人教版一年级数学《10的认识及加减法》教学设计.pdf

人教版数学 一上 第五单元 10 的认识及加减法 教学设计 课题 10 的认识及加减法 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级上册 教学 目标 情感态度和价值观目标 通过动手实践培养学生动手能力，激发学生积极探索新知识，学好数学的愿望。能力目标 通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。知识目标 引导学生认识、感受会读写 10；能够写出 10 的组成；能够计算几加几等于 10。重点 全面掌握 10 的认识与读写、10 的组成，体验数学在身边。难点 几加几等于 10 的计算，10 的组成。学法 任务驱动 教法 讲授法、自主探究、合作探究 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 师：周末，玲玲老师带领小朋友们去看鸽子。看，空中的鸽子有好多呀，你能数一数具体有多少吗？答案：鸽子有 10 个。师：非常好，那你还知道，图片中还有什么可以用 10 表示呢？答案：教师和学生一共是 10 人。师：对啦，再数一数吧，今天我们将认识 10。鸽子有 10 个。教师和学生一共是 10 人。以 一 个 问 题 引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。新课讲解 师：你可以描述一下 10 有多少吗？用小棒摆一摆吧。演示动画。师：你觉得 10 像什么？有什么特点？或者说你是怎么记住的？播放动画 答案：9 再多 1 个就是 10，10 像筷子和鸡蛋。9 再多 1 个就是 10，10 像筷子和鸡蛋。新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生 10 读作十。师：填一填下面各数，说一说他们之间的大小关系？答案：和 9 相邻的两个数是 8 和 10，5 和 7 中间的数是 6。师：请你观察一下，说一说 10 比 9 大还是小？用小棒摆一摆吧。答案：10 和 9 相差 1,10 比 9 大 1。可以用 109或者 910 来描述它们的大小关系。师：上节课我们学习了 1 到 9，你知道 6 可以分成几和几？7 可以分成几和几吗？用小棒摆一摆吧。答案：6 可以分成 5 和 1；6 可以分成 4 和 2；6可以分成 3 和 3；6 可以分成 2 和 4；6 可以分成 1 和5。师：那你知道 10 可以分成几和几吗？或者几和几相加等于 10？请你用小棒摆一摆说一说。答案：10 可以分成 1 和 9；10 可以分成 2 和 8；10 可以分成 3 和 7；10 可以分成 4 和 6；10 可以分成5 和 5。两个数交换位置就算是另外一种分法。师：请你根据 10 的分与合，涂一涂下面的圆圈并且列一列算式。1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 3+7=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 10-4=6 10-6=4 巩固提升 几和几的和是 10 就是好朋友。10 可以分成 1和 9；10 可以分成 2 和 8；10 可以分成 3和 7；10 可以分成 4 和 6；10 可以分成 5和 5。两个数交换位置就算是另外一种分法。讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5 课堂小结 今天你收获了什么？添加音乐，增加兴趣！拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。总结所学，加深印象将重要，易错点写出来提醒学生。板书 10读作十；10 可以分成 1 和 9；10 可以分成 2 和 8；10 可以分成 3 和 7；10 可以分成 4 和 6；10 可以分成 5 和 5