数学教案-人民币的认识.pdf

数学教案人民币的认识 人民币的熟悉 教学目的 1.使学生熟悉人民币的单位：元、角、分。知道 1 元10 角，1 角10 分。2.培育学生的观看力量和口头表达力量。3.向学生进展爱惜人民币，不乱花钱的教育。教学重难点 熟悉元、角、分。初步会用人民币买东西，会进展简洁的单位换算。教具 电脑课件，录像，各种人民币，商品若干。学具 每组预备各种人民币若干，装在一个盒子里。教学过程（）一、谈话导入 昨天，教师带大家去商店买了好多东西，同学们可快乐了。还记得我们是用什么买的吗？谁知道我们国家的钱叫什么？这节课我们就一块来熟悉人民币。二、人民币熟悉 1.熟悉人民币 我们的桌上有一个盒子，里面有好多的人民币，看看你熟悉哪些呀？你是怎么看出来的？指名答复。还能从哪看出来？教师总结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来熟悉它。2.分一分 你会把盒子里的人民币根据肯定的标准分一分吗？小组先争论分的标准，在动手操作。教师巡察。指名到前面指着说结果。投影反应。还有别的分发吗？指名在座位上说。3.人民币的单位 刚刚我们一块熟悉了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。你在生活中，你还见过这些不一样的人民币吗？教师手里绽开一把人民币。有 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元的，学生边说边来前边指。三、元、角、分之间的关系 这些人民币单位之间有什么关系呢？1.分与角 出示 10 个 1 分硬币，数一数有多少？（电脑逐一演示：10 个 1 分是1 角）思想教育：一分钱虽然很少，假如我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。2.角与元 板书：1 元（）角 谁会用手里 1 角 1 角的钱和教师换 1 元钱？学生每种换法，教师都要赐予表扬。（找两个不同的换法。）无论那种换法，都要凑够几角？（10 角）。总结出 1 元10 角 3.发散 假如用以角为单位的钱换 1 元，还有哪些换法呢？小组合作，看看能想出几种方法？（分别投影演示，并说明道理）4.元与分 咱们一起讨论了元与角之间的关系，讨论了角与分之间的关系，你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？假如学生答复有困难，可用课件演示此推导过程 四、小结 今日的数学课，你有什么收获？五、稳固练习 1.看电脑答复是多少钱：各种人民币的组合。2.用盒子里的钱，买货架上的东西（抢答）。3.看录像回答下列问题。看价签说出是多少钱？5 元 6 角怎样付钱？4.找录像中的错误。乱花钱 在钱币上乱画 总结竞赛成绩。表扬个人 六、看书，相互说说这节课讲了什么学问？你还有什么想知道的？或者你有什么学问想介绍给大家？