人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计.pdf

人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表教学设计 教学内容：人教版 义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第七单元。教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间合理安排时间的良好习惯。4、培养学生的观察力和动手操作能力。教学重点：1、学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。教学难点：学会两种表示时间的方法。教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。教学过程：一、情境导入 1、音乐引入。多媒体演示：我们班今天来了个新朋友，大家猜猜他是谁？2、揭示课题。师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的歌声形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。二、自主探索 1、初步认识钟面。(1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。都有 12 个数，一起数一数(1、2)，12 个数把钟面分成了 12个相等的大格。评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。2、认识整时。(1)整时的常用表示法。学生尝试拨整时。观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?引导学生得出认识整时的方法：分针指着 12，时针指着几就是几时。练习。师拨钟面，生说时刻，2 时、6 时 (2)整时的第二种表示法。小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好吗?3、学生动手操作 （1）、学生拿出自己的学具钟，老师说数，学生拨出几时。（2）、学生一人说几时，另一名学生拨出，然后另一名学生拨出几时，一名学生说几时 评析：从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。三、欣赏钟表世界，珍惜时间 通过欣赏钟表世界，感受钟表的美，通过钟表哥哥有话说，告诉小朋友们要珍惜时间。总评析：本节课的教学设计非常注重课堂良好的心理气氛的创设，内容开放，呈现方式多样化，教法灵活开放，教者充分应用教具和学具，充分调动学生学习积极性，重视合作学习和信息交流，重视数学知识的主动构建，重视数学教学与日常生活的紧密联系，体现了课程改革的新理念。学生学得积极主动，课堂气氛围活跃。