《把铁路修到拉萨去》教学设计3篇.pdf

把铁路修到拉萨去教学设计 3 篇 教学方法 篇一 朗读法、问答法、小组讨论法。教学反思 篇二 本文是一篇略读课文，文章传递出的精神才是本节课重点需要同学们去领悟的知识点。因此本节课我设计的重难点是体会文章重点词句，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。因此，本节课在深入研读环节我充分调动学生的积极性，以自主合作探究的方式展开教学，学生能在合作的学习中不断体会情感，也能在合作学习中找准自己在课堂上的地位。顺利实现本节课的教学重难点。把铁路修到拉萨去教学设计 篇三 【学习目标】1、默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。2、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。3、认识本课 14 个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。【学习重点】了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。【学习难点】理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。【课时安排】1 课时 【教学准备】青藏铁路有关资料，西藏风光短片、课件。【教学过程】一、天路引读 1、这个单元里，我们观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，今天，我们将去了解另一段感人的故事。首先，请欣赏一首名叫天路的歌。可以跟唱。但是要想一想这首歌主要想表达一种怎样的思想感情。2、提问：歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢？为什么叫做“天路”？为什么说神奇呢？3、明确：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉萨的青藏铁路。它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。青藏铁路在 1958 年开工，但是 40 多年过去了，这条铁路还没有修好，西藏还是全国唯一一座未通火车的城市，给人们的生活和交流带来了极大的不便。直到 2006 年 7 月 1 日，青藏铁路才正式建成通车。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？现在，请让我们一起走进青藏铁路施工现场，看看铁路工人们是怎样修建这条天路的。请大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？二、文本探究 1、读完课文，你觉得青藏铁路是一条怎样的路？让学生把从课文中了解到的说一说。2、这的确是一条艰难的铁路介绍一段关于青藏铁路的资料（青藏铁路全长 1956 公里，有 960 公里的海拔高度在4000 米以上，其中 550 公里的地段穿越高原常年冻土地带。其最高点位于海拔 5072 米，被誉为“离天最近的铁路”和“世界上最高的铁路”。）（解释“冻土区”：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而其中，风火山隧道是世界海拔最高、线路最长的冻土隧道，是高原地区修建铁路遇到的最大难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。3、（屏幕出示句子：“风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”）请同学从课文中找出这个句子，然后思考：（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？请再次默读课文，边读边圈点，看看工人们遇到了哪些困难，他们又是怎样克服困难的。【学生默读课文，思考以上问题，然后，读挑出来的句子，从与文本的对话中回答问题】4、围绕”把铁路修到拉萨去”这个中心句和线索，进一步领会铁路工人的崇高品质：这么多巨大的困难能难倒我们勇敢坚强的工人们吗？不能！工人们心中只有一个坚定的信念，那就是“把铁路修到拉萨去！”课件出示这句话，并指导学生迅速浏览课文，看看课文中几次出现了这句话，画出来，分别是在什么情况下出现这句话的。当工人们想到西藏人们还过着没有铁路、闭塞的生活时，他们喊出了“把铁路修到西藏去！”的口号。这是一种_ 的口号。