优秀教师个人工作总结精辟简短集萃4篇(年度优秀个人工作总结教师).pdf

1/14 优秀教师个人工作总结精辟简短集萃 4 篇(年度优秀个人工作总结教师)优秀老师个人工作总结精辟简短集萃 1?20_年弹指间已过半年。总结我这半年来的工作，只能说是劳碌而充实。半年来在领导的指导、关怀下，在同事们的关怀和亲切协作下，我的工作取得了确定进步，为了总结阅历，吸取教训，更好地前行，现将我这半年的工作总结如下：?一、端正态度，宠爱本职工作?态度准备一切，不能用正确的态度对待工作，就不能在工作中尽职尽责。既然转变不了环境，那就转变自己，尽到自己本份，尽力完成应当做的事情。?只有宠爱自己的本职工作，才能把工作做好，最重要的是保持一种主动的态度，本着对工作主动、认真、负责的态度，踏实的干好本职工作。?二、培育团队意识，端正合作态度?在工作中，每个人都有自己的特长和优点。培育自己的团队意识和合作态度，相互协作，互补不足。工作才能更顺当的进行。仅靠个人的力气是不够得，我们所处的环境就需 2/14 要大家心往一处想，劲往一处使，不计较个人得失，这样才能把工作圆满完成。?三、存在不足?工作有成果，也存在不足。主要是加强业务学问学习和克服自身的缺点，今后要认真总结阅历，克服不足。优秀老师个人工作总结精辟简短集萃 2?1、备课开学初，主动参预教研活动，依据学校要求进行集体备课，仔细听，认真记，领会了并有所体会精神实质。然后依据要求，提前两周备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常工作到深夜。为了同学能更直观地感受所学的学问内容，我主动查找课件，制作课件，预备、制作教具。?2、上课上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和缔造性思维，使同学有举一反三的力气。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后准时做课后记，找出不足。?3、辅导我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁 3/14 讲解，不会写字就手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我时常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。?4、作业依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于同学力气进展的、发挥主动性和缔造性的作业。?三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类简洁情感中最高尚的情感，它分散着老师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。?5、爱就是了解。爱同学就要了解同学，包括对同学的身体状况、家庭状况、学问基础、学习成果、兴趣爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避开训练盲点、因材施教的前提，也是提高训练管理水平、提高训练教学质量的必要条件。初接新班，了解同学从了解同学家庭开头。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照看;了解孩子的学前训练状况，以便因材施教。为了了解同学我每天都和他们在一起，课间和他们一起做玩耍，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程 4/14 中了解他们的基本状况。才能有的放矢地去关怀他们。优秀老师个人工作总结精辟简短集萃 3?我从师范毕业出来参预工作已经六年了。在这六年里，我宠爱祖国，宠爱训练事业，全面贯彻党的训练方针，认真学习新的训练理论，广泛涉猎各种训练教学有关的学问。严格要求同学，敬重同学，擅长做好思想训练工作，关怀同学的全面成长，发扬教学民主。通过各种途径吸取训练教学阅历，不断提高自己的训练教学水平和思想觉悟。为训练事业献出自己的一份光、一份热。?一、树立信念，摸索教学方法。?在师范的三年里，我所学的学问泛而不精，很多的学问不能用在实践中。当我第一次接手一个班级的时候，内心里是忐忑担忧的，担忧自己不能将他们管好、教好。由于我知道我将要面对的是一个个天真活泼的小孩子，他们就像一张白纸，最终是什么主要就是看我在上面怎样涂、画了。我不能误人子弟，不能辜负了家长们的托付。我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好教学大纲，虚心地向其他有阅历的老师请教。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的主动性和缔造性思维。经过一段时间后我开头积累了一些阅历，为自己的训练教学总结了可行的教学方法，为今后的 5/14 教学打好了基础。在这期间，学校领导给了我很大的支持和关怀，指导我怎样备课、上课。在刚参预工作的那一年，还让我代表学校参预镇进行教学技能角逐。在这种状况下，我要求自己要尽心尽力地搞好教学工作，为提高学校的训练教学质量出一份力。在我任教的几年里，我所教的班的语文成果都能排在镇里的中上。20_年四班级镇的水平，我班语文成果排在第八名;20_年镇没有进行统一的水平测试，20_年毕业班水平测试，我班语文成果排在镇的第七名;在 20_年进行的从化市学校教学设计评比中，我的教学设计丰碑获得了三等奖;20_年 12 月辅导我班的_、_两位同学参预市学校四班级语文阅读力气竞赛，其中_同学获得市的一等奖，在我镇是唯一的一个获得一等奖的同学。_同学获得了三等奖。“一分耕耘，一分收获”，有了收获，我对训练教学的兴趣和信念更强了。?二、不断学习，努力提高教学水平和文化素养。?随着社会的飞速进展，现代社会对老师的要求越来越高。我感到仅仅依靠自己目前已有的学问和阅历去提高自己的教学水平是远远不够的，除了要总结自己在教学过程中的心得，还必需吸取其他人好的方法、阅历。为了提高自己的业务水平，我时常看一些有关训练教学的报刊、杂志，如学校语文教学 学校语文老师 师道 广东训练等，吸取别人的精华为己所用。我特殊珍惜每次的听课和学习活动，6/14 在 20_年 8 月份的新课程标准学校时，原来不是我参预的，但我仍主动地要求参预，每次的听课和学习活动我都是早早地到场，探寻最佳位置，生怕自己看不清、听不清。听课时我认真地做好笔记，回到学校再去仔细地分析、总结。记下自己的心得体会。时间长了，积累的心得也多了，许多好的教学方法，我都能迅速而灵敏地运用于教学当中。与此同时，我还明白：教学方法是多种多样的，只有结合同学的实际去运用才是最好的。为了提高自己的文化素养，我一出来工作就报考了训练学专业的自考专科，现即将毕业。除此之外，我还参预了镇举办的计算机培训课程，并取得较好的成果，现在学校里的全部资料、文件都是由我打印的。?三、大胆创新，提高教学质量。?自从去年实施了新课程改革后，语文的教学内容更丰富、更开放了。除了让同学把握语文的基本学问和基本技能外，还留意培育同学良好的学习方法和学习习惯，以更好地提高学习效率。因此，在语文课堂教学中要求充分发挥师生双方在教学中的主动性和缔造性。领先提议自主、合作、探究的学习方式。我所在学校的教学设施、设备比较落后。这使得改革语文课堂教学的任务特别困难。经过多次实践，结合自己的实际，我熟识到优化语文课堂教?学，首先应当从基础抓起，培育他们的听、说、读、写的力气。在以后的课堂教学里，我就选择实行了相应的措施。7/14 课堂上尽量用一些图片，录音来吸引同学的留意力。有些课文适合演课本剧的，我就让他们自己表演课文，让他们融入课文的情景当中，并且评比出最佳的小演员。通过这些方法来激发同学的学习兴趣。作文是同学最头疼的事情，在指导同学作文时，我让同学留意身边的人和事物，尽量写一些真实的事情，写出自己的真情实感。然后赐予一些作文水平高的同学授予“写作能手”“小作家”的称号，以激发他们写作文的热忱。同学每一节课都上得兴致勃勃，每一节课同学和我都有不少的收获。?经过几年的教学实践，我觉得学好语文仅仅靠课堂教学是不够的，我希望同学在课外也能主动地学习语文。所以在课余时间，我除了要求同学完成一些必需的书面作业外，还要求他们自己动手制作手抄报、制作作文集等。发下报纸后，我要求他们认真阅读，并让同学找出报纸里面写得好文章，摘抄其中的好词好句。这些的作业，使语文教学更加丰富多彩，使同学增长了见识，扩大了视野，培育了同学的动手力气，使同学越来越爱上语文课。?四、承认差异，让每个同学都有进步。?语文教学讲求有效的教学方法，但同学学习力气的凹凸也是不容忽视的。由于每个同学的学习基础、性格爱好、学习态度等不同，导致了他们的语文学习力气的凹凸不同。因此，在语文课堂教学中，有难度的问题找优等生;一般问题找 8/14 中等生;简洁些的总是找后进生回答。对于学习基础好、接受力快的同学，我让他们在把握了课文的基础上，指导他们看一些有益的课外书，有时让他们看一个班级的书本，让他们超前学习。对于一些基础较差，接受力较慢的同学也想方法让他们跟上进度。在备课时，我将教学目标分为达成目标、上限目标、下限目标，全部的同学都有达标的要求。在良好的学习气氛中，绝大部分的同学都能达到老师的要求。只有个别的同学照旧跟不上来。对这些同学我会特别留意，尽力摸清他们落后的缘由，选择实行不同的方法引导他们，尽量不让一个同学掉队。我还让同学组成四人学习小组，让学习优秀的同学关怀后进生，一起开展学习活动和竞赛，摆脱后进生的心理，重拾信念与其他同学共同进步。每一个后进的同学都有他的缘由，只要找到这个缘由，赐予他们适当的训练、关怀、鼓舞，就可以使他们有所进步，每当我看到同学有了进步，我都感到自己是最幸福的人。?一分耕耘，一分收获。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我用我的心去教育我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志训练的心愿化为宠爱同学的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，认为正确而不怀疑今日含苞欲放的花蕾，明日确定能盛开绚丽的花朵。9/14 优秀老师个人工作总结精辟简短集萃 4?我们这里的反思主要是指老师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所作出的行为以及由此产生的结果进行分析思索的过程，通过思索来促进力气进展的途径。反思是一种理性才智，通过反思，老师能对自己的训练观念、教学方法、训练效果进行客观理性全面的熟识、推断和评价，并进行有效的调整，最终改进不合理的部分。通过反思，老师的训练教学力气能够慢慢得到提高。反思是新老师走向成熟的催化剂，更是老师不断进步、超越自我的法宝。因此成为反思型老师对于在教学一线中的老师特别新老师来说，尤为显得重要。要怎么样进行反思呢?结合工作阅历，笔者认为主要可以从以下几个方面进行：?一、反思同学?同学是整个训练教学活动的主体，他们有自己的缔造性思维。老师教学效果如何最终还是要通过同学体现出来，老师要懂得从同学行为反应来了解教学效果，并以其作为依据调整自己的教学行为。对同学进行反思是老师反思的重要组成部分。?首先，要反思同学上课的精神面貌。上课是一项比较繁重的脑力劳动，同学在上课时一般比较疲乏，所以下课后短短的 10 分钟同学会做许多事情：有的同学会选择休息、有的甚至进行玩耍和运动。同学的这种短暂休息是难以快速恢复 10/14 到原先的学习状态，因此老师就要想想上课时同学的精神面貌怎么样?我们是不是在同学比较良好的状态下进行上课?针对同学的精神状态我们是否选择实行有效的措施?我们所选择实行的措施效果怎么样?其次，要反思各类同学在课堂上的表现。由于我们实行有是九年义务训练，适龄儿童和少年都要在校接受训练，因此一个班级中同学的学问基础和学习态度就各不相同，同学在课堂上的表现也就不行能是都令老师满意的。因此我们在进行反思时就要想班级中同学表现怎么样?对老师授课反应怎么样?学习基础较差的同学在老师教学过程中又是一种怎么样的状态呢?我们在以后的教学中要选择实行怎么样的手段来调动这部分同学的学习主动性和主动性呢?同学的表现是否达到我们预期的目标?用什么方法让每个同学的表现达到我们预期的要求?例如，我在课后教学反思中就时常想怎么样缔造机会，才能让基础较差的和基础好的同学都得到应有的表现，由于一般来说老师讲课和设置问题都是以基础好的同学为依据，基础差的同学基本没机会。后来，针对基础好的同学我主要让其回答难度比较高的问题，而让基础差的同学回答简洁的问题甚至只是把课文读一下。若不是进行时常性地反思，就不大可能做好这点，基础差的同学也就会渐渐被我们所忽视，其实这也是很多老师的通玻?二、反思教学方法 11/14?教学的目的就是要让同学学会学习，在学习学问的过程中同时把握学习方法，为以后的终身学习奠定基矗要做到这一点，关键是老师要会教。老师要把怎样让同学学会学习放在心上，从而提高自己的教学水平。因此教学方法是影响老师训练教学活动的一个重要因素。教学方法的选择与使用是老师训练教学力气如何的综合表现。法无定法，教学方法没有固定的模式，同学对长期使用同一种教学方法会感到厌倦，教学方法要多样化和不断变化，教学效果才可能显著。在教学反思中，老师时常要思索：我选择实行的这种教学方法同学的反映怎么样?我的教学方法是否可以调动同学上课的热忱?我今后依据教学任务要选择实行什么样的教学方法?我习惯使用的训练教学方法手段效果如何?对自己的训练教学过程整体感觉如何?最得意的环节是什么?同事、同学对自己的训练教学方法评价如何?三、反思教学内容?在新课程训练改革的背景下，教材是教学的一种重要资源，但不是唯一的资源。按新课程标准要求，我们在教学过程中要达到三个层次的目标学问与力气、过程与方法、情感态度与价值观。现代教学也要求我们摆脱唯知主义的条框，进入认知与情感和谐统一的轨道。对同学的可持续进展来说，力气、方法、情感态度与价值观，其适用性更广、更恒久。学问是会随着时间的消逝而遗忘，只有具备猎取学问的力气 12/14 与方法，才可以主动猎取更多的学问。所以，情感、方法、态度、价值观必需有机地融入到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，成为教学过程的灵魂。同时，老师在授课的过程中要依据实际需要对教材进行缔造性地联系和运用，教学内容不能只局限于教材之中，还要联系现实生活状况，逐步培育和提高同学运用所学学问解决现实问题的力气。我们缔造性使用教材，就可以在课后反思中作为专题内容加以记录，这既积累阅历又为教材的使用供应建设性的看法，使老师、教材和同学成为课堂中和谐统一整体。在反思中，老师需要思索：我讲授的学问是否精确无误?同学是否急需这样的学问?我在教学中是否体现了学问的重点?我讲授的学问是否老化?本课教学内容及其历史地位?我是怎么突破难点的?在运用学问解决问题方面做得怎么样?同学是否通过本节课的学习把握学习方法?通过同学本课内容，同学的情感和价值观有何变化。?四、反思老师自己?只有具有反思力气的老师，才能培育有创新力气的同学。一个成功的老师，总是擅长在自己的训练教学中发觉问题，并将这些问题作为分析和反思的对象，考察这些问题产生的缘由，探寻解决问题的途径，在这种不断反思中获得进展。在实际教学中，老师反思最直接的效果就是能促进老师主动主动的探究教学问题。借助反思，老师重新端详自己教学行 13/14 为，并主动探寻新思路和策略来解决所面临的教学问题。?其一、老师要反思自己的训练教学观念?从某种程度上来说，老师反思是老师运用新的训练教学理论来检验自己已有的教学观念的合理性和局限性，用批判者的眼光端详自己的训练教学行为。同时老师也以自己已有的训练理论来检验新的训练理论的科学性和合理性，比较分析各种训练理论的特点，选择正确合理的观点来指导自己的训练教学行为。在反思中，老师要思索：现在有哪些新的训练教学观点和理念?我需要哪些训练观念?哪些是适合我的工作需要?我从前的言论和行为体现了什么样的训练观念和价值?我应当如何才能达到新理念的要求?其二、对老师角色地位的反思?在训练教学中，师生关系是一种公正、民主、和谐的关系。老师应思索我在言行上是否体现出与同学的公正与民主?教学过程是否适应同学的共性差异?我设计了什么样的教学活动让同学进行主动探究?我是否把同学也看作训练教学中重要的资源而进行开发?总之，老师想要在简洁、进展变化的训练实践中应付自如，不但要具有渊博精深的专业基础学问，还要对整个训练教学过程进行不断的反思。反思应当成为老师职业的基本生活方式，这是老师教学力气不断提高和可持续进展的永久动力。有了教学反思，老师的生命活力将得到无限释放。14/14