高考语文复习模拟题汇编：语言文字运用专项练.pdf

语言文字运用专项练（各地模拟题）一、（武昌区 2022 届高三年级 5 月质量检测）阅读下面的文字，完成下面小题。打铁花，是一种威武浩大之力量与精神的宣泄和崩发，是烈火融化后的铁水，在夜空中 被猛烈击打后灿烂之极带着滚烫温度的花儿。打铁花，是关中这片黄土地上人与火，人与铁 的另外一种液体形态的激情舞蹈，这是下苦人自己以最廉价最简陋的原料与工具，创作制造 出来的非同凡响的魔幻美景！这是以传统的原始的烟火，对现实生活和未来前景的一种深深 地歌叹与美好地期盼！舞台上的“所谓舞蹈家”，他们哪里有过在这片地土上头顶烈日或顶 风冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的劳作？他们哪里又有挚爱并坚守着这片黄土地的深厚情感？他们哪里能又怎么能比划出这从生命深处迸发出来的大气磅礴而又震撼人心的舞蹈动作？不可能的，是万万不可能的！铁花，还在打着，村里老少的人们，仍仰头看着那铁水幻化成绚烂的花在夜空中尽情开 放，他们的脸也笑成了花儿。此时，跟打铁花的把式一样，忘记了一切一匹赞选连在甚为 嘿嘿，拥挤的人群里，不断有惊叹赞美声：“哎呀呀！“情哟哟！好看很！”“我的天神，这花打得才叫个美呢！”.根据以上文段，对“打铁花”下定义，字数不超过 70 字。18.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.跟打铁花的把式一样，忘记一切，他们沉醉流连在其中了。B.跟打铁花的把式一样，他们忘记一切，沉醉流连在其中了。C.跟打铁花 把式一样，沉醉流连在其中，忘记了一切。D.跟打铁花的把式一样，他们沉醉流连在其中，忘记了一切。19.划横线的句子如果只用排比的修辞，就没有了原句的表达效果，请分析原因。【答案】18.是关中人以最廉价最简陋的原料与工具，创作制造出的深受百姓喜爱的，表达 对现实生活和未来前景期盼的一种大气磅礴、震撼人心的烟火。19.D.运用反问，增强语势，可以起到加强语气的作用，表达出一种很强的感情上的感染力；反问的排比句，让语势二次增强，增加语段风骨，提高了语言表达力；表达了作者对于打铁花习俗所产生的美的赞誉，也表现出了作者对于打铁花中所蕴含的劳 动人民的力量和生命力的歌颂。【解析】【18 题详解】此题考查学生下定义的能力。下定义，必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式，其格式多 为：（种概念）是的（属概念）。种概念是“打铁花”；依据“这是以传统的原始的烟火”可知属概念是“烟火”；然后筛选 出种差，即打铁花的基本属性和本质特征，依据“打铁花，是关中这片黄土地上人与火，人 与铁的另外一种液体形态的激情舞蹈，这是下苦人自己以最廉价最简陋的原料与工具”可概 括出“是关中人以最廉价最简陋的原料与工具”；依据“村里老少的人们，仍仰头看着那铁 水幻化成绚烂的花在夜空中尽情开放，他们的脸也笑成了花儿。此时，跟打铁花的把式一样。忘记了一切，沉醉流连在其中”可概括出“创作制造出的深受百姓喜爱的”；依据“这是以 传统的原始的烟火，对现实生活和未来前景的一种深深地歌叹与美好地期盼”可概括出“表 达对现实生活和未来前景期盼的”；依据“他们哪里能又怎么能比划出这从生命深处迸发出 来的舞蹈动作”可概括出“大气磅礴、震撼人心”。最后根据语句通顺的原那么调整语序。【19 题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。原文句子有两处语病：一是成分残缺，缺少主语，“他们”；二是语序不当，“沉醉流连在 其中”和“忘记了一切”是顺承关系，先是“沉醉流连在其中”，然后是“忘记了一切”。修改正确的选项是 D。应选 Do【20 题详解】此题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原句他们哪里？”运用反问，增强语势，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强 烈，表达出一种很强的感情上的感染力。原句连用三个“他们哪里？”组成反问的排比句，让语势二次增强，能让读者感受到 强烈的感情色彩和气势，增加语段风骨，提高了语言表达力。依据“比划出这从生命深处迸发出来的大气磅礴而又震撼人心的舞蹈动作”可知作者运 用反问的句式表达了作者对打铁花习俗所产生的美的赞誉；依据“在这片地土上头顶烈日或 迎风冒雪汗珠子摔八瓣累死累活的劳作”“挚爱并坚守着这片黄土地的深厚情感”可知作 者对打铁花中所蕴含的劳动人民的力量和生命力的歌颂。二、（2022 届山东省潍坊市高三三模语文试题）阅读下面的文字，完成下面小题。神舟十三号乘组执行任务期间共开展了两次“太空授课”，收到了非常显著的效果。2021年 12 月 9 日，神舟十三号“天宫课堂”第一课正式开讲，三位航天员演示了微重力环 境下细胞学实验、人体运动、液体外表张力等神奇现象。2022 年 3 月 23 日，演 示了微重力环境下太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油别离实验、太空抛物实验等。在 两次“太空授课”过程中，三名航天员都通过视频与地面师生进行了，相信在许多 孩子心中播下了追逐科技梦想的种子。2022 年 4 月，在中国驻美大使馆的推动下，神舟十 三号乘组还回答了十几个由美国孩子提出的问题，秦刚大使同上百名美国孩子在使馆一起收 看了三位航天员的o 可以说，（）。20.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.“美国分校”成功创办了“天宫课堂”，客观上收到了提升软实力的效果 B.我国的“天宫课堂”客观上收到了提升软实力的效果，成功创办了“美国分校”C.我国的“天宫课堂”成功创办了“美国分校”，客观上收到了提升软实力的效果 D.“美国分校”客观上收到了提升软实力的效果，成功创办了“天宫课堂”22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 12 个字。【答案】21.C22.“天宫课堂”第二课开讲 实时的互动交流“天空回答”视频【解析】21 题详解】此题考查学生语言表达连贯的能力。语境的陈述对象是“天宫课堂”，根据陈述对象一致的原那么，排除 AD；根据逻辑关系，应先成功创办了“美国分校”，然后客观上收到了提升软实力的效果。据此 排除 B。应选 C。【22 题详解】此题考查学生情境补写的能力。第一空，依据前文2021 年 12 月 9 日，神舟十三号“天宫课堂”第一课正式开讲”，以及 后文是讲课内容可知，这里可填：“天宫课堂”第二课开讲。第二空，三名航天员在天宫授课，师生在地面听课，且前文又强调了在“过程中”，所以二 者通过视频当然是进行“实时的互动交流”。第三空，依据前文“神舟十三号乘组还回答了十几个由美国孩子提出 问题”可知，秦刚大 使同上百名美国孩子一起收看的应是“天空回答视频”。三、（2022 届山东省潍坊市高三二模语文试题）阅读下面的文字，完成以下小题。种子是农业的“芯片”，关系着中国人的粮食安全，对于农业现代化更是发挥着基础性 作用。把种子比作农业的“芯片”十分形象，芯片中有大量的晶体管，。现代育种首 先要把优良的基因开掘、鉴定出来，再把带有这些基因的材料进一步地杂交、别离、重组、筛选，也就是把对育种目标有用的基因重新“组装”，同时。近年来，世界各国育种 技术开展迅速，主要表现在提高产量、增强抗性、改善品质等方面。经过多年持续攻关，我国种业科技水平稳步提升。以 2021 年为例，新品种创制与应用 左见 成功选育出双抗高产小麦新品种“扬麦 33 号”；玉米异源四倍体野生稻快速从头驯 化的新策略是基础创新研究方面的成果；关键核心技术开发方面，新型基因编辑工具开发出 来。这些都为保障粮食安全发挥了重要作用。21.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过 12 个字。22.请调整文中画波浪线局部，使之语序、句序合理，句式整齐，可以增删个别词语，但不 得改变原意。【答案】21.种子里有数以万计的基因；把不利的基因淘汰掉；对作物生产促进作用 显著。23.例如：基础创新研究方面，提出了玉米异源四倍体野生稻快速从头驯化的新策略；关键 核心技术开发方面，开发出新型基因编辑工具；新品种创制与应用方面，成功选育出双抗高 产小麦新品种“扬麦 33 号”。【解析】21 题详解】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前面把种子比作“芯片”，然后说“芯片中有大量的晶体管”，那么从句式上来说 此空应当说“种子里有”；再联系后文“把优良的基因开掘、鉴定出来”“把对育种目 标有用的基因重新组装”，这些都是对“基因”的利用，说明种子里有很多“基因”。据此可写“种子里有数以万计的基因”；第二空，前面说的是对优良基因的开掘、鉴定、杂交、别离、重组等，最后把对育种目标有 用的基因重新“组装”；然后用“同时”，说明内容应当是相对的，是对劣质基因的筛除。据此可写“把不利的基因淘汰掉”；第三空，前面说育种技术开展迅速，后面说到了“提高产量、增强抗性、改善品质等方面”，说明这些技术确实促进了作物生产。据此可写“对作物生产促进作用显著”。【22 题详解】此题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先找出这段话从哪些方面进行介绍，可以用“方面”来表达。分析发现共有三个“方 面”，“新品种创制与应用方面”“基础创新研究方面”和“关键核心技术开发方面”；然后选用其中一组句子的表达方式，来修改其他两个句子。比方选用“新品种创制与应用方 面，成功选育出双抗高产小麦新品种扬麦 33 号”一句为参照句，可以看出“成功选育 出双抗高产小麦新品种扬麦 33 号”为动宾结构。依照这种表达修改其他两句，分别为“基础创新研究方面，提出了玉米异源四倍体野生稻快速从头驯化的新策略”和“基础创新 研究方面，提出了玉米异源四倍体野生稻快速从头驯化的新策略”；最后调整这三个“方面”的顺序，按照一般逻辑顺序，应领先说“基础创新”，再说“核心 技术”，最后说“新品种创制与应用方面”。整理三个句子，使之语序、句序合理，句式整齐即可。四、（2022 届广东省汕头市高三二模语文试题）阅读下面文字，完成下面小题。古典诗词的生命力穿越时空经久不衰，其中原因除了文辞韵律之美，还在于常读常新的 文化内涵以及真切动人的情感体验。这也意味着，这份共情是助推古诗词传播的重要入口。2022 中国诗词大会选取的“少年”“出发”等节目主题词，（）o 古典诗词的感染力，还来自作者的人格魅力和传诵者、演绎者的风采。2022 中国诗词大会既展示诗词创作者的人生，。节目邀请的非遗传承人、空军飞行 员、缉毒警察、搜救犬训导员等时代传诵者，用自己的故事诠释古人的诗意，诠释古典诗词 的力量。当前，数字技术的进步和媒体融合的环境为中华优秀传统文化提供更多元的展示路径、更广阔的传播空间。期待看到更多节目在古典诗词传播与立体沉浸、影像互动等视听技术的 结合方面进行更深入的思考和更具新意的探索，（3）21.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.搭建出一个个思接千载、沟通古今的通道，让古典诗词的美学内涵走进当代人的审美世 界。B.让古典诗词的美学内涵走进当代人的审美世界，搭建出一个个思接千载、沟通古今的通 道。C.一个个思接千载、沟通古今的通道被搭建出来，古典诗词的美学内涵走进当代人的审美 世界。D.古典诗词的美学内涵走进当代人的审美世界，一个个思接千载、沟通古今的通道被搭建 出来。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 15 字。【答案】21.A22.（1）不仅来自于作品的艺术造诣（2）也展示了译者们的故事（3）让古典诗歌走进更多人的视野【解析】21 题详解】此题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。从主语一致的角度来看，此处应紧承前一句，以“节目主题词”为主语，这就排除 CD 两项，这两项换了主语，另起话题。从选项本身的逻辑顺序来看，应先“搭建通道”，再让“古典诗词的美学内涵走进当代人的 审美世界，排除 B。应选 Ao【22 题详解】此题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。第一处，由语境可知，此处是说古典诗词感染力的来源，后面是说来自于“作者”，可 见前面应是来自于“作品”本身的艺术造诣；从句式来看，后面说“还来自”，前面应 是“不仅来自”或不但来自”。第二处，由前面可知，补写的句子应紧承前一句，依然以2022 中国诗词大会为主语；从句式来看，前面说“既展示”，后面应是“也展示”；从后文来看，“非遗传承 人、空军飞行员、缉毒警察、搜救犬训导员等时代传诵者，用自己的故事诠释古人的诗意,诠释古典诗词的力量”，应是展示这些“时代传诵者”的故事，这些“时代传诵者”也就是 古诗词的“译者”。第三处，由语境可知，此处应是说这些节目用各种方式传诵古典诗词的目的；结合上文“助 推古诗词传播”“更广阔的传播空间”可知，应是“让古诗词走进更多人的视野”。五、（河北省衡水中学 2021-2022 学年高三下学期素养提升模拟一）阅读下面的文字，完成 2122 题。在火种欢迎仪式上，现场工作人员，然后用取得的火点燃北京冬奥会火炬。北京冬奥会火炬接力火种灯的创意，源于被视作“中华第一灯”的西汉长信宫灯。火种灯造 型轻巧华丽，设计巧妙环保。飞舞的红色丝带环绕火种灯的顶部，象征着拼搏的奥运激情；方圆嵌套象征天圆地方，金属光泽和晶莹剔透的玻璃形成比照，表达了中华民族优秀文化传 统与奥林匹克精神的完美契合。灯体使用环保材料再生铝合金，采用双层玻璃结构。整体打 造出既有传统中国韵味，O 长信宫灯出土于本届冬奥会赛区之一的河北，作为镇馆之宝收藏于河北博物院。历经 2000多年，,但仍能表达出汉代鎏金工艺的高超水平。“长信”有永恒信念之意，北京冬奥会火炬接力火种灯以此为创意，意在表达人们对光明和希望的向往与追求。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。（6 分）22.根据文段内容和图片，以“北京冬奥会火炬接力火种灯”为开头写一个单句，简述 北京冬奥会火炬接力火种灯的组成结构，不超过 40 个字。【答案】23.先从火种灯引火 信宫灯虽受时间侵蚀（长信宫 分，意思对即可）24.北京冬奥会火炬接力火种灯由提手、丝带环绕的顶部、和方圆嵌套的主体构成。（3 分）六、（2022 届辽宁省大连市二十四中高三模拟检测）阅读下面的文字，完成下面小题。谷雨一到，好像宣布了花朵们回家的日期，几天前还繁密灿烂的樱花坠落了一地。樱花 真的如 甲一般,开时风情繁密，落时也热烈决绝。我边走边想，这樱花果然是非凡,开时虽然繁密灿烂，但毫无香味儿，好像生来无意于爱情生育，只是为了美。，为了美丽而去。我家院子里的桃花就没有这样决绝。原来落红也有个性啊，夜里回家，又抽出 红楼梦，找出黛玉葬花一折看了，猛然就醒悟了，黛玉葬花一定不是桃花，。红楼梦到底是神仙之书，写葬花写得实在是好。“话说林黛玉只因昨夜 乙 不开门一事,错疑在 丙 身上。至次日又可巧遇见 饯花之期，因把些残花落瓣去掩埋，由不得感花伤己，便随口念了几句。不想宝玉在山坡上 听见，先不过点头感叹，次后听到一朝春尽红颜老，花落人亡两不知等句，不觉恸倒山 坡之上。试想 丁 的花颜月貌,将来亦到无可寻觅之时，宁不心碎肠断！且自身尚不知 何在何往，那么斯处、斯园、斯花、斯柳，又不知当属谁姓矣！”是啊，造化之内，。宝玉真真是个诗人、哲人。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意思完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 12 个字。22.请在文中甲、乙、丙、丁四处，填上红楼梦中四位人物的名字。【答案】21.真的仅仅是为了美丽而来 而是（应该是）樱花才对 万物都难逃凋落 的命运 22.甲尤三姐 乙晴雯 丙宝玉丁林黛玉【解析】21 题详解】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。（3 分）（3 分）又有现代感的火种灯长 灯外表虽已有锈迹）（每处 2 第一空，根据前句“只是为了美”以及横线后的“为了美丽而去”可知，此空是写樱花为“美”而生的特性，对应“为了美丽而去”，应填“为了美丽而来”，据此可写答案；第二空，联系“黛玉葬花一定不是桃花”“我家院子里的桃花就没有这样决绝”两句可知,作者认为黛葬的不是桃花，因为诗词中的花是那样决绝，桃花没有这样的特征，有这特征的 是语段陈述的樱花。据此可写“而是（应该是）樱花才对”；第三空，由“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”“花颜月貌，将来亦到无可寻觅之”可知，结尾应是对以上内容的总结，人与花一样，最后都会凋零衰亡，据此可写“万物都难逃凋落 的命运”。【22 题详解】此题考查学生阅读名著的能力。甲处应填尤三姐，此处人物的特点应和樱花“开时风情繁密，落时也热烈决绝”相似。尤三 姐是曹雪芹的小说红楼梦里的人物。她虽然和尤二姐一样是一个被侮辱被损害被践踏的 女子,但她却具有勇于对抗的倔强的性格，不甘受命运的摆布，热烈地追求自由幸福的生活。当唯一执着的爱的希望之火被扑灭时，她毅然决然地饮剑而亡。乙处应填晴雯，丙处应填宝玉，丁处应填林黛玉。这一情节出自红楼梦第二十八回，从 原文“话说林黛玉只因昨夜晴雯不开门一事，错疑在宝玉身上。至次日又可巧遇见饯花之期,正是一腔无明正未发泄，又勾起伤春愁思，因把些残花落瓣去掩埋，由不得感花伤己，哭了 几声，便随口念了几句”“不觉恸倒山坡之上，怀里兜的落花撒了一地。试想林黛玉的花颜 月貌，将来亦到无可寻觅之时，宁不心碎肠断！既黛玉终归无可寻觅之时”中可得出答 案。七、（2022 届辽宁省沈阳市二中高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。减少考试，但要。教师要通过考试结果精准分析学生学习中存在的各种问题,有针对性地对学生进行帮扶辅导，加强学情教情分析，科学研判课堂教学的重点和难点，改 进课堂教学，不断提高课堂教学效果。而且考试少了并不 。考试是一种手段，学校 本身也要加强学习过程评价育人，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创 新精神等方面的评价，可以利用类似课堂观测、随堂练习、实验操作和课后作业等方式开展 学生学情即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展学生学情 阶段性评价。广大教师要，共同科学分析造成学生学业困难或学业缺陷的原因，家 校共同努力，帮助学生有效学习和健康成长。2L 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 10 个字。22.文中画波浪线处句式及顺序有何特点？这样写有什么好处？【答案】21.充分运用考试结果意味着就无法评价了加强与家长的沟通 22.（1）句式：四字短语，读起来节奏感强，突出了学生学情即时性评价形式多样，内容 丰富。（2）顺序特点：逻辑顺序，由浅入深，由理论到实践，符合学生认知规律，符合“即 时性评价”特点。【解析】【21 题详解】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空：处为后句总起句，而后句陈述具体如何运用考试结果，于是确定答案“充分运用 考试结果”。第二空：处“并不”暗示转折，强调有其他评价方式；后面从“学生学情即时性评价”和“学生学情阶段性评价”两个方面具体陈述，得出答案为“意味着就无法评价了”。第三空：处“共同”暗示至少有两个方面参与，“家校共同努力”表示需要家长参与，结 合前语境“广大教师要”确定答案：加强与家长的沟通。【22 题详解】此题考查学生理解分析句式特点鉴赏表达效果的能力。(1)画波浪线局部在句中充当“类似”的宾语，属于开展学生学情即时性评价的“方式”，用四个并列结构的短语，凸显方式的具体内容，醒目直观，给人留下深刻印象，而且“课堂 观测、随堂练习、实验操作和课后作业”均属于偏正短语，字数相等，句式整齐，结构相同，读起来抑扬顿挫朗朗上口，语言流畅自然，增强韵律感，富有韵味，突出了学生学情即时性 评价形式多样，内容丰富的特点。(2)“课堂观测”属于对学生课堂表现情况的把握，“随堂练习”属于当堂理论知识掌握 方面的即时性反应，“实验操作”属于动手实践能力的练习，“课后作业”属于对应课堂内 容的课余练习，学生自行处理问题的能力考查。由浅入深，由课堂到课下，由理论到实践,由知识到能力，层层递进，富有逻辑性，符合学生认知规律，符合“即时性评价”特点。