二年级翻转复制花边教学反思.pdf

二年级翻转复制花边教学反思 在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就是贴近现实寻找数学知识，在具体形象的基础上抽象出数学模型的过程。以下是为大家整理的二下旋转教学反思，希望对你们有所帮助！本节课的内容是在二年级已经初步感知了生活中的旋转现象，在此基础上让学生进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90后的图形，发展空间观念。顺利之处：1.明确旋转三要素：旋转点，旋转方向，旋转角度。在教学中要重点使学生弄清顺时针旋转和逆时针旋转的含义，明确要想表述清楚指针的旋转，一定要说清“指针是绕哪个点旋转，是向什么方向旋转，转动了多少度这几点。2.充分认识转动的特征，为画图并作铺垫。通过风车转动的教学，并使学生辨认出转动的特征，特别就是使学生对于对应线段相互横向，长度成正比，转动方向必须可以检验。3.画法简洁，便于记忆。画法：一打听：找到关键线段。二画：画出对应线段。三连：连线。不足之处：1.在转动特征的教学上以时较太少，引致画法练时间不充份。2.部分学生对于用三角板如何放不知所措，不会进行检验。再教导设计：1.重点放在画法教学上，特别是三角板的放置，可以采取课前预习按照逆时针和顺时针方向进行针对性练习，可以提高正确率。2.注重检验，使学生培养习惯展开自我检查的习惯。在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就是贴近现实寻找数学知识，在具体形象的基础上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授课中发现学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清晰的辨别出来，从这里我意识到在教材研读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就是：图形的变换，这些变换在实际的物体（也就是立体图形）能够实现，并且存在，那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案，特别对于“对称”现象和“轴对称图形”学生分辨的不够清晰，在后续练习课加强。这文言的重点就是使学生通过转动的生活实例，例如关门、摩天轮、转动木马等，使学生认知转动的含义，通过观察钟表和风车的运动进一步认知转动，“转动”和“位移”一样，就是一种运动的过程，就是一个动词，而“转动”特别强调的就是物体绕着某个点或某个轴旋转的过程，“位移”特别强调的就是物体沿着某条直线的移动的过程。通过观察钟表指针的转动，掌握旋转的三个要素：点、方向（包括顺时针和逆时针）、角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转情况。难点就是使学生能在方格纸上图画一个直观图形转动 90 度的情况。我使用的教学方法就是鼓舞思索，探讨交流，然后教师示范点。进一步指导学生练稳固，练层层环环相扣，先画一条线段的转动，再图画一个直观图形的转动。本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参与到了学习的内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解决，并成功为本节课的学习奠定方法上的基础，备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行备课和教学。惋惜的就是没展开高浓度的课堂总结，课堂把往下压时间上尚待提升，尽量规范和精简自己的课堂教学语言；对于学生的把握住严重不足，不好的学生喝的比较，基础差一点的学生又没较好的照料至，另外对于学生空间观念的发展严重不足，本单元的教学目标之一就是必须发展学生的空间观念，所以在课堂上尽量领时间使学生想象，发展学生的思维能力，期望今后教学中能因材施教，真正的使每一个学生都能在数学上有所发展。