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小学自然教案食物在口腔里变化教案 食品在口腔里的变化教课设计 小学自然教课设计 教课内容：本课是教科版四年级上册第四单元第 6 课。（p76-77）教课目的 科学观点：1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食品中营养的汲取，食品在口腔里 的有优秀的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。牙齿、舌和唾液共同参加了食品在口腔里的消化过程，他们的功能各不相 同。牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙 齿，利于身体健康。过程与方法：可以在察看和已有经验的的基础上，做出食品在口腔内部变化和牙齿形状 特色和散布的记录，并可以在不停完美认识的过程中，存心识的对自己的察看记 录进行增补完美。愿意与同学互相沟通、合作，完美察看研究结果。感情、态度与价值观：小学自然教案食物在口腔里变化教案 可以认真仔细的察看牙齿的形状特色。愿意与别人分享研究结果，愿意合作沟通。养成教育训练点：培育学生认真察看，实时记录的习惯。教课要点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食品中营养的汲取，食品在口腔里的有优秀的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。教课难点：可以在察看和已有经验的的基础上，做出食品在口腔内部变化和牙齿形状特色和散布的记录，并可以在不停完美认识的过程中，存心识的对自己的察看记录进行增补完美。教课方法：察看法 实验法 记录法 课前准备：少儿牙齿模型、馒头、镜子、教课过程：一、讲话 同学们平常喜爱吃一些什么东西？二、引入 看来同学们喜爱吃的东西有好多，今日老师也给同学们带来一些吃的东西，请看，这是什么？这是馒头。小学自然教案食物在口腔里变化教案 能不可以一口吞了它？（不可以）那该怎么吃？（咀嚼）。咀嚼在哪里进行（口 腔）？若是，我此刻把这块馒头放入口腔咀嚼一会儿，你以为馒头会发生如何的 变化？（学生猜想，如：大变小，干变湿，硬变软）师说：究竟会如何变化呢？我们这节课就一同来研究一下食品在口腔里 的变化（增补板书课题）三、察看馒头在口腔里的变化。今日，老师给每小组带来了一块小馒头。此刻就要请同学们吃一吃，但是，我们要看清楚它们口腔里的变化状况，在吃的时候该注意些什么？学生说注意点后，师出示温馨提示。温馨提示：由实验员吃馒头，吃的时候要注意卫生。实验员在吃馒头时速度要慢一些，并由组长数咀嚼的次数，到该记录时，实验员要停止咀嚼并张开嘴巴。实验员张开嘴巴时，组内成员要认真察看此时的馒头，记录员要实时做好 记录。资料员领取资料，开始实验察看，并记录表格。馒头在口腔里的变化记录表 小学自然教案食物在口腔里变化教案 食品：馒头 咀嚼下 咀嚼下 食品的状态变化 沟通发现，比对猜想。剖析：在食品的变化过程中，谁参加了这个过程（板书：牙齿、舌头、唾 液）。假如有学生说不出的学生再看一下同学的口腔。它们分别起到了什么作用？（咀嚼、搅拌、润湿）。它们是独自起作用的吗？为何不是？（在咀嚼时，舌头也在搅拌）师小结：是呀，它们是互相协调达成食品的初步消化的（板书：互相协调 初 步消化）四、察看牙齿。牙齿、舌头、唾液这三者共同作用使食品在口腔里发生变化，但是，它们三者中谁的作用最大？（牙齿），既然牙齿的作用最大，我们此刻就一同来认真察看一下牙齿。互相看看同学的牙齿，想：它们的形状有什么不同样？有几类？学生互相察看后报告：你看到了哪些形状的牙齿？小学自然教案食物在口腔里变化教案 师用课件出示牙齿的散布摆列图，联合学生的回答，给牙齿取名：在科学 课上，我们把扁扁的牙齿叫门齿，尖尖的叫犬齿，宽宽大大的臼齿，（板书：门 齿、犬齿、臼齿）那这三类牙齿有什么不同的作用呢？（）生猜想（指引学生联合牙齿的特色进行猜想）。