三年级语文教学总结3篇.pdf

1/4 三年级语文教学总结 3 篇 每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，具有整体性。二、教学目标完成状况 (一)识字与写字 1.在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，学习 250 了个生字，同学能读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，培育了独立认字的力气，养成了主动识字的习惯。2.巩固汉语拼音，同学能正确娴熟地拼读音节；能借助汉语拼音识字，正音，阅读；能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3.同学能积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。4.学习在方格书写各种结构大字。同学大部分能认真书写，做到规范端正洁净。学习用钢笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。(二)阅读 1.学过的句子会读，同学能联系上下文理解句子的意思。在理解语句的过程中，能体会句号和逗号的不同用法，了解 2/4 冒号、引号的一般用法。2.听人说话时能抓住主要内容。能用一般话与人相互沟通，能用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。3.同学能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体叙述故事，能简要转述别人讲话的大意，能叙述自己的经受和见闻。4.同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材呈现的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的漂亮词句和精彩片断。5.进一步激发了同学的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓舞同学自主选择阅读材料。6.连续培育了同学预习课文的良好习惯。(三)习作 1.同学懂得写作是为了自我表达和与人相互沟通。2.同学学习观看生活，养成了留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累了习作素材。能清楚明白地写出自己的所见所闻，连续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小 3/4 练笔组成。3.学会了简洁修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、洁净。(四)口语实际 1.与人相互沟通能敬重、理解对方。2.乐于参预争辩，敢于发表自己的看法。3.表达有条理，语气、语调适当。五、教学措施实施状况 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和缔造性 老师是学习活动的引导者和组织者。我转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。缔造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，迅速而灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性 我努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。沟通课堂内外，充分利用学校训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向 培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成了正确的价值观和主动的人生态度。(四)遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略 4/4 同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，我依据不同同学的特点和不同的教学内容，选择实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。