口算除法教学实录.pdf

口算除法教学实录 口算除法课堂教学实录 课时安排：第一课时 教学过程：一、谈话导入。师：今天我们共同来学习一节数学课，希望同学们上课能认真听讲，积极思考，回答问题声音响亮。同学们能做到吗？生：能。师：那我就看同学们的表现了。下面开始上课。生：起立。师：同学们好。生：老师好。师：请坐。二、创设情境，解决问题。1、师：（出示主题图 1）为了装饰教室，学校里准备了一些气球。通过这幅图，你能发现哪些信息，你想提一个什么样的问题？生：我发现的信息是：有 80 个气球，每班 20 个。我想提的问题是可以分给几个班？（师操作课件，显示问题：可以分给几个班？）师：你能把你发现的信息和提的问题连起来给大家说一遍吗？生：有 80 个气球，每班 20 个。可以分给几个班？师：这个问题怎么解决？生：8020=4（个）答：可以分给 4 个班。生：8019 生：8021 生：8022 师：这些算式在计算时有什么共同点？生：把这些算式中的除数都看作和它本身最接近的整十数 20 来估算。（师板书：12230）师：这个算式结果是多少，同学们怎么想的呢？生：把 122 看做 120，因为 12030=4，所以 122304。生：121304 生：123304 生：124304 生：119304 生：118304 师：它们在计算方面有哪些共同的特点？生：把这些算式中的被除数都看作和它本身最接近的整十数 120 来计算。（板书：12028）师：这道算式结果是多少，怎么估算？生：把 28 看做 30，因为 12030=4，所以 120284。师：根据 120284，你还知道哪些算式结果是 4 呢？生：120294 生：120274 生：120264 生：120314 生：120324 师：这些题目计算时有哪些共同点？生：把这些算式中的除数看做和它本身最接近的整十数 30 来计算。师：同学们说的很好。那同学们能不能根据黑板上的四个估算算式总结一下，我们在进行估算口算时共同采用了什么样的办法？生：把除法算式中不是整十数的数看做和它本身最接近的整十数，然后进行口算。师：新知识学习完了，我们这节课研究的什么内容？生：口算除法。（板书：口算除法）三、巩固练习。、师：新知识学习完了，下面我们做一些练习题。首先我们来看做一做。（课件出示课本当中的两个做一做。）师：在做题目之前，请同学们先观察一下这些题目有哪些特点。生：上下两题是有关联的，下面的估算题是以上面的口算题为基础进行计算的。师：那我们进行口算练习时需要注意什么？生：两个题一组进行口算。师:说的非常好。下面同学们就以同桌两人或前后桌两人为一组，进行口算练习。学生两人为一组进行口算练习。学生开火车进行口算练习。2、师：（出示练习十三第一题）下面我们看练习十三的第一题。做之前同学们先来观察一下，这组题有什么特点？生：下面的题是以上面的题为基础进行计算的。师：练习时需要注意什么？生：上下两题为一组进行练习。师：下面同学们自己口答一遍，然后开火车口答。开始。学生自己口答练习十七第一题。学生开火车口答。3、师：（课件出示练习十三第二题）下面我们来做练习十三的第二题。同学自己读题想解决办法，然后找同学起立列算式口答。学生自己读题寻找解决办法。师：你是怎么解答的，给大家来介绍一下。生：一共要寄 240 本书，每包 30 本，所以 24030=8（包）答：一共要寄8 包。四、拓展练习。1、（课件出示拓展练习题）四年级 265 个小朋友准备去秋游，如果每辆车坐 40 个小朋友，你认为至少需要几辆车？2、师：请同学们先自己独立读题，然后写在练习本。3 3、学生独立做题。（教师巡视指导。）4、请两个学生到黑板上板演做题过程。26540=6（辆）25（人）6+1=7（辆）答：至少需要 7 辆车。5、师：问什么至少需要 7 辆车，而不是 6 辆呢？生：26540=6（辆）25（人）剩下的 25 人还需要一辆车，所以总共需要 7 辆车。五、思维拓展。（课件出示思维拓展题目）在下面的里填上合适的数字。你能想出几种填法？150 05 0 704 560 80 0 3 60 师：请同学们把这道题抄在练习本上，下课后认真思考得出答案。六、当堂检测。1、师：下面进行当堂检测。每人手中有一张当堂检测题，请同学们在 5分钟内做完。2、学生做当堂检测题。3、全班集体纠正当堂检测题目。4、统计做题正确率。当堂检测：算一算。60 30=4020=64080=18030=24040=20050=算一算，想一想。8040=9030=40080=36040=8038 9330 40078 36440