中职学生心理健康教育个案分析.pdf
点亮学生心灵的天空 中职生心理辅导案例-一位叛逆学生的转化 山西省晋中市和顺县职业中学冯文清 随着中职生的自我意识及成人感迅速增强，使得他们无论是在观 念上还是心理上都产生了一些微妙的变化，诸如早恋、自卑、焦虑、失落、恐惧、消极、逆反等心理问题也随之而来，对学生的健康成长 产生不良的影响，甚至会使学生出现行为障碍或导致人格缺陷。因此 中职生的心理健康教育刻不容缓，下面就如何做好中职生的心理健康 教育谈自己的一些做法与思考。一、案例介绍 薛某，男，16岁，职中高一年级1203班学生。学习成绩较差，智力较好，对学习不感兴趣。性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆 反心理十分严重。经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触 情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在家里，一旦父母不 能满足他的要求，他就使性于，以赖在床上不去上课来抵抗父母，弄 得父母亲实在没有办法。在学校，他这种反抗行为也很尖锐。每当老 师批评他时，他眼睛直对着老师，头仰得很高，一副不服气的样于，甚至还和老师顶嘴，上课故意睡觉，不交作业，家长和老师十分无奈。二、案例分析 该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，他们往往把家长和老 师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表 现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：1 是家庭教育方式不当。薛某的父亲是某工地负责人，工作忙，由于和孩于沟通少，任其自由发展，父母只给孩子每月的生活费，不 太关心他的行为和生活，偶尔问起成绩，若不理想，见面父亲就斥责、谩骂，造成孩于任性放纵。而他的母亲只关心孩子的生活和学习成绩,忽视孩于的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。对孩于的教 育两人意见不一致。2老师教育和处理方式不当。个别老师不懂得学生的心理特点，学生上课不认真听讲，经常捣蛋插嘴，东张西望，老师缺少与学生心 理 沟通，不能正确对待学生所犯的错误，使师生矛盾和冲突日益恶 化。3.中职生半幼稚半成熟的特点。这一阶段学生心理发展正处于半 成熟半幼稚阶段，一方面以成人自居，另一方面却又受到自身经验和 能力的限制，开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真，并以怀疑和审 视的态度来观察和面对周围的事物，这一阶段容易冲动，行为不易预 测，逆反心理比较强，看问题容易产生偏见，拒绝一切批评，所以对 父母和老师的批评和劝导产生抵触情绪。三、辅导方法 1家校互通形成教育合力。其一，加强与家长的联系，在孩于的 教育问题上达成共识，以便对症下药。其二，让其父母认识到家庭教 育的重要性和责任感，父母应承担起教育孩子的重任，不要只顾赚钱,忽视对孩于的教育，而且教育孩于不能简单粗暴,努力做到和风细雨,打开他心灵的窗户。其三，及时发现问题，做好引导、处理和治疗，消除心理冲突，同时注意培养孩子的耐挫能力。2.改善家庭教育环境。指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高 家长教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩于交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩于的需求，不挫伤他的自尊心，尊 重他，信任他。利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。3坚持疏导教育，保护自尊心。教师要避免直接批评，不要与他 发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别 交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错 误，并愿意主动地去改正，逐渐缓解紧张的师生关系。4.因势利导，扬长避短。老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充 分发挥其作用。利用薛某的优势成立一个兴趣组，让其担任组长，使 他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。5本人的自我调节。指导薛某阅读一些伟人、科学家成功事迹的 书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他 人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导 他走出错误的心理误区。6加强感情投入，融洽师生关系。当教师让学生感到可亲、可敬、可信赖时，学生就愿意接受教师的教肓。尤其对那些遇到挫折而对生 活失去信心，并用怀疑、敌视的态度对待周围一切事物的学生，则要 给予他们更多的安慰和关怀。7.经常、持久地心理稱导。薛某这种顽固的逆反心理不是一、两 次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情 绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决 青春期的烦恼。四、辅导效果 通过两年跟踪辅导，薛某的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师 的紧张关系也比以前缓和多了。学习比以往有信心了，上课还主动举 手回答问题，下课问老师问题，作业也能按时交了，各科成绩很快就 跃到了 6()分，老师都夸薛某像是变了个人似的！五、反思 顶嘴是逆反心理的表现，学生之所以产生逆反心理，主要是因为 学生的认知与情感或者是认知与意向发生矛盾。“心病还得心药治”，为此，教师要加强对有逆反心理的学生进行心理辅导和心理咨询，加 强心理健康教育，解决他们的心理症结。正如前苏联教育家苏霍姆林 斯墓所说：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不 可想象”。总之，心理健康教育是一门攻“心”的教育，攻“心”的教育又 需要爱心与耐心。学生逆反心理的形成，很多都与教师及家长的教育 方法不当有关，只有教师家长具有了健康的心态，才能让学生沐阳光 而生善，当学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机 智和教育策略，巧妙化解师生冲突，必将达到预期的目的。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合!
