小学语文《花钟》教学设计.pdf

花钟教学设计 教学目标:1.认识“怒、暮、燥”等 8 个生字。会写“斗、艳、内”等 14 个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等 19 个词语。学会通过读课文，了解段落的大致意思，简要概括意思。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。2.能正确、流利地朗读课文，结合语境,用做动作,看图,联系生活实际等方法理解词语的意思，并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。读出对花的喜爱之情。理解课文内容，在朗读，对比中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语言的精妙,丰富多彩的语言表达方式.仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。导学重难点：1.在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。2.读出学生对花的喜爱，培养学生语言表达的能力。导学过程：（第一课时）一、预学 1.经典诵读:（课件出示）A.关于花朵的词语 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 繁花似锦 美不胜收 万紫千红 百花齐放 五颜六色 B.古诗 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。山行 杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。学生领读 师总结：哪一位同学可以跟大家说说这些诗句主要是描写什么的？（鲜花）2.师点播：鲜花是我们非常喜欢的，在我们的生活中也很常见。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。老师搜集了一些有关花儿的图片，让我们一起欣赏吧！欣赏完，师：今天我们就要学习一篇和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫花钟，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？生回答，师总结：让我们一起带入这些问题走进课堂来学习吧！二、互学 1.创设情境，图片导入 师：同学们，首先老师要来检查同学们的预习情况 （出示生字词，指名由学生领读）师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课文主要讲了什么？（PPT 出示）生回答，师总结板书 A.不同花开时间不同 B.花开时间不同的原因 师总结点播：那么今天就让我们走进第一自然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。2.初读课文，小组交流 出示导学单 自读课文 找出不同种类的花，用“”做标注；找出不同花开的时间，用“”标注出来。标注完成后在小组内交流 课文介绍了哪几种花？这些花是什么时候开放的？这些花是怎样开放的？展示一：请某一小组进行展示，由某一组学生交流，第一发言人、第二发言人、第三发言人。交流完之后对照钟面进行点播。3.再读课文，朗读品味 展示二：这些花儿是怎样开放的？学生齐读第一自然段，读完后师分组点播 假如你是牵牛花 我们吹起了紫色的小喇叭。（边读边做动作）展示三：对比句子 课件出示三组不同的句子引导学生观察对比：凌晨四点，牵牛花开花了；凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；下午三点，万寿菊开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；昙花却在九点左右开花了 昙花却在九点左右含笑一现 师：同学们，读完这些句子你有什么发现？生：第二句写的好，因为它是按照花朵的特征写的。师总结，点播，为什么第二句写的好。4.激趣引申 表演品味 师：同学们，这些花儿开的这么美丽，他们的心情是怎样的呀？生：开心、快乐 师：那我们可不可以把它的开心表现出来呢？师带领全班进行边读、边表演。三、评学 （1）课后拓展：书上的花儿开得这么美丽，那我们周围的花儿呢？我们一起来说一说吧！课件出示拓展仿写句子。（PPT 出示图片）1.春天到了，桃花 _ 。2.夏天，荷花 _ 。3.秋天到了，菊花 _ 。4.冬天，梅花 _ 。（2）巩固反馈：师：这篇课文写的这么美丽生动。我们试着背一背吧！全班一起背诵，教师指名背诵进行奖励。师总结：这真是一篇优美的课文呀，相信通过今天的学习同学们对花钟都有了一定的了解，至于为什么不同种类的花开时间不同，我们下节课在继续探讨吧！