《小熊请客》教学设计.pdf

小熊请客教学设计 活动设计背景 每个小朋友都喜爱过生日，他们对生日有特殊多的感想，通过小熊过生日时请小伙伴们一起来庆祝的场面，启发孩子们讲讲生日的过程，与小朋友一起共享欢乐。活动目标 1、仔细倾听故事，理解故事的内容；2、能够用流利的语言讲清自己生日的过程；3、体会生日时欢乐的心情。教学重点、难点 中班幼儿的语言进展水平相对来说还不算太高，把握的词汇也不是许多，所以在叙述过程的时候可能会理不清头绪，教师就要赐予肯定的提示以及引导。活动预备 中班语言教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日欢乐歌磁带 活动过程 过程一：生日欢乐歌 1、教师放生日欢乐歌，引导幼儿一起跟唱。2、导入活动：小朋友们，你们猜今日是谁过生日？（幼儿：教师，爸爸，妈妈，答案特别多）我们把小寿星请出来吧，看看它是谁？（教师出示小熊玩具）（幼儿：小熊）对了，今日是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的？它都请了谁？我们一起来听听小熊带来的故事小熊请客吧。过程二：讲故事 1、教师出示挂图，有感情的叙述故事，引导幼儿倾听。2、引导幼儿观看挂图，并提问帮忙幼儿回忆故事内容。A：小熊过几岁的生日？（幼儿：四岁）B：它都请谁去参与生日宴会了？（幼儿：蚂蚁、兔子、蜜蜂）C：它的朋友分别带的什么生日礼物？（这个问题幼儿答复得五花八门，很难完全记住故事的内容）过程三：说一说 教师：孩子们，你们都知道自己的生日是哪一天吗？（大局部幼儿不知道）你们是怎眼庆祝的？（幼儿：吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等）有没有小朋友情愿来说一说？（幼儿争相发言）过程四：总结 教师总结：在生日这天，小朋友都像小熊一样特别的快乐，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友买了新衣服，有的呢则是让爸爸妈妈带出去玩儿，还有的呢收到很多的礼物，假如下次我们班上有小朋友过生日我们一起来庆祝好不好？教学反思 生日时一个幼儿特别熟识并且特别感兴趣的大事，所以用生日来作为教育题材能让幼儿特别快的进入情境。这是一堂特别轻松开心的课，孩子们都特别的快乐。在快乐的同时，孩子们也熟悉到生日是一件令人快乐的事情。而在表述的过程中，他们的语言表达力量、社会交际力量都得到了相应的提高。但是我也发觉一个问题，就是在上这堂课的时候，假如教师把握不好，很简单让孩子们快乐得过了头，导致最终达不到教学目的，课堂还会特别的混乱。小熊请客教学设计 2 教学内容：北师大版小学数学二年级上册其次单元（4 的乘法口诀）教学目标：1、结合“小熊请客”的详细情境，经受 4 的乘法口诀的编制过程，把握 4 的乘法口诀。2、会用已学过的乘法口诀进展乘法计算，解决生活中一些简洁的实际问题。3、在数学嬉戏中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。教学重点：经受 4 的乘法口诀的编制过程，把握 4 的乘法口诀。教学难点：理解口诀的意义，并正确娴熟应用。教学预备：多媒体课件、口算卡片。学具：分发的口算纸张。教学过程：一、创设情景，提出问题。师：今日，教师要给大家介绍一位动物朋友，想熟悉吗？生：想。师：瞧！谁来啦？（课件呈现）生：小熊。师：小熊特别地热忱、好客。今日，它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。我们也去看一看好吗？师：看，它在为客人预备什么呢？（课件呈现情境图）生：小熊在串红果。师：请小朋友认真观看一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）生：4 个。师：2 串有几个红果呢？生：8 个。师：3 串呢？生：12 个。师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们情愿帮忙它吗？生：情愿。师：看，它遇到了什么难题呢？课件：9 串需要多少个红果呢？生齐读：9 串需要多少个红果呢？二、探究口诀，解决问题。（课件呈现 9 串红果的图片）1、数一数 师：小朋友能想想方法来解决这个难题吗？用你自己喜爱的方法来解决吧。生 1：我是 4 个 4 个数的，9 串有 36 个。生 2：49=36（个）生 3：9 串就是有 9 个 4，有 36 个红果。生 4：我用加法来计算，一串就是 4 个，两串就是 8 个 师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信念吗？生：有。（信念满满）2、填一填 （1）将数的结果填写在表格中。生独立完成。（2）汇报沟通。师：填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？为什么这么填呢？师：谁来说一说，你是怎么填的？生：我是 4 个 4 个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。师：填对了吗？生：对了。师：我们把掌声送给他。师：在填表格的时候，你们发觉什么规律了吗？生：每次多 4。师：你真擅长观看啊，发觉了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。师：1 串有 4 个红果，表示几个 4 呢？生：1 个 4。师：你能用一个乘法算式。来表示吗？生：能。14=4 师：2 串有 8 个红果，表示几个 4 呢？生：2 个 4。师：怎么用乘法算式表示呢？生：24=8 师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）生：34=12 44=16 54=20 64=24 74=28 84=32 94=36（师板书）师：请用你们的火眼金睛来找一找，这 9 个乘法算式有什么规律呢？生 1：都有一个乘数是 4。生 2：第一个乘数每次加 1，从 1 到 9。生 3：得数每次多 4。师：依据前几节课的学问，我们也可以把这 9 个算式编成 生：口诀。师：那样更便利记忆。师：今日，我们就来学习新的学问“4 的乘法口诀”（师板书）师：全班把课题齐读一遍。生读。3、说一说 （1）引导如何编 4 的乘法口诀 师：“14=4”可以怎么编呢？生：一四得四。师：“24=8”呢？生：二四得八。师：接下来的口诀可以怎么编呢？请小朋友先在心里想一想，再动笔把书上第 20 页的口诀填完整，先编完的同学相互沟通一下。（2）自主讨论，尝试编制 4 的乘法口诀 依据乘法算式，和以前的阅历，自己编制 4 的乘法口诀。（3）汇报沟通 师：请一位小朋友来说一说接下来的口诀怎么编？生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请小朋友看着黑板齐读口诀一遍，“一、二、起”。师：现在请小朋友看着自己编的口诀齐读一遍，若发觉有错的，请立刻改正来。生齐读口诀。师：口诀一共有几句？生：9 句。（4）说说 4 的乘法口诀的特点 师：观看这 9 句口诀，你发觉了什么规律呢？生 1：都有一个乘数 4。生 2：得数都是每次多 4。（5）说说你认为 4 的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？师：这 9 句口诀，有哪几句以前学过的呢？生：二四得八，三四十二，四五二十。师：还有哪句口诀最好记呢？生：一四得四。师：哪句口诀比拟难记呢？生：四六二十四。师：谁能教教大家，你用什么好方法来记忆呢？生：我是先记住“四五二十”的，假如忘了“四六”是多少就加个 4来记的。师：假如“四四”多少也忘了呢？生：就减个 4 来记。师：利用学问之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。教师真佩服你，擅长发觉学问间的联系。4、记一记 师：现在利用我们找出来的规律，加上你自己的方法把这 9 句口诀登记来吧，时间 1 分钟。（1）“对口令”师生对口令，小组对口令 （2）口算卡片 师：看来，小朋友已经把 4 的口诀牢登记来了，现在，你们有信念到小熊家挑战一下吗？三、练习稳固、加深印象 师：小熊为了让它的好朋友玩得很快乐，它举办了一个“游园活动”。1、“夺红旗”竞赛 让学生计时完成口算纸张，谁先完成谁就第一，取得红旗。2、“比视力”竞赛 师：现在小熊想带大家逛一逛它的家，聪慧的小猴发觉了两处跟今日的新学问有关的地方，一处是排得很整齐的花坛，一处是写有一首小诗的石壁，你能从这两个地方发觉今日所学的数学问题吗？（课件出示图片）生：一共有几朵小花？师：怎么列乘法算式呢？生：46=24（朵）或 64=24（朵）口诀：四六二十四。师：其次图可以提什么数学问题呢？3、“回家啦”把小动物们送回家吧。（课件出示连线题）四、总结全课，回归生活 1、这节课你有什么收获呢？2、师：其实，在生活中也隐蔽着许多我们今日学习的新学问，4 的乘法口诀，你能用数学眼光找一找吗？生 1：一张课桌 4 条腿，我们组 4 张桌子，“四四十六”，一共 16 条腿。生 2：一只乌龟四条腿，“三四十二”，共 12 条腿。生 3：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。生 4：我们每天上午 4 节课，每星期 5 天上课，每星期上午一共上 20节课。生 5：教室前面国旗一边有 4 个字，两边有 8 个字，“二四得八”。师：现在我们利用桌子来编一首儿歌吧，“1 张桌子 4 条腿，2 张桌子8 条腿”师：你们拥有一双擅长观看和发觉的眼睛，在我们的生活中，还有很多用 4 的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说，编一编儿歌吧。小熊请客教学设计 3 教学目标：1、在学习 2、3、5 乘法口诀的根底上引导学生学习 4 的乘法口诀，培育学生具有良好的学习方法。2、把握 4 的乘法口诀，能运用 4 的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。3、培育学生的观看和分析力量。教学重点：4 的乘法口诀的编制与记忆。教学难点：能运用 4 的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。教、学具预备：花生、表格等 一、复习预备 口算并说出口诀：58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （说说应用哪句乘法口诀）二、创设情境，探究新知 1、情景导入，出示小熊图，师叙述小熊请客的童话故事：在一片茂盛的大森林里住着很多很多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都特别快乐。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串 4 个红果，我要串 9 串，可我不知道串 9 串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？2、操作活动 （1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每 4 颗放一堆，一共放 9 堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡察指导）（2）师：你们完成了吗？帮忙了小熊，你感到快乐吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）（4）谁来评一评，他们说得怎么样？假如你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！3、编制口诀 （1）看到这个表格，你能猜到今日我们学习的课题是什么吗？（板 书：4 的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出 4 的乘法口诀吗？有信念吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）（3）你们观看这些口诀，发觉相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差 4）4、课中休息：立刻就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很快乐，很幸福。跟着音乐，把你的快乐表现出来。（律动：幸福拍手歌）三、运用新知，解决问题。1、记忆口诀。请你选择自己喜爱的方法试一试。（生背）2、嬉戏：师生对口令。刚刚同学们学习得特别仔细，下面我们一起玩个对口令嬉戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？3、说一说。请你想一想，生活中哪些问题可以用 4 的乘法口诀来解决呢？（如：1 张桌子 4 条腿，2 张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中处处都有这样的数学消失，只要我们做个有心人，就肯定能发觉生活中的数学）4、把刚刚学到的学问填到书本 20 页，需要帮助的请举手。5、“练一练”第 1 题“连一连”。请翻开书，看第 1 题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。6、“练一练”第 3 题。请看第 3 题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？四、小结 1、这节课你觉得自己表现得怎么样？2、你学会了哪些学问？五、课后延长 绘画日记：查找生活中能用 4 的口诀解决的问题。