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高级老师职称论文样本语文老师立足三尺讲堂摘要语文老师立足三尺讲堂，要多思考语文课堂该怎么教的问题，在教学相长中共同进步，在班级管理中和学生共同成长。关键词教是为了不教;教学相长;班级管理在职教育硕士培训期间，有幸运听了蒋同学的自主报告快乐地教语文我感触良多。语文老师应该怎么教，怎样快乐的教，怎样发挥语文老师的个性魅力是值得我们深深思考的。一、语文老师该怎么教叶圣陶先生也一直以“教是为了不教”为语文课堂的最终目的。在课堂上教语文，最终目的在达到“不需要教”，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。学生将来经常要阅读，老师能经常跟在他们背后一辈子吗因此，一边教，一边要逐渐为“不需要教”打基础。打基础的办法，也就是不要让学生只是被动地听讲，而要想方设法引导他们在听讲的时候自觉地动脑筋。老师独占四十五分钟固然不适应这个要求，讲说和发问的时候启发性不多，也不容易使学生自觉地动脑筋。怎样启发学生，使他们自觉地动脑筋，是老师备课极重要的项目。这个项目做到了老师才真起了主导作用。1我们都知道“教是为了不教”，可是素质教育以来，最为人所诟病的就是语文课。人人都可以对语文课指手画脚，每个专家都有自己的语文课堂。语文老师们开会、集体备课、听专家报告，活动很丰富，却丢失了自己的阵地三尺讲台，丢失了自己的特色。不是每一个读过书的人都能做语文老师的。一个语文老师应该有自己专业水准。语文课堂上的每一件事情都不是小事情。从擦黑板的方法，到写板书的功力，从古文的朗诵到试卷的分析，每一个语文老师都应该有自己的特色。只有有个性有特色的语文老师才能真正吸引学生喜欢语文，爱语文。语文老师的自身特色是源于对语文教师职业的热爱。语文老师这个职业有着强烈的责任感和奉献精神。没有崇高的奉献精神是做不到的快乐地教语文的。快乐地教语文，教出自己的特色来是要投入莫大的精力，牺牲很多。仅仅说说“我做遍了近几年几乎所有的高考题，为了上好一堂课，出好一份试卷或者编一份讲学稿，我每天都要工作到深夜”很容易，真正做起来，持之以恒是必须对水滴石穿。工夫下在平时的每一节课上，这不是模仿任何专家的示范课能达到的。每一节45分钟的课都要付出课前和课后更多的时间。听说读写这四项目，是语文老师该教给学生的，更是语文老师优秀于学生的。即使有所欠缺，也必须有一枝独秀。语文课堂是用语言交流思想的，语文老师最独特的就是自己的语言表达。当然，不乏有特色的语文老师，有其他的个性魅力。但语文老师应该在课堂上用自己的语言点燃学生思想的火花。语文老师的个人魅力应该充分发挥在课堂的组织和启发上。无论教师说同学们听，还是和学生单独的对话，教师都应该是主导。学生的思维是零散发散的，在老师的牵引下，当然，语文课堂不是老师的个人表演，而是以真诚带动学生们走进语文的世界。所以在老师的启发下，要让学生有时间思考，有时间表达，哪怕课堂有时间空白也是好的。正如中国绘画的留白艺术，不正是妙不可言吗在组织学生诵读、品味、赏析中生成语感，积累语文知识，在文章中熏陶思想、情感、情操。“语文教师就应该处于主体地位，负起主体责任，并且发挥主体及主体意识的能动作用。在语文阅读教学中站稳脚跟”4这是王家伦老师在给我们语文老师的忠告。让学生思考，让学生发言是我们该继续努力的方向。至于写，现在学生的作业量的确不少，语数外每一门功课20分钟，回去也要一个小时的时间写。其实我们的回家作业为什么不能形式多样写呢那些烦琐的积累抄写大可不必，为什么不多读读书，多走走路，多写写生活呢。语文老师自己下水写写作文也许能起到榜样的作用。其实在现代化的多谋体技术中，咨讯如此发达，我们的孩子是有很多想法很多表达的，教师也能与时俱进，将会推开另外一扇大门，发现一个美丽的新世界。我的一个学生初二的时候就被发现写网络小说，我没有批评她，我和她约定，在不影响成绩的情况下，可以发展自己的兴趣，如果完成了大作，要第一个给老师欣赏。这个孩子的写作水平高于一般学生，但是因为学识和阅历，她的网络小说还是落于俗套。我们成为了朋友，互相推荐阅读书目，在网络互相交流心情。她的写作水平有很大进步，直到毕业，还有出书版的作品。二、教学相长最早在学记中就有教学相长的记录。虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰：教学相长也。师生之间感情的交流，必然能带动学业上的进步。蒋同学用自己切身的经验谈了教学相长。只有师生对语文共同的兴趣，才能擦出火花。这不仅仅指师生之间的互动。所谓热闹的示范课，老师频繁的表扬，学生刻意的讨论，都是表演。我们要相信学生，期待学生能够自学。但学生还是学生，如果学生能够解决所有问题，那老师还有何用处是的，现代化媒体让学生很容易能够找到答案，也许他们读过的文章我们做老师的还没有读过。但老师毕竟还是老师。课堂教学的主体是学生，但主导还应该是老师，不是吗“教学”二字，也是“教”在前“学”在后不是吗“教”在前，要求我们老师，尤其语文老师的就更高了。不仅有做一个语文老师要求的基本功，还应该有更广泛的阅读量。光靠大学里的那点经典似乎已经不够了。“距离社会，教师比学生更远”2是的，语文老师不仅仅应该提高自己的阅读量，更应该走出课堂，走进社会。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的老夫子怎么能教育出符合时代需求的人才呢只有老师能全面武装起来，“学”才能紧紧跟上。三、班级管理工作以来，我一直没有做班主任，但学校制度让我在从事副班主任的工作中也受益非浅。听了蒋老师的班主任工作经历，有敬佩，有羡慕，也有遗憾。敬佩其兢兢业业的工作态度，羡慕其能和学生打成一片，遗憾的是我们的班主任太辛苦太累了。一个语文老师做班主任应该有自己独特的美丽。语文虽然不是纯粹的文学，但语文老师还是有很多优势的。蒋老师列举了他在班主任工作中的一些经验：1、班级管理的快乐一定是来自过程本身，而不是结果，如果你光关注结果，你会失去很多东西。2、你要有一双揉不下沙子的眼睛，但更要有一颗容得下万物的心灵。3、用发展的眼光看待学生，他们也许成绩不好，但并不代表他们将来就不会有事业的成功，成功的路不只读书一路，所以，叫他们成人也许更重要。4、任何时候都不要因为什么事去厌恶甚至恨一个学生，这样做，不仅伤害学生，也伤害自己，作家余杰说过一句话：恨一个人对自己的伤害，远远比对对方的伤害大。5、尽可能多搞些活动，并记录每次活动的点点滴滴，通过活动和学生共同成长共享欢乐，从而建立起深厚的师生之谊。我作为一个语文老师，一个副班主任，也利用语文课的优势组织了很多活动。阳光灿烂的日子，组织班级在活动课来场篮球对抗赛，然后每个人为班级的英雄们写上一句话。冬雪纷扬的课间，带学生在校园里踏雪寻梅，回到教室来一篇现场作文。“和学生一起去寻找水源，才是真正的活水，而教师在寻找的过程也和学生一起获得了成长，真正可以实现师生的共同发展”2“问渠那得清如许，为有源头活水来”生活是源头，让班主任工作回到“人的教育”。素质教育的本质回归生命本体的教育3如果只看见成绩，不看到学生成长，那只是一叶遮目，得不偿失。学生是个成长的过程，在这个过程中是不断前进的。现在，很多教师抱怨“现在的学生越来越难教”了。是的，教师懂的，学生很容易在网络搜索到答案，一口气吃成的胖子没有消化，毫无营养价值。得到答案并不是学习和成长。作为一个教师，很有幸参与孩子们的成长，得到接受，有所帮助是一件幸福的事情。我们要发现孩子们优点加以发扬，指出他们的缺点，帮助改正。在成长的航程中，学生是水手，教师是舵手，扬帆起航吧。