人教版小学语文五年级下册《金钱的魔力》教学设计.pdf

金钱的魔力教学设计 教材分析 本篇课文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是一篇略读课文。选编本文的目的：一是通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。教学目标 1、通过揣摩托德的“笑”的和老板的“话”，感受人物的形象。2、通过对比人物的表情和语言以及练笔，来了解和运用刻画人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重难点 了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。课前准备 学生课前自学课文，质疑，收集有关资料；教师制作多媒体课件。教学过程 一、漫画入课，概览小说 1、出示马克吐温站在竹筏上的漫画，请学生猜猜漫画上的人物是谁？2、想想课文写了哪几个人物，他们之间发生了什么事情？二、初读课文，畅谈体会。1、生默读课文，想一想，如果把这篇小说画作一幅漫画，你脑子里最先浮现出来的是哪一幅？2、交流预设：我脑海里会浮现出托德接过那张百万英镑后的那个笑容。三、聚焦漫画，感知托德 1、默读第六自然段，把最能体现托德特点的语句划下来。句子预设：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就熔岩一般。”2、托德为什么会有这种表情？他心里可能在想什么？3、通过对托德笑的描写，结合图片体会作者夸张的写法。【小结】马克吐温这样写是采用夸张的手法，其目的是为了突出托德这张笑脸的丑陋。反映出作者对他的厌恶与鄙视。四、聚焦漫画，感知老板 1、默读第十一自然段，想一想，看到百万大钞后老板又是何等嘴脸呢？句子预设：“把那么一套不像样子还没有缝过这么得意的衣服呢。”2、体验朗读，像主持人华少一样快速朗读老板的话。3、体验说话，忙碌的老板应该怎样做生意？4、体验表演，把老板的“喋喋不休”演出来 【小结】通过描写老板重复、语无伦次的话语展现老板的“见钱眼红”，让学生感受马克吐温“幽默、真是而带刺”的写作风格。五、回归课题，领悟“魔力”1、学到这，谁来说说金钱到底具有什么样的魔力？2、结合课文领悟金钱的魔力（把板书中的“笑”和“话”圈起来，巧妙地连成“笑话”二字）。六、延续练笔，感受“魔力”发挥你们的想象，根据课文金钱的魔力和小说背景，百万英镑可能还会上演哪些精彩的闹剧？板书设计 金钱的魔力 托德的 老板的 百出 体验说话：请根据老板给“我”换衣服的先后顺序，说一段简介的话，把换衣服的先后顺序，说一段简介的话，把换衣服的顺序交代清楚，并有对每一件衣服怎么样的简单评价。衬衫裤子背心上衣“先生，请_。”笑 话