人教版小学数学六年级上册《扇形统计图》教学设计.pdf

人教版小学数学六年级上册扇形统计图教学设计 教学目的：认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。教学重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。教学难点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学过程：一、复习导入 1、条形统计图有什么特点？折线统计图有什么特点？如果要统计本校各年级学生数，用（）统计图比较合适；如果要统计某个学生一学期来的成绩升降情况，选用（）统计图比较合适。2、预习检测：A、小组内交流预习情况。B、出示检测题：（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）同学们，我们已经学过条形统计图和折线统计图的知识，今天这节课，我们来共同学习一种新的统计图扇形统计图。二、新授 1、出示学习目标：能认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点。能利用扇形统计图中的信息解决数学问题。出示扇形统计图，引导学生观察从扇形统计图：2、自学教材 P107 页内容，思考下面的问题：（1）用整个圆表示什么？（2）把这个圆平均分成多少份，喜欢足球、乒乓球、跳绳、踢毽及其他的人数分别占其中的几份？（3）喜欢乒乓球全班人数的百分之几？（4）你还能提出什么问题？步骤：A、独立自学完成要求和问题。B、小组交流，互相说说自己的想法。C、把你学到的知识与全班同学交流。3、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。扇形统计图用一个圆作为整体，用大小不同的扇形表示各部分占整体的百分数，从图中可以清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。三、应用练习 1、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对）2、练习二十五第 1 题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）四、总结 学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。五、当堂检测 一、填空：1、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（）统计图表示。2、如果要反映数量的增减变化情况，可以用（）统计图表示。3、要反映小明家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用（）统计图。4、右图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图，根据右图回答问题。（1）棉的含量占这件衣服的（）%。（2）（）的含量最多，（）的含量最少。（3）兔毛含量比涤纶少占总数的（）%。棉7%兔毛8%涤纶 25%羊毛 60%水电支出12%伙食35%文化教育25%购买衣物20%其它8%（4）这件毛衣重 400 克，羊毛有（）克，兔毛有（）克。二、我国国土总面积是 960 万平方千米。下面是我国地形分布情况统计图，请根据统计图回答问题。1、我国山地面积占总面积的百分之几？2、各类地形中，什么地形面积最大？什么最小？3、你还能得到哪些信息？4、请算出各类地形的实际面积，填入下表。三、陈东家每月支出计划如下图。1、你能得到哪些信息？2、陈东家每月生活费支出 1000 元，你能 提出并解决哪些问题？教学追记：扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。地形种类 山地 丘陵 高原 盆地 平原 面积（万平方千米）盆地19%丘陵26%高原 10%山地33%平原 12%