二年级数学上册二年级数学上册可能性教案.pdf

2010 学年第二学期公开课教案 可能性 控二分校 成辉 教学目标：知识与技能 1、初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事物发生可能性的含义。2、知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。过程与方法 1、培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。2、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作的团队精神。情感、态度与价值观 1、让学生感受数学知识的有趣性、多样性。教学重点与难点：体验、描述生活中的确定和不确定事件。教学过程：一、初步体验、描述确定事件和不确定事件（一）情景引入，学习“一定”“不可能”“可能”相关概念。1、师：同学们，今天老师带来了一个袋子，里面有 3 个球，谁愿意上来摸一次，老师来猜一猜你摸到的是什么颜色的球，好不好？教师任选 3 名学生摸（让学生站在自己身后摸）。师：我猜你摸到的是白色的球。师：（三次以后，学生会有想法，或者老师提问）如果再请同学来摸，会摸到什么球？/为什么老师每次都能猜对？生：白球，因为盒子里只有白球 师：不管谁来摸，摸到的“一定”是白球。板书：一定 师：那么可能摸到其他颜色的球吗？板书：不可能 2010 学年第二学期公开课教案 2、师：（出示 2 个黄球，放入袋中）谁能说说摸到的结果？生:摸到的一定是红色的球，（引导学生说）摸到的不可能是其他颜色的球。师小结：我们可以用“一定”、“不可能”表示能确定的事。（板书）（一）师：（在盒子中当众放入 1 个白球和 1 个黄球）现在你摸一个球，会出现什么情况？生：可能摸到白色的球，可能摸到黄色的球。（可能有学生说一定和不可能）师：（在盒子中当众放入再放入 1 个蓝球）现在又会出现什么情况？生：可能摸到红色的球，可能摸到白色的球，可能摸到蓝色的球。师：为什么比刚才多了一种可能？板书：可能 师再次小结：我们可以用“可能”来表示不确定的事情。（板书）师：通过刚才摸球的小游戏，我们知道了可以用“一定”“可能”“不可能”来表示确定和不确定的事，今天我们要学习的就是出示课题：可能性 3、师：熊猫欢欢准备了 2 个装有球的盒子，我们一起来看看里面放了些什么？现在请大家用“一定、可能、不可能”这三个词语说一说你摸到的情景。两幅图分开出示或一起出示都可以。二、巩固练习（一）师：其实在我们的生活中，同样有许多事情是一定会发生的，不可能发生的，也有可能发生。1.描述生活中的确定事件和不确定事件 下面请同学用手势来判断画面中的现象，是“一定”就用手势“1”，是“不可能”就用手势“2”，是“可能”就用手势“3”。课件：（依次出现下列图文）2010 学年第二学期公开课教案（1）地球是旋转的。（2）今年我 11 岁，明年我 10 岁。（3）明年的今天下雨。（4）地球上太阳从西边升起。（5）花是香的。注意：教师要让学生把这些现象描述清楚，（3）、（5）要问为什么是可能（还可能出现哪些情况）。2、学生举生活中确定或不确定事件的实例并描述 师：在我们身边也有很多确定或不确定的事，请以小组为单位，用这三个词语分别描述三种你们身边的现象，小组交流。（教师注意了解小组描述的情况，并规范语言。请一些学生举例，其他同学评价。）（二）根据情况说一说：师：打扑克牌是我们经常玩的游戏之一，今天老师用它来做一个可能性的游戏，老师给每组发三张牌，大家根据拿到的牌用今天学到的三个词语描述一下你们抽到牌得情况。1、老师出示：2 个 6，1 个 7 我从中抽一张，谁能用“一定”“不可能”或“可能”描述你抽到的情景。（教师提示将花色和数字分开说）一个人说一句 2、每组上来领一叠牌，也是用这三个词语说一说你抽到的情况，组长负责记录，等会儿其他组的同学就要根据你们组的记录情况，来猜测你们手中的牌，所以在记录的时候不要其他组的小朋友看到。（1）3 种花色的 2（2）3 张黑桃 5（3）红桃 3 7 10（4）3 种花色的 7（5）方块 3 5 9（6）草花 2 6 8 2010 学年第二学期公开课教案 （三）设计活动：五一节商场搞活动，消费每满 300 元，就可以摸一次奖，盒子里面有 5 个同样大小的球，摸到白球表示中奖，黄色球表示没中奖，请你以小组为单位设计方案。三、课堂总结。通过这节课的学习，你有哪些收获？板书设计：可能性 一定 来表示确定的事情 不可能 可能 来表示不确定的事情