《bpmf》教学设计.pdf

教案 1 教学要求 1 学会4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间：两课时 第一课时 一、复习 1 复习 6 个单韵母：2 告诉学生：这 6 个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3(1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法 1 教学读音（1）的读音。板书，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：像个 6 字或海上冲浪。（2）的读音。（3）的读音。发鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生 教学顺口溜：两扇小门。（4）的读音。板书，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？教师范读三次 教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖 2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的 6 字等）的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学 9 的反写等。像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。像一根拐杖又像伞的伞柄。你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。和住在二三楼，住在一二楼，住在二楼。（3）的笔顺。谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习 1 告诉学生：是声母。2 抽读字母卡 3 区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。4 齐读三次。五、作业 抄写各四遍。教后记：1 学生基本能读准这四个读音，并能正确书写 2 学生比较难区分的书写 3、的位置学生也较容易弄错 第二课时 一、复习 1 指名读声母卡片 2 朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门，一根拐杖。二、引新授内容 1 教学拼读方法。（1）出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出 b来）告诉学生：b是个音节。（2）教师范读 b三次。（3）讲述拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2 看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示 b-b，指名拼读。指名直呼音节 b。指名直呼 的四声。引导用 的四声组词。b八个的“八”。b拔萝卜的“拔”。b 打靶的“靶”。b 爸爸的“爸”。（2）教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三、巩固练习 1 指名说说拼读方法。2 集体拼读 3 抽查拼读 教后记：1 学生基本上能掌握这几个音节的读音。2 对于的书写比较难掌握。