数学教案-参观果园.pdf

数学教案参观果园 参观果园教学片段 一、教学目的：1、通过活动，使学生知道数学学问与生活有着亲密的联系，能有意识的综合运用所学的学问解决简洁的实际问题，学会与他人合作，培育组织活动的力量。2、进展有关的思想教育，如教育学生要有礼貌，留意安全，爱惜果树等物品。二、教学过程（）：课前预备：课前已把表格发给了每一位学生，学生已对果园产生了兴趣，通过已经分好组的规划，让学生自己去收集有关的信息，例如：“学校到果园实践购物及费用方面，有了解大家爱吃什么，卖多少，每种物品的价钱及一共要多少元等等，这些都要学生通过自己小组的争论而定。X 月 X 日：全班师生乘车来到柳埠 X 果园进展参观，路上，大家兴致勃勃，纷纷询问各自所带的物品及自己小组的活动规划。以下为教学片断的梗概：师：现在我们已经到了漂亮的果园，进了果园之后，要讲礼貌，留意安全，要爱惜果树，爱护好果园的环境。（在农夫与学生的沟通中，教师 也要记录有关的数据这样自然的融入到班级中去。）（电脑设计果园，教师在其中）小 A：“农夫伯伯，您好，我们的果园这么大，它究竟大鸡长有多少米，宽有多少米呢？”农夫：果园可大了，长由 174 米，宽有 126 米。教师：那它究竟占地多少公顷？（准时引发学生思索）（学生缄默片刻）小 B：大约有 22100 平方米，我是用 174 第六以 126 得出的。教师：大家同意吗？小 C：不对，教师问的是多少公顷，而不是多少平方米，应当是 2.21公顷。教师：这次大家同意吗？全班：同意。小 D：果园这么大，能栽多少棵树呢？农夫：我们这里有 1278 棵果树。小 E：这么多，那一棵苹果树能产多少千克苹果呢？农夫：大约一棵树能产 50 千克。教师：农夫伯伯用汗水换来的丰硕的果实，一千无苹果按市场价能卖多少元？（教师融入其中，能充分调动学生的积极性）谁能帮农夫伯伯计算一下他一年能挣多少钱？（学生争先恐后的想在农夫伯伯这里展现一十自己，有的谈论，有的笔算，有的干脆用上了计算器）。小 F：我们知道了，现在市场价每千克苹果 1.60 元，照这样计算，农夫伯伯一年的收入大约是 102240 元。农夫：你们计算的很精确，但我们一年并不能挣这么多。你们知道这是什么缘由吗？（这下学生们不得其解，都谈论起来。）小 G：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（在这位学生的引导下，另一位学生想起来了）小 H：我知道了，农夫伯伯要浇水，施肥，喷农药，还要雇车把苹果运到城里去等等。小 I：那多长时间浇一次啊？农夫：大约一个月一次把。小 B：一年要用多少元钱呢？农夫：要用两万多元。我们还要施肥，一次就一万多元，要施肥五、六次。小 K：雇车需要多少钱呢？农夫：固然这以要一万多元。小 L：这么多呀！这样的话实际收入就很少了。农夫：由于我们的果园比拟大，到了夏天虫子比拟多需要喷农药，我们好雇人来帮助，这又是一笔费用。小 H：这些要用多少钱呀？小 S：我算出来了：用 102240-20230-610000-10000=12240 元（解决问题的思路很清楚，并且计算的很精确）。教师：对吗？全班：对（自信的说）教师：大家知道吗？农夫伯伯每天都特别的辛苦，为的是让我们吃到香甜的不果，我们应当怎样做呢？小 X：我们应当珍惜每一粒粮食，不要铺张粮食。我们背一首诗：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 课后小节：通过本次活动，学生来到农村，来到果园，体验到农村生活，感受到 一粒米一个水果的来之不易，同时也使学生对加、减、乘、除各局部之间的关系有了进一步的熟悉，使学生知道数学学问与实际生活有着亲密的联系。在活动的预备与实施中以小组为单位共同研讨，取长补短，尽可能制定出切实可行的活动规划，并养成了合作沟通的习惯。通过活动，使学生的力量也得到了提高，而教师在其中仅起到了穿针引线的作用，但却收到了意想不到的效果。