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中班科学教案认识天气 中班科学教案认识天气1【活动目标】1.乐于探究相似图形的异同，体验其中的乐趣。2.了解圆形和椭圆形的异同，并能正确区分圆形和椭圆形，善于觉察生活 中像圆形和椭圆形的物品。3.知道圆形和椭圆形的相同点和不同点。【活动预备】教师：PPT,圆形和椭圆形图片各1张。幼儿：每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操 作纸1份、彩笔。【活动过程】一、谜语激趣，引出活动主题 谜语：形状有点怪，像圆不是圆，肚圆两头尖，样子像鸡蛋。打一图形：椭圆形。二、认识椭圆形，观看圆形和椭圆形的异同 1.出示PPT,请幼儿观看椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。2.教师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片，观看椭圆形和圆形的异 同。提问：圆形和椭圆形有什么相同与不同呢？小结：相同点：圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。不同点：椭圆形比圆形长一些、扁一些。三、幼儿操作，由圆形变椭圆形，体验两种图形的不同 请小朋友们每人拿一张圆形模板纸，选一根毛根，把毛根两端交叉拧一 下，然后把毛根撑开，调整成圆形，和模板纸上的圆形的边缘重叠。现在请小朋友想想方法，把圆形变成椭圆形。提问：用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢？（拉一拉、压一压）小结：通过这个方法，我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。3.讨论：那椭圆形可以做轮子吗?为什么？引导幼儿比一比、滚一滚的方法，感受圆形和椭圆形的异同。小结：虽然说圆的物品能滚，比方圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能 滚，但它们是立体物品，而作为平面图形的椭圆形那么不能滚动了。四、找找生活中的椭圆形 提问：我们周围有哪些东西像椭圆形？小结：生活中有许多物品都很像椭圆形，如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈 蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。五、幼儿通过操作纸，再次区分圆形和椭圆形的异同 请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形（打对号）和椭圆形（划横线）进行分类。【活动延伸】教师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区，让孩子再次区分，并 在记录纸上记录下来。中班科学教案认识天气2 设计意图 炎炎夏日，幼儿园的餐后水果以及下午餐点里常常会有西瓜，每次吃西 瓜，孩子们都表现得格外惊喜和愉快。于是我做了个小调查，拿出近十样瓜 果，请幼儿选择自己最喜爱的瓜果，结果喜爱西瓜的幼儿最多，理由是：“西 瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，红红的我喜爱。”“西瓜的水分许多，吃起来 很爽。”“西瓜很凉快，吃了心情愉快。”既然幼儿对西瓜如此喜爱，那 么能否关心幼儿进一步丰富、加深对西瓜的认识呢?海门有许多西瓜种植基地，我们可以组织幼儿去参观、采摘等，并通过这些活动，让幼儿感受觉察的乐 趣。幼儿阶段的科学活动是启发、引导幼儿主动探究周围事物，让其在操作中 获得直接经验和运用经验解决问题的能力的过程，重在培养幼儿的好奇心和初 步的科学态度。我预设了“参观西瓜地”和“试取西瓜汁”两个活动，让幼儿 在与周围事物的交互作用中，不断观看、充分操作、反复感知，经历科学探求 和觉察的过程。活动一：参观西瓜地 活动目标 1.交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生探究的欲望。2.通过实地观看和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富有关西瓜的经 验。3.感受觉察的乐趣，养成积极思考、主动探究的科学态度。活动预备 记录表人手一张（分为疑问、答案、新觉察三局部），笔，与西瓜种植基地 进行参观前的联系。活动过程 1.互相交流，唤起已有经验。师：西瓜是我们小朋友最喜爱的瓜果，那我想问问，你有没有认真观看过 西瓜?你知道哪些西瓜的隐秘呢？幼儿发言，教师适当总结。2.提出问题，激发探究欲望。师：原来我们知道西瓜的这么多事啊!那么，有关西瓜，你们还想知道些什 么呢？（幼儿的答复多种多样，如：西瓜有没有根?西瓜为什么长在泥土里，不是 树上?为什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的？西瓜是怎么长出来 的?）教师出示记录表，请幼儿用简单的图像、符号把自己的问题记录在“疑 问”一栏中。3.参观西瓜地，观看询问，丰富有关西瓜的经验。教师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好，到达之后，对方有专人带着 幼儿参观，并进行集体介绍，然后请幼儿自由观看瓜农的.劳动，边观看边提 问。幼儿人手一张记录表，一边参观，一边完成记录表的另外两栏：“答案”和“新觉察”。（大棚里面的自由观看环节是幼儿最投入、最喜爱的，他们目睹了瓜农剪 枝、摘瓜、授粉的过程，提出了许多问题，也在瓜农伯伯、阿姨们和气、耐心 的示范和讲解下，获得许多新知识。在采摘、装箱的地方，幼儿又学会了区分 西瓜成熟的方法。最后，他们亲自弹瓜听声，每人采摘了一个西瓜，快乐、圆 满地结束了这次参观活动O)4.互动交流，提供各自探究觉察的结果。展示参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，关心幼儿梳理获得的经 验。利用记录表进行分组讨论交流。说明 问题是科学活动的起点。活动一开始，在唤起幼儿已有经验的根底上，我 请幼儿自己提出问题，就是为了激发他们参与活动的动机和积极性。把幼儿带 到西瓜种植基地去观看、觉察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，提高他们 探究的兴趣。同时，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性。这 是一种主动的、探究性的学习，远比简单的“教师讲、幼儿听”“集体看视 频”等方式更有效。5 班科学教案认识天气3 设计背景 西瓜是幼儿经常吃、喜爱吃的瓜果之一，果市场上随处可见各种品种的西 瓜的身影。在市乡有一种西瓜品种，无籽，水分非常多，且色泽鲜嫩，人 称“河里瓜”，深受人们的喜爱。因此，为了让幼儿感知西瓜的特征以及了解 本土西瓜的文化，我选择了西瓜作为教学内容，设计了这节课，引导幼儿在观 看和品尝西瓜的过程中，觉察“河里瓜”的优点，了解怎样吃西瓜、为什么吃 西瓜、怎么画西瓜等内容。活动目标 6、感知、探究西瓜的特征。2、通过品尝、比拟，体验河里西瓜的优点。活动重点：了解各种西瓜品种的特征，体验本土西瓜的优点。活动难点 引导幼儿怎样画西瓜。活动预备 1、外形各异的一般西瓜及河里西瓜假设干。2、餐巾、点心盘人手一份;刀、抹布各一。3、绘画纸、水彩笔。活动过程 一、认识西瓜 1、教师出示外形各异的一般西瓜及河里西瓜假设干，让幼儿观看。（1）请各组幼儿观看桌上的西瓜，教师观看幼儿的表现并进行适当引导。（2）请幼儿表述各自的探究过程和结果。教师小结：西瓜是圆圆的，瓜皮是有的是深绿色的，有的是浅绿色的。河里 瓜还带花纹，滑滑的、凉凉的、硬硬的;敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚 动。二、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿推测，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的兴趣。）（1）教师:你们喜爱吃西瓜吗?为什么？（2）教师选一个一般的西瓜，一个河里瓜，分别切开，让幼儿认识。（3）让幼儿分别品尝一般西瓜和河里瓜，说说它们的不同之处。（4）依据幼儿的表述教师小结：西瓜水分许多，甜甜的，特别河里西瓜，它是无籽的，吃起来又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人们的喜爱，是合山 闻名的本土水果之一。三、画西瓜 1、教师先示范怎样画西瓜，幼儿观赏。2、幼儿操作画西瓜，教师适当指导。3、幼儿相互交流作品。教学反思 西瓜这节中班科学活动看似简单，可在备课的过程中我觉察要想上好 这节课不是那么容易的。首先幼儿对西瓜并不陌生，在炎炎夏日经常可以吃 到，但是那只是幼儿对西瓜的表象理解，并没有深入了解西瓜的特征及家乡“河里瓜”的优点。因此，在课前预备上我在教具上也花费一番功夫，特意到 市场上去买了许多西瓜及“河里瓜”。在上课的过程中，我通过让幼儿观看、品尝、比拟等方式，让幼儿明白西瓜的总体特征及“河里瓜”的优点。在给他 们品尝西瓜后，鼓舞他们用语言表述出西瓜的特征及味道，体验本土西瓜的优 点。在说说 i 般西瓜和河里瓜的不同之处这个环节时，大局部幼儿都能说出不 同点来。在画西瓜这个环节，我要求幼儿看着西瓜实物来画，多数幼儿绘画水 平到达了我的教学要求。这节课感到缺乏之处就是老师与孩子们之间的互动少 了些，气氛不够活泼。假如给我重新上这节课，我会参加一些小互动、小游戏 进去，让幼儿学习起来没有那么枯燥。幼儿科学教学方案