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初三中考语法总复习之时态教法探究 2 深圳市初中英语学科教学反思 一、教师简介 刘星 深圳龙岗区新梓学校 二、教材版本Oxford English Shenzhen Edition 三、课题名称 九年级全一册、语法复习课时 四、反思内容 初三中考语法总复习之动词时态教法探究 -一节语法复习课的呈现 动词时态是中考的主要考查点，也是学生最薄弱的版块。因此作为老师，一定要力求在最短的时间里用最灵活的方法让学生对时态了解，认识，掌握。一，课前准备 在备课前，我首先列出了这一语法之所以必须重点复习的原因以及在教学中可能会遇到的难题：1，相比拟于其他的语法：介词，连词，冠词，时态知识点更多，更具干扰性。英语动词有十 3 六种时态，初中阶段常用的有八种，即：一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般将来时，过去进行时，过去进行时，过去将来时和过去完成时。同时将这些时态摆在一起复习，就一定要让学生明确各种时态的权限和使用范围，以免弄混浊。2，时态是英语语言所独有的语法，我们的母语汉语中并没有明确的时态之分。学生在学习时态时，无法联系自己的母语进行比拟，学习。因此，两种语言的相异，无疑为英语时态的教学增加了难度。3，时态是英语学习的根基。英语的任何一个完整句子里，必定含有一种或多种时态。因此，对时态的学习，有助于学生更好的分析句型，理解句子大意。4，时态与其他的一些语法有千丝万缕的关系。只有学好时态，学生才有一定的根底去复习接下来的被动语态和简单句。万丈高楼平地起，时态无疑就是高楼大厦的地基。5，我的学生普遍英语底子薄，根底差。之前初一初二的英语学习内容大都都没有掌握，因此 4 6，5 7，1，讲解“时态这个新名词，帮助学生在整体上理解“时态。所谓时态，通俗的理解就是，所处的时间的状态。是句子，就一定有某种状态。在时态里，需要关注的有两方面，一是谓语动词的形式，二是所处的时间。2，在黑板上划出坐标轴，原点为“现在，左边为“过去，箭头所指的右方为“将来。先用通俗的语法帮助学生理解，接受这个坐标轴。老师说：人的人生所经历的过程就是像这个坐标轴，从过去生存到现在，还必然会去经历将来。3，开始在坐标轴上依次引入各种时态。首先引过去 现在 将来 6 入两点。现在进行时态，即坐标轴的原心位置。4，在此根底上，引入第二种时态-过去进行时态，即，将原心位置向左平移。过去 现在 将来 现在进行时：表示现在这个时刻正在进行的动作或者事件，是一个点动作。由am/is/are加现在分词构成。7 解析：过去进行时与现在进行时结构上的区别表达在 be 动词上。4，引入三面：一般现在时，一般过去时，和一般将来时。一般现在时是英语中应用最广泛的时态之一，是中考复习的重点。一般现在时具有通性，陈 8 述一般情况下发生和存在的事情，因此可以用整条横坐标线表示。过去 一般现在时：陈述现在时段内发生或存在的事件，动作或情况。这些时间，动作 或情景说不定会无限期的延续下去。一般现在也可以用于陈述永恒的真理或表示不重复的动作。将来 现在 9 一般过去时表示过去发生的动作或者状态，事件发生在过去。过去 将来 现在 一般过去时：过去发生的动作或状态。过去式分为规那么变化和不规那么变化。10 一般将来时由 shall/will 加动词原形构成，表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间连用。如：tomorrow,next week 等。过去 将来 现在 一般将来时：表示将来某个时间要发生的动作 或存在的状态。11 5，最后在坐标轴上引入“一线-抛物线 现在完成时：表示时间范围为从过去到现在，可能持续到将来的事件。过去 将来 现 在 现在完成时：表示从过去发生到说话时刻已经做的事情，并且此动作可能延续到将来。因此，现在完成时一般用于持续性的时间，持续性的动作。12 5，到此为止，结合数学知识，已经通过图像知识向学生传授了 6 种根本动词时态。在一幅图上整体标出，有助于学生理解和区分各种时态。过去 将来 现在 现在完成时：表示从过去发生到说话时刻已经做的事情，并且此动作可能延续到将来。因此，现在完成时一般用于持续性的时间，持续性的动作。一般将来时：表示将来某个时间要发生的动作 或存在的状态。一般过去时：过去发生的动作或状态。过去式分为规那么变化和不规那么变化。过去进行时：表示过去某个时刻或某一阶段正在进行的动作。由was/were 加现在分词构成。现在进行时：表示现在这个时刻正在进行的动作或者事件，是一个点动作。由am/is/are 加现在分词构成。一般现在时：陈述现在时段内发生或存在的事件，动作或情况。这些时间，动作 或情景说不定会无限期的延续下去。一般现在也可以用于陈述永恒的真理或表示不重复的动作。13 6，给学生充分时间理解这幅图的意思，消化理解这几种时态。7，讲学稿自主学习过程。约 20 分钟在这阶段，每位学生要求认真研读发下来的讲学稿-?初中英语分类练习-动词局部?。学生在抽象对中考要考查到的几种时态有感官认识后，再趁热打铁，系统学习各种时态的形式，用法，以及例句分析。8，总结归纳。通过表格这一直接感官形式，和学生一起，总结归纳这几种动词时态的谓语动词的表达形式及经常连接的时间状语。所谓时态，就是时间的某种表现状态，主要通过谓语动词和相应的时间状语表达。动 谓语动词 时间状语及某些标志性的词语 14 词时态 的表现形式 一般现在时 动词为原形形式。当主语为第三人称单数时，在动词原形后接 s 或者 es。always,sometimes,usually,often,never,every day,every hour,etc.一般过去时 动词为过去式。过去式分为规那么变化和不规那 么 变化。ago,yesterday,last night/week,just now,etc.一般将来will 加 动词 原 形第一人称为 tomorrow,next week/month,in the future,etc.15 时 shall be going to 加动词原形 现在进行时 am/is/are+动词 ing形式 now,at the moment,Look!Listen!过去进行时 was/were+动 词ing 形式 at this time yesterday,at 9 oclock last night,etc 现在完成时 have+过去 分 词单数第三人称为has+过 去分词 already,yet,so far,by now,since two days ago,for a few days.9,布置一些习题作为家庭作业，以便学生课后稳固，提高。16 三，课后总结和反思 这节语法课，两个班的学后反应都比拟好，学生都在不同程度上对动词时态有了一定认识。对于教师我本人，也有很大启迪，原来语法课可以用多种方法施展教学。总之，教无定法，但教定有法。我总结了一下，本节语法课我之所以还比拟成功的原因如下：1，充分考虑到了学情。我的学生普遍语法根底很差，初一初二虽然零星学习了这些语法，但是都掌握的不够。2，充分把握到了中考趋势。中考考查的不只是一种时态，中考英语命题一定是充分全面考察多种动词时态。因此，有必要将这几种时态在一起系统讲解，防止学生知而不全，学而不精。3，因材施教。这些学生的数学成绩都比拟高，因此充分利用他们对数学的感知来学习理解英语，应该不失为一种好的方法。当然本课还存在很多缺乏，比方说，用数学图形讲解英语语法本身就不是一种正规的教学法。而且在短时间内，在学生通透各种语法，也确实有难度。17 但是，作为教学工作者，是需要不断的大胆创新和尝试的。希望这次教法探究能成为我努力钻研英语教学的动力，从而不断进取。