10 个数词的卡片不按次序散发给 10 名学生，让此中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。新课体现 （1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的社交性回复，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。达成以后先同桌互相沟通而后全班议论谁写的最标准。本课时需要书写的单词量较大，可在学生 间睁开游戏：hosememoryisthebest?看谁能在几分钟内正确拼写出更 多半词，以此加强学生的学习兴趣。（1）老师先介绍这项任务：tisunday.arahand henjieare goingtoseeamo*ie.heymustbehomeatsix.hichmo*iecan theysee?anyouhelpthem?激励学生说出答案并讲明原因。2/4 （2）老师给学生出几道近似的数学应用习题考察他们的推理思想。第四课时 热身 数学游戏：老师给学生出一些数学算式，能够是加减混淆运算，也但是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。预习 播放etschant中的歌谣，让学生边听边做动作。新课体现 （1）玩时钟游戏。老师用手臂做时针和分针，问：hattimeisit?学 生迅速回复tsoclock.tstimefor （2）老师做出 4：35 的手形，问：hattimeisit?指引学生说出：ts4:35.schooliso*er.老师接着问：chooliso*er.heredoyou go?学生回复：egohome.老师由此导入句型tstimetogohome.（3）老师借助图片和听听做做活动教授其余几个动词词组，如：老师发指 令：tstimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；老师说tstime togotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：tstimeto 为下一课时要点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，注意重申语音语调。（5）老师可采纳局部etsdo 的形式演练新的句型。（6）画画谈谈：学生模拟etslearn 局部的插图画出自己的活动时间，而后在四人小组中沟通，比方学生六点起床，他就指着自己的画说：ts6o clock.tstimetogetup.（1）看录像，听故事。（2）进行理解性回复。老师可介绍一些对于“愚人节”的知识。要教育学生不可以开过分的玩笑愚弄别人 （3）模拟跟读和分角色朗读。第五课时 热身 师生共同吟唱局部的歌谣，边唱边做动作。预习 老师和学生谈谈他们的作息时间，如：:hattimedoyugetup?:i*eforty.也可让学生猜猜老师的活动时间，如：:hatdo doat 6:30?:ougetup.以次导入课文。新课体现 老师取出ike 的图片，问学生hoishe?hattime doeshegetup?学生可能会给出各样答案，让他们从录像中找出正确答 案。（1）看挂图或，回复理解性问习题，并经过情形、动作等帮助学生理解 hurry，ready 和 oops 的意义，可适合进行造句联系加以牢固，并注意对两个句型：tstmefor 和tstimeto 加以比较。（2）听录音，而后跟读、模拟。（3）分角色朗读和分角色表演。（4）检查：设计一个检查表，而后检查五名学生或老师的作息时间，在四人小组中进行沟通。激励学生用新句型tstimeto。来表述。3/4 连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容符合的一项，第三遍检查。录音内容以下：（1）hattimeisit?ts8:30.（2）mhungry,om.h,itstwel*eo clock.tstime forlunch.（3）urryup！ts7:05.tstimetogotoschool.ts9:40.tstimetogotobed.oodnight,om.第六课时 热身 （1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请准备好的学生登台表演。预习 学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择此中一个时 间做动作，并说：ick,tock,tick,tock,saystheclock.ts 7:30.其余学生做出相应的回复，如：tstimetogotoschool.以次导 入课文。新课体现 eadandwrite （1）听录音，理解句子内容。老师可就该局部对话设计一些问习题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩游戏。学生：ick,tock,tick,tock,saystheclock.ts12o clock.学生：tstimeforlunch.（4）老师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。ronunciation 建议老师先示范解析一个例子，再让学生仔细听录音后分组议论。各组派代表向全班报告议论的结果，老师评论并指正。asktime 这局部主假如培育学生着手动脑的能力，建议让学生独立达成，学生可充散发挥想象力，给钟面设计新奇独到的图案。老师特别需要激励学生在描绘自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。4/4
