沪教版数学二年级二教案.pdf

教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：第二十四课时 讲讲算算，例 1，例 2 1、会解答用乘法计算的表格式图文应用题。2、会看情景图口编乘法应用题 会解答用乘法计算的表格式图文应用题。会看情景图口编乘法应用题 一、复习 出示：一辆轿车乘 4 人，另一辆轿车乘 5 人，两辆轿车一共乘多少人 问：谁会列式计算？为什么用加法计算呢？师：这是上学期学的加法讲讲算算。题目中有三句话，哪两句话是条件？哪一句话是问题？师：讲讲算算中一定要有两个条件、一个问题，今天我们继续学习讲讲算算。（板书课题：讲讲算算）二、新授 1.教学例 1 出示投影：轿车图 问：题目中哪两句话是条件？哪一句话是问题？问：一辆轿车可以乘 4 人，有 5 辆轿车，它们之间有什么关系？师：我们把一辆轿车乘 4 人看作一份，5 辆轿车有这样的 5 份，我们就说乘车人的总数是 4 的 5 倍是 20 人。问：求 4 的 5 倍是多少谁会列式计算？问：单位名称是什么呢？这题为什么用乘法计算呢？老师这样列式对吗？45=9（人）请问错在哪里？2.教学例 2 出示投影：学生图 问：告诉我们哪两个条件？要我们求什么？告诉我们“女孩的人数是男孩的 4 倍”这句话是什么意思？师：我们把男孩有 7 人看作 1 份，女孩的人数是 7 的 4 倍。问：题目中哪种人数已告诉我们了。根据哪个条件我们可以求出女孩的人数？问：算式怎么列？单位名称又是什么？问：这题表示什么意思？问：这两题都是用什么方法算的？为什么？师：这就是今天学的新本领：用乘法计算的讲讲算算。三、巩固练习 师：我们学会了用乘法计算的讲讲算算，下面老师要考考你们，看谁学得最好。1.练一练 1 问：说说告诉我们的条件是什么？问我们的问题是什么？师：要求一共有柿子多少个？我们根据条件可以怎么想？用什么方法计算？算式怎么列？2.练一练 3 指名答 生答 指名读题 生答 讨论答 同桌互说 指名答 同桌讨论 指名读题 讨论答 学生口答 生默读题 问：想一想告诉我们的条件和问我们的问题是什么？师：在做乘法计算的讲讲算算时，要分四步，第一步读题，第二步分析条件和问题 第三步列式计算 第四步口答 四、提高练习 1 买一双鞋 8 元，买了 3 双，问：这题可以算吗？为什么？那么你们能不能给它补上一个问题呢？出示：（1）应付 24 元 （2）买了 4 双鞋 （3）应付多少元？师：一道应用题，一定要有两个条件和一个问题，缺少一个，就不能成为一道讲讲算算的图文应用题。师：问题补好了，那么算式谁会列？2 校园里有 8 棵芭蕉树 松树有几棵？问：那么这题可以算吗？为什么？出示：（1）松树有 32 棵 （2）柳树是芭蕉树的 4 倍 （3）松树的棵数是芭蕉树的 4 倍 师：说一说你为什么不选（1）和（2）呢？问：谁会列计算？五、小结 师：今天我们学会了什么新本领？板书设计：讲讲算算 一辆轿车可以乘 4 人，5 辆轿车，一共可以乘多少人？45=20（人）想：把一辆轿车乘 4 人看作一份，5 辆轿车有这样的 5 份，我们就说乘车人的总数是 4 的 5 倍是 20 人。齐读题目 独立列式 同桌讨论 集体练习 集体练习 教学内容：教学目标：教学过程：第二十五课时 讲讲算算练习课 1、能根据图意说清图中的数量关系，并能正确地列出乘法算式。2、理解图文结合的乘法应用题的题意，会用学具表示题中的数量关系。3、会解答用乘法计算的图文结合应用题。4、初步培养学生认真读题、审题的良好学习习惯。一、复习引入 1.口答 3 个 7 连加是几？2 个 9 连加是几？4 的 9 倍是几？8 的 5 倍是几？师：求几个几的和与求几的几倍是多少都用乘法计算。2.看图写算式（1）问：谁会用三句话说一说图上的意思？“每一份有 2 只”，是什么意思？问：求一共有多少，也就是求什么？问：用什么方法计算？谁做被乘数？师：表示相同条件作被乘数。（2）问：算式中的各个数表示什么意思？（3）师：谁会用三句话说一说图上的意思？告诉我们哪两个条件？要我们求什么？也就是求什么？用什么方法计算？算式怎么列？二、练习 1.有 3 只苹果，柿子的只数是苹果的 4 倍，柿子有多少只？有 3 只胡萝卜 白萝卜的只数是胡萝卜的 6 倍，白萝卜有多少只？a.读题 b.告诉的条件和要求的问题 c.讲出用乘法计算的思考过程 2.一行有 8 棵树，5 行树，一共有几棵？一盒有 6 只杯子，3 盒杯子，一共有几只？a.读题 b.告诉的条件和要求的问题 c.讲出用乘法计算的思考过程 集体练习 指名口答 指名答 集体练习 集体练习 教学内容：教学目标：重 点 与 难点：教学过程：三、提高练习 1.看算式编题目 59 2.看图编应用题 练一练 6 问：你是怎么编的？算式怎么列？四、总结 师：我们所学的乘法应用题，就是解决几个几和几的几倍是多少的实际问题的。第二十六课时 小统计，例 1，例 2 认识用格子图格子的多少来表示数量的多少 认识用格子图格子的多少来表示数量的多少 一、实例引进，导入新课 师：小朋友，你们喜欢过生日吗？那么谁能告诉老师你是几月份过生日的？也就是几月份生的？师：其实你们的出生月份老师早就知道了。而且，我把你们的出生月份整理了一下，画成了一张有趣的图，你们想不想看？（出示投影）问：这是一张什么图呢？师：今天我们就来学习这个新本领小统计（板书课题：小统计）二、新授 师：现在，请小朋友来观察一下，从这张图上你们都看到些什么？看懂了什么？师：图中的 1 月至 3 月我们把它叫做第一季度；4 月至 6 月叫做第二季度；7 月至 9 月叫做第三季度；10 月至 12 月叫做第四季度。这里有 4 个季度，每个季度上面有 1 条红色的条子，每一个条子里面有许多格子，每一个格子的大小都是相等的。这样一格就表示一个人。想知道每个季度出生人数的多少，我们只要看条子，数一下格子就知道了。问：第一季度出生人数是多少呢？师：我们一起来数一数 师：假如老师想知道第三季度出生的人数是多少，应该数哪个条子里的格子？谁愿意上来试一试？问：写在哪里？师：这是第几季度出生人数的统计？那么第四季度出生人数是多少呢？师：最后，我们来看看第二季度出生人数是多少。问：你为什么这么快就知道了？师：小朋友真聪明，现在老师根据这张统计图设计了一张表格。（出示表格）问：你们能不能把刚才数出的人数，填在表格里。问：为什么第四格要填 18？小结：表格里的数一定要和上面格子的多少相等。现在我们小 学 生 自 由答 同桌讨论 生自由答 齐读课题 同桌讨论 指名答 学生板演 学生默读 指名答 指名答 教学内容：教学目标：教学过程 朋友都学会用格子的多少来表示数量的多少。在我们的数学书上也有这样的一张图，请大家一起把数学书打开，这也是一张小朋友出生月份的人数统计图。每小格也表示 1 人，用我们刚才学过的方法，根据这张图来填下面的这张表。师：谁来把你的统计结果告诉大家？师：根据这张图，你能看出哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生人数最少？你是怎么看出来的？小结：这个统计图的优点是一看就知道哪个季度小朋友出生人数最多，哪个季度出生人数最少？问：第一季度比第二季度出生人数多几人？算式怎么列？第三季度和第四季度出生人数相差几人？算式怎么列？师：这个统计表格的优点是能够算出两个季度出生人数相差几人？三、练习 师：下面，我们一起来做个小统计员。练一练 1 师：现在请小朋友来统计一下，我们班喜欢帆船的小朋友有几个？喜欢小狗、小汽车、小飞机、小狗熊的小朋友各有几个？注意，每个小朋友只能选一种。（师生共同完成）四、总结 第二十七课时 小统计练习课 1、认识简单的统计图与统计表。2、知道一格可以代表数量几，会进行简单的比较。一、揭示课题 师：小朋友，上一节课我们学习了小统计，知道 1 格表示数量 1。今天这节课我们继续学习“小统计”（板书课题）二、新授 1.出示投影 问：图上统计的有几种车辆？问：每小格表示几辆车？师：小轿车有 3 格，表示几辆？你是怎么想的？问：得数 15，写在哪种车辆的条子上？师：自行车有 5 格，表示几辆？你又怎么想的？问：卡车有几辆？你是怎么想的？那么摩托车呢？师：根据统计，你能说说各种车辆的辆数吗？师：从图上你看到哪种车辆最多？哪种车辆最少？你是怎么看出来的？问：自行车和摩托车比大小，谁会提问题。你是怎么想的？问：那么摩托车比卡车少几辆？你是怎么想的？师：卡车有 20 辆，摩托车有 10 辆，它正好是卡车的一半。我们也可以直接从图的长短看出来，所以图的长短不能随便乱画，集体练习 指名答 生答 生答 生答 生答 同桌讨论 指名答 生自由答 教学内容：教学目标：教学过程：它有一定的比例。三、练习 1.师：小朋友，动物园你们去过吗？下面我们就来统计动物活的年份好不好？（完成练习册）师：所以统计图上面的数字是不能少的。四、总结 问：这节课学会了什么？师：我们知道 1 格不但可以表示数量 1，有时也可以表示 5 或其他数，我们还会看图，把两样东西比较大小。第二十八课时 动脑筋 能运用已经学过的乘法知识使有些计算简便，培养灵活解题的能力。一、揭示课题 师：这节课要请小朋友开动小脑筋，解答题目。（板书课题：动脑筋）二、练习 1.出示：123456789=问：你们知不知道等于几？问：你是怎么计算的呢？（19）（28）（37）（46）5=问：这里有几个 10 相加？怎样列式较简便？（18）（27）（36）（45）9=问：这里是几个 9 相加？怎样算简便？2.动脑筋 2 问：图上一共有多少朵红花？问：怎样才能算得快？你又是怎么想的？问：你是把红花的朵数划分成几个长方形来计算的呢？3.师：下面我们来做一道非常有趣的题目，名字叫“巧放苹果”出示动脑筋 3 师：请小朋友用学具在准备好的九宫图纸上摆一摆，每行摆 6 个苹果。注意九宫图中间的一格是不能放苹果的。师：我们可以现在九宫图的 4 个角上各放 1 个苹果，在中间方格的左右上下的方格里各放 4 个苹果，这样每行都有 6 个苹果。练习：师：同样是 20 个苹果，如果每行放 7 个，8 个，9 个呢，又该怎么放？2 3 2 3 2 3 4 1 4 3 3 2 2 1 1 2 3 2 3 2 3 4 1 4 每行放 7 个 每行放 8 个 每行放 9 个 三、总结 师：这节课小朋友们都开动了脑筋，运用学过的知识，正确灵 生讨论答 生答 同桌讨论 动手操作 摆摆想想 教学内容：教学目标：教学过程：活地解答题目，同时也让老师发现了许多聪明的小博士。第二十九课时 动脑筋4、5、6、7 1、会用把图形割补成长方形或正方形的方法来比较两个图形的大小，初步培养想象力。2、让学生初步接触用假设的方法解答用图形表示数的问题。3、培养学生观察，比较，分析的能力，进行有条理的思维，渗透一些排列，组合的初步思想。一、揭示课题 师：昨天我们上了一节动脑筋的课，小朋友积极开动小脑筋解决了一些难题，今天我们继续学习，解答几道更难的题目。（板书课题：动脑筋）二、新授 出示第四题 问：用什么方法可以知道哪个图形大？师：图中每个小方格是同样大的。问：这两个图形哪一个大？为什么呢？师：我们可以用数格子的方法比较出图形的大小。碰到半格的图形，我们可以把它们拼凑一格再数。格子排列整齐如长方形，正方形，这样数起来就更方便。3.动脑筋 5=12=4=（）问：要知道=（），必须知道什么？师：那么我们就从第一，第二个算式去分析 师：=12，这就说明与数有可能是 0 到 12，但是由于=4，这样一来你们想一想和会表示几呢？板书：012=12 （）111=12 （）210=12 （）39=12 （）48=12 （）57=12 （）66=12 （）所以=（32）师：我们再来做一题=6=12=问：=6，那么和有可能是几？问：再由=12，和可能表示几呢？小结：刚才我们通过假设的方法解决了两道难题。在解答数学题中，假设的方法是一种很好的分析方法。同桌讨论 小组讨论 生讨论答 4.动脑筋 6 师：小朋友，你们看这几个图形的形状，大小都不同，但它们有一点是相同的当你发现这个规律后，你就能很快地从下面五个图形中选一个填入空白的方格里 问：选择几号？为什么？师：小朋友会按规律选图形，请你们讲一讲可以从哪几个方面去找图形的规律？（形状，大小，颜色，图案）师：学会仔细观察，寻找规律是学习数学的又一个重要方法。5.动脑筋 7 师：请大家动动脑筋，小云要穿一件上衣和一条裙子，可以有多少种穿法？师：一件上衣与不同的裙子搭配，就有不同的穿法 问：谁能讲一讲怎么搭配，既不重复，也不会漏掉？师：在搭配衣裙时，要做到既不重复，也不会漏掉，要有顺序，有规律地进行搭配。三、总结 生答 小组讨论 三、表内除法（一）（一）本单元教材的教学内容、教学目标和课时安排 教学内容 教学目标 课时安排 知道 理解 掌握 应用 除法的初步认识 2 用 25 的口诀求商 用 25 的口诀求商 3 把 一 个 数平 均 分 成几 份 求 一份是多少 3 除法竖式 2 讲讲算算 2 （二）本单元教材的重点、难点和教学的关键 教材的重点是除法的含义和用 25 乘法口诀求商，这些基础知识不仅是表内除法（二）的基础，而且是除数是一位数除法的基础。教材的难点是区别除法的两种分法和在括号里填上最大的数。教学的关键是加强直观教学和多让学生实际操作来理解除法的含义，要加强口算，熟练掌握乘法 25 的口诀。教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：第一课时 除法的初步认识例 1 1、知道一个数包含几个另一个数的含义 2、会看图填写一个数里包含几个另一个数 知道一个数包含几个另一个数的含义 会看图填写一个数里包含几个另一个数 一、检查复习 师出示 2 个为一组，共 5 组 10 个的图 问：谁会看图说一说图意？问：算式怎么列？二、导入新课 师：我们已经学会把几个相同的数合起来成为一个总数，那么反过来，一个数能不能分成一个一个相同的数呢？这就是这节课要研究的新知识。三、新授 1.师：你们会分东西吗？（板书：分）（1）出示投影片：蘑菇图 师：数一数这里共有几个蘑菇？问：老师是把几个蘑菇分成 1 份？（2 个）师：这里有 8 个蘑菇，现在要每 2 个分成一份，能分成几份，你们准备怎么分？问：谁会分呢？师：请你说一说你是怎么分的？师：把 8 分成 4 个 2，我们也可以说 8 里面有 4 个 2。问：这里的 8、4、2 分别表示什么意思？（2）师把分蘑菇的过程完整讲述一遍，带领学生进行看图复述，并注意口语训练（3）（再添上 2 个蘑菇）看图说说图意 10 个蘑菇，每 2 个为 1 份，你是怎么分的？问：可以分成几份？问：想一想为什么？师：谁会完整地说说分的过程？（4）（拿掉 4 个蘑菇）问：6 个蘑菇，每 2 个为 1 份，你是怎么分的？师：刚才分蘑菇是这样分的，每 2 个为 1 份，一个数里面有几个 2，就可以分成几份。2.学具操作，理解概念（1）拿出 12 个，每 2 个为 1 份，可以分成几份？问：每 2 个为 1 份，你是怎么分的？可以分成几份？想一想为什么？师：请你说一说分的过程。（2）拿出 12 个，每 3 个为 1 份，可以分成几份？问：我们还可以怎么说？师：完整说一说分的过程 师：把一个数按每几个为 1 份来分，就是要几个几个地放，求可以分成几份，就是想这个数里面有几个几。四、练一练 1.练一练 1（1）树叶图 问：图上要我们怎么分？指名答 小组讨论 动手操作 指名答 生答 指名答 动手操作 动手操作 小组讨论 教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：师：6 片树叶，每 2 片为 1 份，可以分成几份？问：也就是 6 里面有（）个 2 师：完整说一说分的过程（2）辣椒图 师：看清图意，图上告诉我们什么？问：怎么分呢？可以分成几份？还可以怎么说？师：完整说一说分的过程 五、总结 师：刚才通过放学具，圈图，我们小朋友已经学会了把一个数按几个为 1 份，分成几个相同的数。要求可以分成几份，在数学里可以用除法来计算，这就是这节课要学习的新本领。（板书课题：除法的初步认识）板书设计：除法的初步认识 分 8 个蘑菇，每 2 个一份，可以分成 4 份。8 里面有 4 个 2。第二课时 除法的初步认识例 2，例 3 1、知道求一个数里面有几个几，用除法计算，认识除号会读，写除法算式。2、知道除法算式的含义：几里面有几个几。3、知道除法算式中各部分名称，会看图正确列式。知道求一个数里面有几个几，用除法计算。知道除法算式的含义：几里面有几个几。一、引入新课 1.出示 6 块小方块 师：6 块小方块每 2 块 1 份，可以分成几份？问：可以分 3 份，也可以说 6 里面有几个 2？（板书：6 里面有 3 个 2）2.揭示课题 师：这个 3 是我们摆出来的，那么算式怎么列呢？这就是今天我们学习的内容：除法（板书）二、新授 1.出示例 2 图 问：你们看看，图上的小朋友在干什么呀？师：那么共有几个苹果？（板书：15 个苹果）问：他是怎样装 15 个苹果的呢？（板书：每 5 个装一袋）动手操作 问：可以装几袋？（板书：可以装 3 袋）师：可以装 3 袋，那么用除法怎么算呢？（板书：用除法算）2.讲解除法算式及意义 师：（板书）这就是除号（板书：除号）问：除号怎么写呢？师：先写横要平，然后上下个一点 师：刚才是把几个苹果来分的？师：它是个总数，我们把它放在除号的前面 师：每 5 个装一袋，也就是每一份是 5，这个 5 就放在除号的后面 师：可以装几袋呢？师：可以装 3 袋，就表示有这样的 3 份，这个 3 放在等号的后面。（完成板书：155=3）3.讨论 问：这个算式怎么读呢？（板书：读作：15 除以 5 等于 3）问：这道除法算式中的 15 表示什么？那么 5 呢？3 呢？问：这个算式表示什么意思？（板书：表示 15 里面有 3 个 5）4.除法算式各部分的名称（1）师：（逐一出示）8 块方块，每 2 块 1 份，可以分成几份？问：算式怎么列？问：为什么除以 2 呢？这个算式表示什么意思呢？（2）师：我们已经知道加法，减法，乘法算式各部分的名称，那么除法算式各部分的名称是什么呢？请小朋友打开课本第 43 页自学这一内容 问：除号前面的数叫什么？除号后面的数叫什么？等号后面的数叫什么？（3）问：小朋友想想，8 块方块，还能怎么分？算式又该怎么列呢？问：这两题有什么相同点和不同点？（分的总数相同，分的方法不同，算式也就不同）5.指导看书 师：今天我们学习的本领是课本第 43 页的内容 6.练一练 1 先圈一圈，说一说图意，再列式计算 问：这个算式表示什么意思？12 表示什么？4 呢？3 呢？问：这个算式表示什么意思？读题说说除法算式各部分名称是什么？三、综合练习 师：下面我们来比一比，赛一赛，看看哪个小朋友学得最棒 1.拿出 12 个方块，每 2 块 1 份，可以分成几份？问：算式怎么列？2.问：12 个方块，还能怎么分？算式怎么列？四、总结 生书空 指名答 齐读 讨论答 动手操作 指名答 指名答 集体操练 生自由答 教学内容：教学目标：教学过程：问：今天我们学了什么新本领？你学会些什么？师：求一个数里面有几个另一个数，可以用除法计算，还知道了除法算式各部分名称和读法。板书设计：除法的初步认识 15 个苹果，每 5 个装一袋，可以装 3 袋。用除法算：155=3 除号 读作：15 除以 5 等于 3。表示：15 里面有 3 个 5。8 2 =4 被除数 除数 商 第三课时 除法初步认识的练习课 1、懂得一个数里包含几个另一个数的含义。2、会看图填写一个数里包含几个另一个数。3、认识除号，会看图填写除法算式。4、能说出除法算式所表示的含义。5、会读，写除法算式。6、知道除法算式中各部分名称 一、揭示课题 师：今天我们上一节除法的初步认识的练习课 二、练习 1（1）出示 师：8 个，每 2 个一份，可以分成（）份 问：算式怎么列？表示什么意思？8 里面有（）个 2。（2）师：20 个，每（）个一份，可以分成（）份 问：算式怎么列？表示什么意思？20 里面有（）个（）。（3）出示 生口答 师：（）个，每（）个一份，可以分成（）份 问：算式怎么列？表示什么意思？（）里面有（）个（）。3.师：刚才小朋友能够看图说出图意，列出算式讲出除法算式的含义。（1）123=4 表示：12 里面有（）个（）。（2）122=6 表示：12 里面有（）个（）。（3）124=3 表示：12 里面有（）个（）。2.5=5=问：53=15 表示什么意思？155=3 表示什么意思？4.出示：列式计算（1）10 除以 2 等于 5。（2）被除数是 28，除数是 7，商是 4。（3）除数是 9，被除数是 36，商是 4。（4）被除数是 9，商和除数都是 3。三、总结 指名答 指名答 教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：第四课时 用 25 的乘法口诀求商例 1 1、懂得乘法口诀求商的方法。2、能正确地用 25 的乘法口诀求商 懂得乘法口诀求商的方法。能正确地用 25 的乘法口诀求商 一、复习准备，导入新课 1.口答 2=6 8=24 5=40 7=14 4=32 6=18 师：方框里填几？用了哪一句口诀？2.摆一摆，算一算（1）每份放 2 个小木块，放这样的 5 份，一共是（）块。（）（）=（）表示（）的（）倍是（）（2）有 10 个小木块，每 2 个一份，可以分（）份（）（）=（）表示（）里面有（）个（）3.导入新课 师：刚才这两位小朋友讲得很好，这是我们前面学习的本领。今天，我们继续学习新本领，怎样求除法算式中的商。（板书：用 25 的乘法口诀求商）二、新授 1.教学例 1（1）出示小鸡图 师：把 2 只小鸡看作 1 份，有这样的几份才等于 8 只？可用 2=8 来表示。如果有 8 只小鸡，每 2 只 1 份，可以分几份，可用 82=来表示。问：小朋友，算它们的结果用同一句乘法口诀，你知道是哪一句吗？（板书：二（四）得八）（2）指导求商的思考方法 师：作除法时，看除数是几，就想几的乘法口诀。问：现在除数是几？被除数是几？问：谁能说说商“4”是怎样想的？2.教学例 1 的第 2 小题（1）小鸭图 师：4=8 在这里表示什么意思？84=表示什么意思？问：计算它们的结果用哪句乘法口诀？商是几？为什么？三、练一练 1.看图讲图意，再求商（1）练一练 1 左图 师：图的意思你们明白吗？谁会讲？用哪道算式表示？师：还可以怎么说？算式怎么列？问：怎样算 153=的商？想：除数是 3，就想 3 的乘法口诀。三（）十五 因为 3 和 5 相乘得 15，所以商是 5。（2）练一练 1 右图 开火车答 动手操作 讨论答 指名答 生答 集体练习 教学内容：教学目标：教学过程：问：求商你是怎样想的？师：现在大家都明白怎样求商了，作除法时，看除数是几，就想几的乘法口诀。下面老师看看谁已学会了新本领。2.练一练 2 2=16 8=16 5=45 6=24 9=27 162=168=455=246=279=3.练一练 3 根据一句口诀算出两个除法算式的商 二五（）三六（）五六（）102=183=305=105=186=306=二七（）三七（）四九（）147=213=364=142=217=369=问：算这两题，你发现了什么秘密？4.练一练 4 师：比一比，看谁算得快 四、总结 师：这节课我们学习了什么新本领？你能说出求商的方法吗？五、游戏 1.拍手游戏 105=186=279=246=164=204=284=305=2.直接报得数 213=93=124=42=84=62=153=324=板书设计：用 25 的乘法口诀求商 24=8 82=4 口诀：二（四）得八 42=8 84=2 口诀：（二）四得八 第五课时 用 25 的乘法口诀求商练习课 能正确用 25 的乘法口诀求商 一、揭示课题 师：上节课，我们学会了“用 25 的乘法口诀求商”。今天，我们一起上一节“用 25 的乘法口诀求商”的练习课。（板书课题）二、复习 指名答 集体练习 生答 拍手表示 开火车答 1.出示 153=369=问：153=，你是怎样想的？369=，你又是怎样想的？师：做除法，想乘法口诀 三、练习 1.师：我们用“做除法，想乘法口诀”的方法完成下面的练习 82=153=244=142=273=324=84=155=246=147=279=328=问：你们分别用哪句口诀？2.师：我们知道根据一句乘法口诀能写出两道除法算式，下面我们用一句乘法口诀写出两个除法算式和两个乘法算式。五（）四十五 （）七二十八 五（）四十 3.比一比，看谁算得快 说出用了哪一句口诀 126=155=213=246=183=244=306=459=279=186=357=168=4.填空 4553862 4272633 3289631 4053866 5.游戏：找朋友 204 255 213 102 284 244 183 142 305 355 153 123 商是 5 商是 6 商是 7 指名答 集体练习 用 手 势 表示 开火车答