小学五年级数学《旋转》教学设计.pdf

旋 转教学设计 课题：旋 转 备课人：审核人：课时数：1 教学 目标 1、知识与技能：知道并掌握旋转的三要素和旋转的性质。2、过程与方法：通过观察猜想等实践活动，提高合作交流、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：感受到数学在生活中的应用，增强对数学的求知欲。教学 重点 掌握旋转的三要素和知道旋转的性质。教学 难点 探索旋转的性质。教学 准备 课件 教学板块 教学活动 情景导入 1、出示芭蕾舞动图，学生观察。师：她是如何运动的呢？生：旋转 2、揭示课题 3、思考生活中有哪些旋转现象呢？合作研讨 （一）旋转三要素 1、旋转中心 出示生活中的旋转现象 师：你们发现了什么？生：都是绕这一个点在旋转。请学生指出旋转中心 2、旋转方向 出示两个旋转方向相反的风车 师：它们转得相同吗？生：不同 师：什么不同？生：方向 师：与时钟的指针旋转方向相同的叫做顺时针方向。与时钟的指针旋转方向相反的叫什么方向呢？出示多张动图，让学生指出旋转方向。3、旋转角度 出示时钟，先旋转360 度，再旋转30 度，接着旋转60 度，最后旋转90度。让学生依次说出指针旋转的度数。小组讨论：从3 到 6 指针是如何旋转的？生进行描述，师引导学生描述完整。思考：描述旋转现象必须说清哪几点呢？生：旋转中心、旋转方向和旋转角度。依次出示指针从6 到 9，从9 到 12，练习描述指针的旋转。根据描述，想一想指针从12 到到了哪？（二）旋转的性质 看看三角板是如何旋转的，然后解决几个问题。观察出旋转的性质：位置变了，形状大小不变。发现对应线段的夹角就是旋转角度。及时练习 1、找出旋转中心 2、填入旋转方向 3、算出旋转角度 4、看图填空：根据实际情况填写道闸如何旋转。5、综合联系：回顾之前的风车，进行完整描述。拓展提升 1、出示利用旋转的知识设计出的美丽的图案。2、你们想利用旋转知识给什么设计图案呢？3、这节课你学到了什么知识呢？板书设计：旋 转 三要素 中心 方向：顺时针 逆时针 角度 性质：位置变了，形状大小不变 教学反思：