二年级数学数据收集整理三角代表几个.pdf

二年级数学数据收集整理三角代表几个 教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能够根据统计表中的数据明确提出并提问直观的问题，同时能展开直观的分析。根据统计表的数据明确提出有价值的数学问题及化解策略。教学重点：并使学生初步重新认识直观的统计数据过程，能够根据统计表中的数据明确提出问题、提问问题，同时能展开直观的分析。教学难点：鼓励学生通过合作探讨找出切实可行的化解统计数据问题的方法。教学教法：谈话、指导二者结合法，鼓励学生通过对情境问题的深入探讨，师生互动，在具体内容的生活情境中使学生亲身经历辨认出问题、明确提出问题、解决问题的过程。教学过程：一、情境导入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名 35 个学生说一说）。师：有的同学讨厌这个颜色，有的同学不讨厌，如果我们学校必须给一年级的新生订制校服，存有下面 4 种颜色，恳请你们当参谋长，给服装厂建议下用挑选哪种颜色最合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师鼓励：张三讨厌红色，学校就同意将校服制成红色的，怎么样？你存有什么意见？二、互动新授 1、探讨搜集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生探讨搜集数据的方法。（2）出示统计表。可以用什么方法去顺利完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）（4）教师回答：你指出以上各种方法中，哪一种方法最便利？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。用起身数一数的方法，师生合作顺利完成统计表。