沪教版数学度量(2)教案.pdf

度量（2）教学内容：度量（毫米的认识）教学目标：1、认识长度单位毫米，并会正确测量实物。2、感知米（m）、厘米（cm），毫米（mm）和相互关系。3、在测量的过程中发展学生估测能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。教学重点：认识长度单位毫米，并会正确测量实物。教学难点：米、厘米和毫米的关系。教学准备：教具：多媒体课件、实物投影仪、米尺等。学具：米尺、厘米尺等。教学过程：一、复习引入：（一）复习旧知：1、在（）里填上“厘米”或“米”一棵大树高 20（）教室门高 2（）汽水瓶高 25（）小明身高 1（）20（）小明身高 120（）火柴棒长 4（）2、小结（二）出示课题：度量 二、认识长度单位毫米（一）发现问题、质疑设疑 1、出示正好 6 厘米的铅笔图，要求说出铅笔的长度 2、出示长度为 6 厘米 2 毫米铅笔图，要求说出铅笔的长度（发现不能用整厘米数表示，在 6 厘米和 7 厘米之间，接近 7 厘米，可以说大约 6 厘米。但不精确）3、提问：有谁知道可以怎样表示？（二）建立毫米的表象：1、利用学生回答，板书 6 厘米 2 毫米 2、认识毫米（1）在尺上找到 1 毫米，并引导发现 1 毫米差不多是我们使用的木头铅笔笔尖的宽度，体会毫米时较小的长度单位。（2），同桌交流，在尺上找一毫米（三）认识：1 厘米=10 毫米 1、利用学生使用的尺提问：毫米是比厘米更小的长度单位，那么，1 厘米到底等于几毫米呢？（1）先指名口答再独立验证，全班反馈（2）板书：1 厘米=10 毫米 2、小结：整理所学的长度单位 三、实践拓展（一）基本练习：1、在（）里填上合适的长度单位 工厂烟囱高 30（）铅笔长 100（）火柴棒长 30（）火柴棒长 3（）2、读出下列物体的长度（如：书：p49）3、单位换算 100 厘米=（）米 4 米=（）厘米 10 毫米=（）厘米 10 厘米=（）毫米 130 厘米=（）米（）厘米 4、比大小 2 厘米 （）10 毫米 100 厘米 （）10 毫米 150 厘米 （）1 米 5 厘米 5 米 （）50 毫米 （二）实践操作 1、测量自己的学习用品（小组合作完成）2、测量自己做感兴趣的物品，并选择合适的单位（可作为课外实践）四、总结：上海福山外国语小学 张景怡