正方形的周长小学三年级教案.pdf

1 正方形的周长_小学三年级教案 教学目标 1使学生知道周长的含义 2正确计算正方形的周长 教学重点 使学生掌握求正方形周长的简便方法 教学难点 理解简便方法的算理 教具学具准备 投影仪、活动投影片、钉子板、尺子 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算下面各题 52070 4302 16008 43060 8804 31003 38040 5006 42007 80050 4005 20004 2复习（1）64 表示什么？A表示 6 的 4 倍是多少；B表示 4 个 6 相加，用另一种算式表示是 6666（2）乘法和加法之间有一种什么关系？2（3）正方形有什么特征？（四个角都是直角，四条边都相等）二、探究新知 1学习例 3、例 4，建立周长的概念 投影出示例 3、例 4 这两幅图 问题：围成像图中这样的三角形和正方形，分别要用多少厘米长的线，该怎么求？（1）学生按要求自己解决 要求：请同学们在各自的钉子板上用线围成图中那样的三角形和正方形，用尺子量出它们每条边的长度，然后算一算围成这两个图形分别用多长的线 提示：以厘米为单位，如果每条边的长不是整厘米数，看和哪个整厘米数接近，就算大约是多少厘米 学生动手测量、计算之后，要求学生按操作的过程组织语言，用“先、再、最后”等表示次序的词汇报测量结果 教师深入学困生中，帮助他们准确测量（2）学生汇报对两个图形的测量结果 引导学生明确：这个三角形每条边的长度分别是 3 厘米、4 厘米、5 厘米，三条边一共长 12 厘米，围成这个三角形要用 12 厘米长的线 正方形每条边的长度都是 2 厘米，四条边一共长 8 厘米，围成这个正方形一共要用 8 厘米长的线（3）说明：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长（板书课题）2学习例 5 教师口述题目：用铁丝围成一个正方形，使每边长 2 厘米它的周长是多少厘米？（1）教师在黑板上画出下图：3（2）让学生自己计算；说说自己是怎样算的将两种算法板书在黑板上 第一种：第二种：22228（厘米）248（厘米）教师通过学生口述第二种算法时，板书：边长4（3）重点讲解“边长4”的道理 教师利用投影把计算公式与几何图形有机地联系起来 作法是投影出示正方形的图形，用不同的颜色表示各边长，然后把四个边长在一条线上拉直合并起来，就得到正方形的周长 启发学生明白其理：依据正方形的特点，想一想为什么用边长4？因为正方形的四个边长相等，有四个同样大小的边长，所以，用公式表示，就是“边长4”（4）比较两种算法，说说哪一种最简便？引导学生明确：因为在以前的学习中，我们知道，乘法是加法的简便运算，数字小时用加法算还容易些，数字大了，用加法计算就非常麻烦，所以，用“边长4”这种方法计算比较简便（5）用这种简便算法，求一个正方形的周长投影出示：（6）投影出示：一个正方形的边长是 7 厘米，它的周长是多少厘米？学生在练习本上做，一名学生板演，教师巡视，集体校对，纠正错例 3小结：正方形的周长怎样求最简便？为什么？三、课堂小结 学习这节课有什么收获，最有意义的是什么？4 四、随堂练习 1量一量同桌同学为你准备的七巧板块，算出其中一个正方形和一个三角形板块的周长以整厘米为准 2用两个同样大小的长方形拼成一个正方形，（学生间拼成的大小不一）交给同桌，讨论：怎样测量，就可以算出这个拼成的正方形的周长，说说为什么 3学校操场前面要建一个正方形的升旗台，边长是 20 分米，它的周长是多少分米？五、布置作业 1一块正方形的手帕，边长是 25 厘米它的周长是多少厘米？2一个正方形的桌面，边长是 80 厘米它的周长是多少厘米？3一个正方形花圃，周长是 60 厘米，边长多少米？板书设计正方形的周长边长4 例 5 248（厘米）答：它的周长是 8 厘米探究活动分割图形 游戏目的 1使学生进一步熟悉正方形的特征 2使学生的头脑灵活，增强观察能力