大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案反思.pdf

大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案反思 活动目标：引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观看事物的兴趣。提高幼儿参加嬉戏的积极性，从中去探究、发觉，并鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述。帮忙幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。4能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。5理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。活动重点：理解故事内容，学习变换角度观看事物活动难点：大胆地在集风光前表述。活动预备：故事操作图片张。老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。设置天空、草地场景。自选音乐一段。活动过程：一、导入“今日天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动 动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好教师口令，高人走（踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看），矮人走（蹲下来，双手放后，低着头往下看）。小朋友学得可真棒！现在请小朋友找个位置坐下来吧！”“刚刚张教师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀？（幼：高人走，矮人走），一个高人，一个矮人。教师边说边做动作。”二、观赏故事今日，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今日穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件好玩的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。教师完整叙述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的究竟是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。教师分段叙述故事。第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）（）它们是怎样 跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。（你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。）教师边指操作图片。“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比方：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应当怎么说呀？吴蝶你又应当怎么说？（你好，吴蝶！你好，周智超！）”三、嬉戏表演“今日，教师为小朋友预备了很多老鼠胸饰，我们也来玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：变，变，变，变成一只高老鼠。高老鼠应当做什么动作呀？来，教师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”接下来怎么玩这个嬉戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。幼儿嬉戏。提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？“刚刚教师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己相互换一下胸饰。预备好了吗？嬉戏开头。”四、完毕“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”“小朋友，今日玩得快乐吗？我们再到外面去玩一玩这个嬉戏，来走吧！”活动反思：在语言活动高老鼠和矮老鼠中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参加活动的积极性和主动性，幼儿专注观看的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景嬉戏，让幼儿挂着牌子，进展故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟识了故事，了解各种事物从不同角度观看，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培育了幼儿的礼貌意识。后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她仿照故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动 脑子。最终我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。在整个活动过程中，我始终为幼儿供应想说、敢说、有内容说的时机，使幼儿的语言表达力量，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培育了幼儿的观看力以及搜寻力量。整节课下来，我发觉有以下的几点缺乏之出。1、活动开头嬉戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩嬉戏，应当使嬉戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打根底。2、在活动过程中，一些小结应当由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应当是教师引导，幼儿去熟悉到这一点。3、在幼儿熟识故事之后，可组织幼儿进展故事表演，让幼儿自己从中去体验、探究和发觉。进展平衡力和掌握力。4、活动的完毕局部应当出示幼儿所熟识的物体，比方大树，这样幼儿就可以一目了然，究竟是不是同一件事物，这样由幼儿熟识的物体开头观看，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。