小学《只有一个地球》教学设计.pdf

只有一个地球教学设计 一、导入课文 同学们,我们今天继续来学习上一节课的课文,大家一起齐读课题 只有一个地球，在这里我们要带着什么感情来读？带着呼唤的感情，因为这单元我们学习的单元主题是 家园的呼唤，地球就是我们生活的家园，只有一个地球也就是家园对我们的呼唤，所以我们要带着呼唤的感情的来读，下面大家带着这种感情再来把课题读一次。在开始学习今天的内容之前，我们先来考考大家，看大家有没掌握好上节课的内容，4月 22 日是什么日子？世界地球日。为什么要设立这个日子？是为了呼吁我们保护地球。二、回顾课文脉络 1、本文是一篇说明文，复习说明方法。2、回顾一下课文的脉络，课文分为几个部分？每个部分讲了什么内容？一、地球美丽而渺小 二、地球资源的有限 三、人类不能移居 四、地球可爱却易碎（呼吁我们要精心保护地球）三、分析课文内容 1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文。读完课文谈感受。(1)、据飞上太空的宇航员介绍，他们在宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（2）、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（3）、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”2、将说明文的知识渗透到文本中进行讲解。（1）、“地球又是一个半径只有 6300 多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。”运用了打比方的说明方法，（2）、“同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。”运用了作比较的说明方法来说明地球的渺小，把整个宇宙和地球相比较。（3）、除此之外，还用了什么说明方法来写地球的小？列数字。“地球表面的面积是 5.1 亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”这里列了哪些数字？5.1 亿平方千米，五分之一。那人类生活的陆地只有五分之一，还有五分之四是什么呢？海洋。我们人类都是在哪里生活的？陆地。对了，所以说课文中说到我们人类生活的范围是很小的。（4）、“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，”举例子的说明方法。3、细究文本 不可再生的资源当我们用完以后就没有了，可再生的资源本来是可以循环利用的，可是由于人们的破坏，导致生态平衡已经失去。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人类无节制地滥用自然资源、随意毁坏自然资源，它们再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。4、总结升华 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！课文题目我们用呼唤的感情来读，那是地球妈妈对我们的呼唤，而在这里，同样是一种呼唤，是世界上所有热爱地球、热爱生活的人们对我们的呼唤，告诉我们呼吁我们要精心地保护地球。因为我们“只有一个地球”。三、说说写写我的心声【说说】学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的说说我们的心声。说说你对地球妈妈想要说什么？说说你对地球上的人类想要说什么？地球妈妈，我想对您说：地球上的人们，我想对你们说：【写写】由于时间的关系，我们只说了一句话，我想这一句话一定不能完全表达你的感受，你想说的一定还有很多，请同学们回去之后将它写下来，呼吁大家一起来保护地球，也可寄到教师的邮箱中，让老师来看一看你的心声。写一封信给地球妈妈或者是地球上的人们，说出你的心声。