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2022 九年级上册教学工作计划锦集 3 篇 九年级上册教学工作安排 篇 1 本学期由我教九（3），（4）班的英语，我要在这样的环境下，努力挑战自己的实力极限，严格规范课前打算，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探究教化教学规律，争做探讨型的老师。下面就本学期的教学安排及复习安排做如下支配：一、教学目标 参照国家教委颁发的九年制义务教化全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。二、课时支配 本教材共有六单元，包括复习课。周课时量为 7 课时。在一学期（约 17 周）内完成。第 1 周到第 12 周，每周一个新课。后五周进行复习。三、详细实施 1 课堂上随堂支配口头练习。课前进行复习提问及听写，记录成果，分期汇总。每两周进行一次单元测试，每学期支配单元检查两次，期中检查，期末检查各一次。2 第 1 周到第 12 周，讲解课文；第 13 周起先进行复习。将每课出现的单词、词组、语法、句型结构及交际功能用语进行一周一次的专项练习。3 复习安排 1）在讲解新课时，向 45 分钟要质量。以课文内容 （Talklikethis、Lookandsay）为基础，运用情景教学法及多种教学形式，如集体活动、小组活动、两人一组活动等形式，努力在课堂上给学生创设一个模拟环境，使学生在仿真的环境下反复强化每课所学的句型及交际功能用语，激励学生在主动运用已学的语言材料基础上进行略有发挥性的交际活动。以此来提高学生的听、说、读、写及实际运用实力，使学生在用中学，在用中练。2）每单元给学生补充一些与课文有关的学问性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的爱好。3）对单词、词组、句型的复习 （1）了解并驾驭基本构词法，如派生词、合成词、前缀、后缀等。驾驭构词法可以大大增加学生的词汇量。从而驾驭背词技巧，削减背词压力。（2）运用选择、推断及对话等多种形式，将各课的词组、句型归纳起来，做专项练习。将单词融入词组、句型中。在复习词组、句型的同时，也复习了单词，使这三项练习融会贯穿，融为一体。4）对语法的复习 首先驾驭 6 种词类（名词、代词、动词、数词、形容词和副词）的词性改变及基本用法。复习本教材中出现的语法项目，如动词不定式、过去完成时、宾语从句、过去将来时。（1）介绍每种语法的基本概念及用法。（2）结合课文中的句子进行操练。这样既复习了本书中出现的语法项目，又巩固了课文中的句子。可谓一箭双雕。初三阶段的复习工作非常关键。本学期我担当初三年级两个班的外语课，而且这两个班的程度相差很大。在这种状况下，就须要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的班级要加大学问的容量，拓展学问的层面，使好班更上一层楼；对于差班要因势利导，因材施教，使差班在原有的基础上有所提高。九年级上册教学工作安排 篇 2 课前热身(试一试，你能行)1.要了解中华文化，就要知道中华文化的基本内容。请你介绍一下中华文化的基本内容。2、是中华民族的国粹。3、我国的文化遗产日是。20 xx 年是我国第 个文化遗产日。主题是。4、我们的衣食住行，无不章现着传统文化的影响。、，都是中国传统文化的重要内容。5、民族文化本身具有强大的，它是中华民族绵延不断而且愈益勃发的力气源泉。6、民族文化的力气表现在旺盛的 上。是团结和凝合个民族的思想纽带。、的互助精神，始终是各民族人民的共同愿望和历史发展的主流。课堂探究 一、自主学习.(我自信,我参加)1、民族文化的特点 2、中华文化的.基本内容有哪些?3、对号入座 了解中国的传统节日 节日 起源时间 食品 活动和习俗 春节 夏 元宵节 汉 端午节 春秋战国 中秋节 周 元宵(汤圆)粽子 挂灯笼，猜灯谜等 赏月，全家团聚等 饺子、年糕等 赛龙舟、女儿回娘家、挂钟馗像、配香囊等 月饼 掸扬尘、洗被褥、备年货、吃年夜饭、拜年，贴春联，放鞭炮，走亲戚等 4、有人认为“民族文化已经没有魅力了”这种观点对吗?为什么?5、民族文化没有中断的缘由是什么?九年级上册教学工作安排 篇 3 新学期，新面貌。通过自己的努力，学校各位领导和老师的支持与信任，我有幸担当九年级 5，6 班英语教学工作，为了更好的完成教化教学工作现将本学期的安排支配如下：一、本学期的指导思想：要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和惧怕。二、教材分析 新目标英语九年级共支配有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以练习学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。三、学情分析 这两个班有 30%左右的学生能基本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进行英语沟通。优生少；本班一小部分学生英语有较高的爱好，能主动学习并参加课堂活动，英语学科成果较好，但问题学生许多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。四、教学策略及措施 1、教学应面对全体学生，注意对学生进行运用英语实力的培育，力争人人都有进步；2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面发展；3、采纳“任务型”活动教学，激励学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习爱好；4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。实行的措施：1.仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。2.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。3.课后多与学生沟通，了解学生学情，刚好得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。4.在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。5.课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。6.不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。