初中化学综合实践活动课教学设计.pdf

化学综合实践活动课教课方案 课题：“漂亮”的松花江设计者：同江二中张怀宇、教课目的：、知识与技术：让学生进一步认识酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或许试纸来检测溶液的酸碱性或许酸碱度，会用几种简略 的方法来净化水。、过程与方法：以学生合作、议论、实验为主，共同研究东湖水质污 染的问题，剖析原由，提出相应的治理方案。、感情态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的宽泛联系，认识学习化学的最后目的是为社会生活服务。同时鼓舞学生人人争当保护家乡环境的小使者。教课过程：导入：同学们：回忆一下我们的松花江水以前它是多么的清亮漂亮，可它那以前的漂亮此刻却已离我们而去。它能够引起你如何的思虑呢？学生：环绕松花江水议论，发生争议，发布看法：看法一：“美”小桥、杨柳垂荫 看法二：“丑”水太脏，有点臭（水质污染严重）看法三：她本来很美，惋惜此刻被污染了。看法三：我们有责任治理家乡的水。一、提出问题：水质污染严重，有待治理。二、活动与研究：（一）提出实验方案：教师：同学们提出的问题击中要害，我们确实要治理，但要治理第一要知道水 质状况，剖析污染原由。学生：分组议论提出水质剖析的实验方案。教师：概括学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。、用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；、用试纸测定其水溶液的酸碱度；、用过滤的方法剖析其不溶性杂质；、用加明矾的方法来除掉水中的杂质；、用加活性炭的方法来吸附水中的杂质；、用煮沸的方法来剖析水中的可溶性杂质；、用蒸发的方法来剖析水中的杂质；、自制简略净水器除掉水中的不溶性杂质；、加入化学药品剖析水中的可溶性杂质；（如：）（二）学生实验操作：、取水样、准备实验器械。、教师在学生实验时实时进行指导。、学生疏组进行实验，撰写实验报告。（三）各小组分别报告实验状况，展现实验成就，教师适合评论。报告一：实验名称：测定江水溶液的酸碱度 实验目的：认识江水溶液的酸碱度，为治理江水质污染供给依照。实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、试纸、标准比色卡。实验步骤实验现象剖析结论 、取一张试纸平放在表面皿上，、用玻璃棒将江水滴到试纸上，、待试纸变色后与标准比色卡比较。评论：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将 试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将江水滴到试纸上，等等。剖析结论也正 确。报告二：实验名称：剖析江水中的不溶性杂质 实验目的：用过滤的方法剖析江水中的不溶性杂质，认识江水中不溶性 杂质的含量，为治理东湖水质污染供给依照。实验用品：烧杯只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面 皿。实验步骤实验现象剖析结论 、用漏斗、滤纸制过滤器、连结装置、过滤、将滤纸放到表面皿上。）滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，）滤液澄清，带点绿。评论：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，剖析结论正确。建议：可否再经过进一步实验来测得江水中不溶性固体杂质的含量？这样会更存心义。学生：思虑、议论、回答。概括整理：、量取待过滤液体的体积；、称量滤纸的质量；、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。、经过计算、剖析得出结论。三、剖析水质污染的原由：教师：同学们方才经过分组实验，得出了很多实用的科学数据。接下来我们依据实验数据来剖析东湖水体污染的原由。学生：议论，发布自己的看法。教师：概括、整理。、化工厂废水的任意排放 、生活用水的任意排放，造成水体富营养化。、邻近村民生活垃圾的堆放致使池水变黑发臭，显碱性。四、治理的建议方案：、严禁化工厂废水的任意排放、严禁任意堆放垃圾和排放废水；、加入少许的酸中和碱性；五、小结：同学们，家乡环境的改良要靠我们。此后，社会环境的改良更要靠你们，这是 你们的责任也是义务。化学综合实践活动课教课方案 课题：废旧垃圾再利用设计者：同江二中张怀宇、设计背景：在平常生活中，人们每日都要抛弃好多垃圾，数目触目惊人。这些垃圾，办理不妥，很简单造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引起疾病，危害人们的健康。所以，我设计了此次综合实践活动，试图经过该活动，帮助学 生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害；认识在自己身旁废物污染的状况；知道该如何减少危害，并变废为宝；如何踊跃宣传保护环境。并以此来激发学生 保护环境的责任感，养成优异的环境道德和环境行为习惯。事例构想：一、教课目的、经过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了 解在自己身旁废物污染的状况。、经过互相沟通找寻到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。、经过活动加强保护环境的责任感，养成优异的环境道德和环境行为习 惯。二、教具、学具：旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面胶剪刀 等。三、教课过 程：（一）活动准备：、统计每一个人家中的垃圾种类，做好统 计。、察看周边垃圾对环境的损坏。、安排学生用照片、漫画、统计表等形式报告废物检查状况。（二）活动过程：、画面导入教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染 了的图片，让学生说说自己的感觉和想法。（图片的差异带动了学生心理上的强 烈对照，美好洁净的环境令人欢乐，而污浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的 对照中更能深刻理解保护环境的重要性，也为此次活动确立了基础。）、检查反应（）你检查到我们的生活中有哪些垃圾？（学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上）家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物件等；菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等；商店：废纸，荒弃的物件，包装袋等；工厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等；建筑工地：建筑资料等；（）同学们检查得真详尽，老师也采集了一些资料，我们一同来看一看。（用录像演示生活中的各样垃圾污染）（）沟通展现同学们拍的照片或自己画的漫画。（经过拍照，绘画等形式，培育学生的着手动脑能力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）（）大家认识到了很多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组议论并报告。（课前学生进行环境污染的检查，并以照片、漫画、数据采集等形式在活动中加 以展现沟通，让被污染的环境走进讲堂，使之拥有真切感，使学生进一步加深了对环保的重要性与急迫性的认识，并从中培育了学生的察看剖析与综合实践能力。）（）同学们说得都很好，下边我们做一个总结：垃圾给人类生活环境带来的危害主要表此刻四个方面：（）污染大气（）污染水源 （）污染土壤）影响环境卫生，流传疾病 、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类型和危害后，就应当踊跃行动起 来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保 卫地球。此刻我们就用我们的智慧，从我做起，从身旁的小事做起，一同来找寻 挽救环境的良药。以小组为单位，大家共同商讨，沟通分享。（）以小组为单位，创写环保的公益广告。（）在校园里展开“挽救地球，保护环境”的署名活动。（）在校园里呼吁大家合理抛弃垃圾，不要污染环境。（）在班级展开一次爱惜环境的演讲会。、垃圾变废为宝的制作和展现生活中有很多东西是能够回收利用的，也有很多东西能够制作成小 玩具、小装修，下边让我们来试一试：（）拿出一些荒弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布 等 （学生能够组为单位带来资料）（）请你发挥想象，能够用这些荒弃物制作什么小物件呢？（组内议论，自己思虑）（）学生疏组进行制作 （教师要在学生制作的过程中巡视，提示学生注意安全 帮助学生进行一些难度较大的制作，并保持纪律。关于速度较慢的学生要进行帮助和提示。假如有的学生制作达成，可随时展现，实时夸奖。经过这一环节，既加强了学生的环 保意识，提升了学生着手制做水平，又培育了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）（）活动后展现作品，评出各奖项。作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮，旧报纸做的灯罩，碎布条 做成的拖把；易拉罐做成的烟灰缸；没用的做成的装修门帘；小药盒做成的 针线盒；同学们的手真巧，本来我们能够用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，而后评出最正确 创意奖和优异奖等若干奖项。（设奖的目的不单必定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。）（三）活动总结 环保及自然资源与我们的生计息息有关。环保不不过一句口号、一种观点，而应当是一种生活方式。大家应当把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分损坏，多一分建设，珍惜任何能够再利用的资源，经过我们的眼睛察看，我们的脑筋思虑，我们的心灵领会，把荒弃物中能够再利用的丰富资源，用我们的聪理智慧与灵便双手，给予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐败为奇特”吧！（四）活动延长 本次活动固然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣布结束。相反，我们应当经过此次活动，更为踊跃地加入到爱惜地球的行动中去。从我做起，从身旁的小事做起，不时刻刻提示自己要爱惜环境，并落实到平常的生活中去。你在此次活动结束后，还会持续如何做呢？（）争取多一点时间和时机呼吁全校师生行动起来；（）留意察看，发现有严重污染的环境要实时向有关部门反应；（）向社会中的各界宣传环保知识；（）严格监察自己以及身旁的亲人，妥当办理生活垃圾，加强环保意识。设计反省：综合实践活动的重点是让学生自己去“做”，去研究，去经历，去感觉，这样虽不必定有显然的外显结果，但在耳濡目染中，学生的社会责任感获得加强，认识水平获得提升，发现和解决问题的能力获得锻炼，创新意识和实 践能力获得了培育这不正是最好的“结果”吗？使我欣喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数绚烂的太阳！从前，总为学生设计的太多，总想自然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在此次的整个活动中，孩子自己走入生活，走入社会中去，用他们 智慧的双眼去搜寻环境的污染，并以自己独到的方式表达出来。整个过程中，他们踊跃参加，发现，思虑，真切享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。我惊 讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们亲手用垃圾改制成的一件件可爱的作品 的时候，我意识到，孩子们需要这样的实践时机成就他们的双手和大脑。我更惊 讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平常生活中可能并无重视垃 圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，可是经过此次活动，大家都很踊跃 地反省，要从自己做起，做一个保护环境的人。令我倍感宽慰。给孩子一个翱翔的原由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长 的舞台，他们会完满得达成自己的成长；给孩子一次综合实践的时机，他们会获 得更多认识世界，改造世界的时机。