五年级语文下册.pdf

第 1 页 共 27 页 五年级语文下册 一：五年级语文下册2023-2023 年小学五年级语文下册期中试卷及答案（冀教版）一、我是小小书法家(5 分)f m ji chn zhn m o bn zhu mng l ()()()()()l ba wn yn zo go cho xn d jun ()()()()()二、我写同音异形字(8 分)1、y()满()处 意()洋()2、yun()故()由()因 有()3、ji 国庆()()尽全力()住他()出 4、mn()山遍野()延()不经心 快()三、词语充值卡(3 分)()大()秀 无可()()第 2 页 共 27 页 历()艰()()心()魄 ()泻()下 晶莹()()四、我把词语送回家(6 分)激烈 热烈 猛烈 壮烈 强烈 剧烈 1、()的海风掀起了滔天巨浪。2、明明的发言太精彩了，教室里顿时响起一片()的掌声。3、汽车快速经过颠簸的路面时，车上的物品不由()地抖动起来。4、为了保守党的秘密，赵一曼同志最后()地牺牲了。5、今天上午，我们和四年(2)班展开了一场()的拔河比赛。6、夏日里，那()的阳光让人们觉得可怕。五、给加点的字选择正确的释义。(只填序号)(4 分)1、相顾一笑()三顾茅庐()顾客盈门()奋不顾身()顾:A.前来购买东西。B.拜访。C.看。D.怜惜;眷恋 2、银装素裹()素质教育(素不相识()衣着素净()第 3 页 共 27 页 素:A.颜色单纯;不艳丽。B.本色的;白色的.。C.本来的;原来 的。D.素来;向来。六.判断下列句子运用了什么修辞方法。(4 分)1、这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。()2、是刀在剥皮吗是火在烧身吗是剑在剔骨吗是针在穿心吗苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。()3、小树在风中摇摆着那细细的腰。()4、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢()七、快乐大变身。(7 分)1、喂，老头，去博物馆怎么走(改换成礼貌用语)_.2、一声巨响把我吓一跳。(改为“被”字句)_.3、妈妈说:“我明天去书店。”(改为转述句)_.第 4 页 共 27 页 4、雪花落下来。(扩句，扩两处)_.5、我遇到困难的时候，同学们总是虚心热情地帮助我。(修改病句)_.6、我们中国人是有骨气的。(改为双重否定句，句意不变)_.7、小花性格孤僻。她在学习上有股钻劲。(用关联词语连成一句话)_.八、请你给句子排排队(6 分)()一群蜜蜂正忙着采蜜呢!()小溪里一群鸭子快活地游来游去。()脚下小溪唱着愉快的歌。()再远处是一片金黄的油菜花。()春天的郊外景色多美呀!第 5 页 共 27 页 ()溪边一簇簇的野花开得火红火红的。九、积累展示。(7 分)1、忆年十五心尚孩，_。2、_，一览众山小。3、操千曲而后晓声，_。4、欲把西湖比西子，_。5、_，万里清风来。6、请写一句“节约用水”的宣传标语。_。7、写出两个含有夸张意思的成语_ 十、阅读大舞台。(22 分)(一)白杨树(11 分)白杨树从来就这么_。哪儿_它，它就在哪儿很快地_，_。不管遇到风沙还是_，不管遇到干旱还是_，它总是那么_，那么_，不_，也_。第 6 页 共 27 页 1、把横线部分补充完整。(5 分)2、从爸爸的话中你了解到白杨树哪三个特点(3 分)(1)_ (2)_ (3)_ 3、从短文中找出一组反义词。(1 分)()-()4、这段话展示了边疆建设者身上特有的()精神。(2 分)(二)孝心无价(11 分)我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲去世，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都不爱的人，还能指望他会爱谁把自己的利益放在至高无上位置的人，怎么能成为为人类献身的大师 我也不喜欢父母卧床而断然离去的游子，无论你有多少理由。在一位行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生 第 7 页 共 27 页 命的大不敬。二：五年级语文下册2023 年五年级语文下册期中考试卷(有答案)距离期中考试越来越近了,半学期即将结束,各位同学们都进入了紧张的复习阶段,对于小学学习的复习,在背诵一些课本知识点的同时还需要做一些练习题,以下是小编为大家搜索整理的 2023 年五年级语文下册期中考试卷(有答案)，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!一、我会拼也会写。(16 分)1.看拼音，写词语。(8 分)yu hu i m g l w yn ()()()()do qi bo jng shui lo c xing ()()()()2、比一比，再组词。(8 分)猴()讯()呻()换()喉()迅()伸()焕()第 8 页 共 27 页 二、我能把下列词语补充完整。(每空一分，共 12 分)()天()地 风()雪()()书()画 ()()大雨 毫不()()不容()()三、我会选词填空。(每空一分，共 6 分)囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴 不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，()，大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的()常常使我()。我开始()地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就()，落笔也()。四、我会选择关联词填空。(5 分)不是而是 尽管还是 如果就 即使仍然 只有才 只要就 1、()噪音这位“隐身人”难以对付，人们()想出了许多制服它的办法。2、()装上“吃音玻璃”，街上的声音为 40 分贝时，传到房间里()只剩下12 分贝了。3、它们在树上做窝、生活，()树被风刮得太厉害，()到地上来。第 9 页 共 27 页 4、“夹丝玻璃”()被打碎了，碎片()藕断丝连地粘在一起。5、鲸生活在海洋里，虽然体形像鱼，可它()鱼类，()哺乳动物。五、我能读句子，按要求填写。(8 分)1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。书，被人们称为人类文明的“长生果”。以上的句子中，作者分别把书比作()、()和()。关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧!2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠()。这种说明方法比较常见，我会照样子补写。(1)松鼠的叫声很响亮，比()还要尖些。(2)鲸的嘴巴真大，()。六、我会根据课文内容填空。(16 分)1、急忙打开书，一页，两页，我像()，贪婪地读着。我很()，也很()这种()的滋味。第 10 页 共 27 页 2、读了新型玻璃，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用();高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用();为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上()和()。3、梅花魂这篇课文引用了许多古诗名句，如“()，()。”“()，()。”等，表现一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。4、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得()的()和()。5、瞧，我会默写泊船瓜洲这首古诗。(4 分)七、我会读课文片断，完成练习。(9 分)父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对，这是我对你们的希望。”第 11 页 共 27 页 1、给“体面”换一个意思相近的词语：()。(1 分)2、给画线的第 3 自然段加上标点符号。(2 分)3、画线的句子中，花生的“不好看”是指()。“很有用”又是指()。它最可贵的地方是指()。(3 分)4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的(3 分)八、我来读短文，然后回答问题。(18 分)故 乡 只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静;而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷;田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶;远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声;更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定 我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。第 12 页 共 27 页 故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。1、从文中找出以下词语的反义词。(4 分)摇动()空闲()忧愁()悄悄()2、联系上下文理解词语的意思。(2 分)(1)无法自己：(2)轻纱薄翼：3、画线的句子中的“它”指的是()。(1 分)4、找出文中的一句比喻句写在横线上。(2 分)5、“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的()、()、()、()、()等表达自己对家乡的思念。(5 分)6、作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧!看到明月想起“()，()。”当秋风起时想起“()，()。”(4 分)九、快乐习作(任选一题，30)。1、根据所给的词语，串编故事：草地 大灰狼 指南针 小白兔 考场 晕倒 要求：想象合理，中心明确，语句通顺，并给故事取一个好听的题目。第 13 页 共 27 页 2、生活中每个人都有对手，每个人也都需要对手。请以“对手”为话题，写一篇记叙文，叙述你和对手之间发生的事。参考答案：一、1、诱惑 爱慕 鼓励 屋檐 盗窃 报警 衰老 慈祥 2、猴子 通讯 呻吟 换位 喉咙 鲁迅 伸展 焕发 二、惊天动地 风霜雪月 能书善画 倾盆大雨 毫不客气 不容置疑 三、囫囵吞枣 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 别出心裁 与众不同 四、1、尽管还是 2、如果就 3、只有才 4、即使仍然 5、不是而是 五、1、朋友 你的家 长生果 书是人类进步的阶梯 2、比较 黄鼠狼的叫声 比河马的嘴巴还大 六、1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!你体会到了什么 第 14 页 共 27 页 2、读了新型玻璃，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用(夹丝网防弹玻璃);高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用(夹丝玻璃);为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上(吸热玻璃)和(吃音玻璃)。3、在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归。自在飞花轻似梦,无边细雨细如愁。4、道德实践、勇气、力量 5、泊船瓜洲(宋)王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 七、1，表面、外表(合理即可得分)2，：“，。”3，外表不好看，就是对别人有好处，指花生的默默无闻，朴实无华，默默奉献的内在美。(合理即可得分)4、4，意思是说“人要做一个好人，对国家，对社会，对自己负责任的人，不要做背叛国家，背叛社会，背叛自己的人，不做对国家，对社会，对自己有害的事情，面对别人要用一颗宽容的心，去学会尊重别人(参考合理即可得分)八、1 摇曳，闲置，忧郁、宁静 2，无法自己:指无法控制自己(的思乡之情)。轻纱薄翼：纱很轻很薄，像翅膀 第 15 页 共 27 页 那么薄，这里指思乡之情就像天空中弥漫的薄薄白云一样在自己的心里久久不能散去 3，故乡 4，故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。5，小伙伴、老屋、田野、河堤、桦树林。6，合理即可得分。更多五年级下册语文期中相关试题推荐：1.2023 年五年级下册语文期中考试卷（苏教版）2.2023 年五年级下册语文期中试卷【人教版】3.2023 年五年级下册语文期中测试题及参考答案 4.2023 年小学语文五年级下册期中模拟试卷及答案参考 5.2023 年小学五年级下册语文期中考试练习题 6.2023 年人教版小学五年级下册语文期中检测题 7.2023 年小学五年级下册语文期中试卷及答案 第 16 页 共 27 页 8.2023 年五年级下册语文期中试卷 9.人教版 2023 五年级下册语文期中考试卷及答案 10.五年级下册语文期中试卷【苏教版】三：五年级语文下册2023 年人教版小学五年级下册语文教学计划 语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。以下是百分网小编搜索整理的关于 2023 年人教版小学五年级下册语文教学计划，供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!一、教材分析 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课 第 17 页 共 27 页 文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的 200个字。至此，完成小学阶段认识 3 000 个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2 300 个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。二、教材特点 (一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 在落实课程标准总体目标的前提下，如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。第 18 页 共 27 页 在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的内容。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强浏览能力的培养。再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次，从口语交际的习惯培养上，前两个学段都强调讲普通话的习惯，第三学段提出的“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。从习作来看，第三学段提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。教材围绕上述目标，安排了多次习作训练，在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 1、教材内容富有时代性和人文内涵。教材选编了一大批新课文，课文编排重视体现文学性，突出语文学科的特点，不仅编选了许多名家名篇，而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里，教给学生利用信息，解决学习、生活中遇到的实际问题的本领，教材专门编排了旨在学习搜集信息、筛选信息，利用信息写简单的研究报告的综合性学习单元。2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。第 19 页 共 27 页 措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。措施三：在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读。3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。(三)专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 1、从工具性和人文性的结合上来确定专题，角度更加灵活。有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出;同时，通过与剧本、相声等文学体裁的接触，感受语言表达的艺术。有的从揣摩文章写法的角度提出;有的从介绍中国古典名著的角度提出;有的从情感熏陶的角度提出;有的从培养学生搜集信息、利用信息的能力的角度提出，;还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。许多专题不仅是第一次出现，而且更加注重体现语文性。2、教材编排在继承中发展。如，第五组，采用以篇章带名著的编排方式，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。教材在指导学习上有比较系统的设计：借助每组前面的“导语”来导向，凭借 第 20 页 共 27 页 课后思考练习题来导学、导练;凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。2、课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。3、在单元之后的“回顾拓展”中，设“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。(五)顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化 本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说;讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。高年段口语交际的安排，不仅内容更加广泛了，而且涉及到一些口语交际技能的训练，像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”，需要一定的语言组织能力。习作的编排是这样的：(1)记实作文。安排了三次(2)应用文。安排了三次(3)材料作文。此外，在“口语交际习作”的编写上，注意从学生的生活出发，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，为学生留有更大的创造空间 (六)在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 第 21 页 共 27 页 本册教材安排了综合性学习单元“走进信息世界”。三、教学目标 1、认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务。写字 150个，累计会写常用汉字 2300 个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每 5 分钟不少于 300 字)。4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25 万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约 400 字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。第 22 页 共 27 页 9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、班级情况 本班共有 52 人，其中男生有 36 人，女生有 16 人。大部分学生学习较自觉，学习习惯和能力也较好，但个别孩子的成绩不够理想，学习的习惯也不是很可观，懒做作业的同学为数也不少，各个方面有待于进一步开发、训练、和强化，综合和提高。要使学生的学习情况有所好转，必须严格要求，制订切实可行的计划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。五、教学措施 (一)识字与写字教学 本册识字 200 个，每课识字量不超过 14 个，安排在精读课文和略读课文中，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。本册写字 150 个，每课写字量不超过 14 个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速 第 23 页 共 27 页 度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。(二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。为此，本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。为保证默读训练落到实处，教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。2、发现语言规律，学习表达方法。语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。(2)在课文中发现语言表达的特点。除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。第 24 页 共 27 页 (3)在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。语文是人类文化的重要组成部分，它对学生精神领域的影响是深广的，对学生熏陶感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间蕴藏着的深刻的人文内涵。本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好意境，一段段跌宕起伏的精彩故事这些场景、形象、意境、故事，需要学生自己去体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。这就是课程标准所说的“受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背诵短小的文言文。剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最后可以分角色读一读，或者演一演。这两类文体课文的教学都不适宜用集体朗读的方式。作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习课文。学生不理解的词句，老师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。第 25 页 共 27 页 此外，散文，特别是借景抒情的美文，宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的基础上，积累优美的语言。故事，宜在初读大体了解主要内容之后，帮助学生理清线索，熟悉重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练习复述。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描写，感受、体验、评价人物形象，了解描写人物的种种方法。(三)口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。第三，要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。第 26 页 共 27 页 3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。(五)综合性学习 体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。更多五年级语文下册教学计划推荐：1.2023 年人教版小学五年级下册语文教学计划 2.2023 年五年级语文下学期教学工作计划 3.2023 五年级下册语文教学计划 4.2023 年五年级语文下册教学计划 5.人教版语文五年级下册教学计划 6.最新五年级下册语文教学计划 7.2023 小学五年级语文下册教学计划 8.2023 年小学五年级语文下册教学计划 第 27 页 共 27 页 9.苏教版五年级下册语文教学工作计划 10.苏教版小学五年级语文下册教学计划 小学五年级语文下册