《永生的眼睛》的教案.pdf

永生的眼睛的教案 永生的眼睛的教案 四年级 张海丽 一、教学目标：1、学习本课生字。积存本课词语。2、有感情地朗读课文。体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。3、学习一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。二、教学重点、难点：体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。三、教学用具：幻灯片 四、教学时间：两课时 五、教学设计：第一课时 一、教学目标：（一）初读课文，学习生字词。（二）练习复述课文，概括文章的主要内容。二、教学重点、难点：练习复述课文，概括文章的主要内容。三、教学过程：（一）导入新课 提醒课题，齐读题目。播放春天的一段视频，引出课题。（二）初读课文，了解文章大意。指名读课文，并订正读音。练习复述课文，概括文章的主要内容。（）简要地复述课文 （2）提示：文中都有谁捐赠了角膜？（母亲父亲女儿）（）用几句话概括文章的主要内容。（课文记叙了的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）（三）再读课文 分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这三局部内容。自由读课文，分组争论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简单地写？指名答复。（四）检查生字词预习状况 1、积存本课词语 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才华横溢 （五）布置作业 熟读课文 抄写本课四字词语 其次课时 一、教学目标：（一）深读课文，体会的思想感情。（二）体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。二、教学重点、难点：体会在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和熟悉上的变化。三、教学过程：（一）复习回忆课文 提问：课文讲了一件什么事？指名答复。（二）深读课文，并理解课文内容。学习第一局部：母亲捐献角膜 （）默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？（不理解）（）画出父亲说的话，并出示幻灯片：父亲安静地搂着我，“你所能给以他人的最宝贵的东西莫过于你自身 的一局部。很久以前，你妈妈和我就认为，假如我们的死亡之躯能有助于他人安康的恢复，我们的死就是有意义的。自由读父亲说的这段话，思索：父亲认为怎样的死是有意义的？（我们的死亡之躯有助于他人安康的恢复，这样的死是有意义的）听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？（）有感情地朗读第一局部 学习其次局部：父亲捐献角膜 （1）自由读课文，画出父亲的心愿。出示幻灯片：他开心地告知我：“我去世后要捐赠全部尚完好的器官，尤其是眼睛。假如一个盲童能够借助我们的帮忙重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多奇妙！指名有感情地朗读这段话。体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（快乐、开心）（）“我“将父亲的心愿告知了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。（表达出温迪对外公的鄙视之情。）（）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的熟悉？体会最终一句话：在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种傲慢！指名读句子 自己默读这句话 体会“傲慢”指的是什么？（）教师指导学生有感情地朗读其次局部 学习第三局部：女儿温迪捐赠角膜 （）齐读第三局部 （）理解句子，并出示投影：指名读句子 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。请同学说一说 （）学生自己有感情地朗读第三局部内容，教师适时指导 （三）回读课文内容 指名有感情地朗读全文 谈感想：学习了这篇课文以后，你肯定有什么感想吧，请谈一谈。小组内沟通并汇报 （四）布置作业 将你的感想写下来 四板书设计：永生的眼睛 母亲 父亲 女儿（捐赠角膜）（不理解）（理解）（影响）（“我”的态度）