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小学语文教学随笔 辉县市北云门镇柳林小学 徐文荟 自 1995 年毕业到现在我从事于农村教学将近二十年，也算是积累了一些经验吧，我想结合自己以往的教学实践，谈一下农村小学语文教学的一点教学心得。一、与学生和睦相处，建立和谐、融洽的师生关系 我在教学工作中主要采取了以下方式来融洽师生关系，取得学生的信任与尊敬。一是首先要对学生有一颗公平的心，不管学生学习好与差，该表扬就表扬，该批评就批评，要一视同仁。二是关心爱护学生。要根据学生的具体情况在生活学习上予以帮助。我在安排座位是注重优差结合，一遍互相帮助。另外，我还了解每个学生家庭状况，关心爱护每个学生生活和健康状况。如果，发现那个学生生病了，及时与家长联系，并亲自带学生去看病。三是严格要求学生。制定规章制度，让学生知道什么可做，什么不能做。养成良好的学习行为习惯。严格要求学生，一定要在尊重、关心和爱护学生的基础上严格要求，不然学生会产生逆反心理，起不到好的效果。有了对学生的尊重、关心和爱护学生对你的严格要求也能心服口服，不必打骂，几句简单的平常的话语就会说到心坎里，往往能收到良好的效果。总之，作为一名农村小学的教师，既要做“慈母”也要做“严父”，要站在学生的立场上理解他们、尊重他们、学生才能信任你，才乐意接受你及你的教导，教育教学也才能顺利有效的进行，但并不是对他们放任自流，还要严格要求他们。二、因地制宜，采用多种方式进行教学。、前一段我到外面学习、听课交流。深深感到农村的教学条件真是远远不如城市，城市学校可谓是要什么有什么应有尽有。我们农村差得太远了。虽然如此，农村小学但却有着得天独厚的自然环境，有着更多的与动物、植物亲近的机会。老师在教学中应充分利用这些条件，开放教学空间，可以让学生到大自然中去学习，让学生学会观察，并把自己看到的写下来就是很好的文章。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还提高学习的效率。2、将教学内容与学生的生活实际相联系，引起学生兴趣，将教学内容与学生的生活实际联系起来，能让学生更容易理解所学的知识，也更能够引起学生的学习兴趣。例如，我在教学朗读时要注意语气、语调这一问题时，常常让学生回忆体会在生活中经常做的一件事情，把握好语气语调，分角色朗读，以激发学生的兴趣。3、在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力 如果学生长期在学习中处于一种被动的地位，知识被强制性的往头脑中灌输，久而久之必定失去学习的兴趣，要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。让学生感觉到是我要学，而不是要我学，真正体会到学习的乐趣。为了达到这一目标，我在课堂中尽可能地给学生提供机会，让学生主动去思考、讨论、去活动。比如，在教学拼音和识字教学中，引导学生编成儿歌，加强记忆。又比如我在教学山雀一课时，问学生假如你遇到危险时将怎么办，你的同伴会怎么做，结果学生设想出了很多情形，以及每种情形应该采取什么样的办法。这样就调动了学生的学习与思考的积极性，主动动到学习中来。另外，要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。在教学 七颗钻石一课时，先设计好问题“小姑娘的水罐发生了几次变化？”“为什么会有这样的变化？”“你从文中体会到了什么？”“你想对小姑娘说些什么？”从而，教育学生要有一颗爱心。深刻理解课文内涵。另外，要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。三、要搞好主题阅读 结合新课改要求，我们学校也展开了主题阅读活动。我们利用早读时间和大课间时间，背诵了小学必背古诗 75 首以及国学经典诵读，童话书、故事书等的阅读。总之，要想搞好小学语文教学是不容易的，尤其是农村语文教学更不容易。这是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。为此，我们必须付出艰辛的努力，才能取得良好的效果。小学语文教学随笔 辉县市北云门镇柳林小学 徐 文 荟