浅谈幼儿园里的《弟子规》诵读818.pdf

1 浅谈幼儿园里的弟子规诵读 一、弟子规诵读的最佳时期 大家都知道要导正社会人心、解决社会问题，必须从教育着手。而教育应该从哪里着手呢？从儿童扎根深化教育教学做起所谓幼儿养性，童蒙养正。为人父母者，哪个不想把世上最好的东西给自己的孩子？在选择教材方面，首推弟子规。俗话说“教儿初孩，教妇初来”，年幼之时是教化的最佳时机，先入为主易，后来居上难。所以，笔者认为弟子规应从幼儿园开始诵读。二、弟子规诵读的内容取舍 弟子规共 90 条，360 句，1080 字，概述简介，本书将中华传统文化的精髓融入浅显易懂的童话儿歌中，在无形中熏陶孩子的人文道德素养。但是，?随着社会的进步，以前圣人们流传下来的千古美文，已有好些内容不适合时代的要求。因此，正确的去学习 弟子规，还是应该要取其精华，去其糟粕，古为今用，有所选择。让我们的孩子既能领略中华传统文化的精华又不为陈腐的观念所束缚，以达到学以致用、行知合一的效果。为此，选好弟子规的教学内容就显得十分关键。（一）根据年龄特点选择内容。在教孩子学习弟子规的过程中，要根据孩子的不同年龄段来选择内容。如小班的孩子，年龄小，生活经验少，知识面窄，据此特点，只选择弟子规中的入则孝 出则悌两节。这些内容与他们的生活经验相吻合，学起来容易理解。中班的孩子则在巩固小班所学的基础上再学谨，并随时根据各班的学习情况和对该知识的接受程度增减学习量。（二）结合主题选择内容。把弟子规的内容和幼儿主题 2 活动相结合，如：小班主题小小的我是让幼儿通过对自己方方面面特点等内容的了解，懂得每个人是独特的，并学会保护身体和简单的自我照顾方法。在这个主题里加入“朝起早 夜眠迟、老易至、惜此时”、“晨必盥、兼漱口、便溺回、辄净手”等弟子规内容，让孩子注重服装仪容的整洁，知道衣着饮食的要求，明白要远离是非之地，学会保护自己。（三）摒弃部分过时的、不合实际理念的内容。弟子规作为中国传统主流文化的儒家文化，里面有着丰富的文化营养，可是弟子规 毕竟有着时代的局限性，他打着封建时代的烙印。譬如 弟子规规定孩子“话说多，不如少”、“对尊长，勿见能”莫过于对儿童天真活泼、乐于表现精神的扼杀。“谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨”，父母打孩子且不说在西方要吃官司，就是在中国也是触犯“未成年人保护法”。“不关己，莫闲管”这更有糟粕之嫌。所以，我们的老师在研讨中删除了这些内容。三、弟子规诵读的教学方式 弟子规虽然读起来朗朗上口，但背诵和理解就不那么容易了。因此，让孩子们保持幼儿学习弟子规的兴趣，并内化到自己的行为中，需要合适的方式方法才行。（一）自然学习。采用唱儿歌、听故事的方式，让幼儿在没有压力的情况下，自然的诵读。同时配合图片，相关的录像，让孩子更直观、形象地理解弟子规的内在含义。（二）角色扮演。弟子规是用真情来教的，教学要创设情境，最好办法是游戏，特别是角色扮演。讲到“出必告，反必面”时，我们班上的两位老师就通过扮演母亲和孩子，让孩子们观看。孩子们在观看之后，就明白“出必告，反必面”的含义了，从而学到了 3 孝敬父母的传统美德。（三）行为强化。结合日常生活实际和身边发生的有关事件让幼儿通过学习，巩固以形成的习惯，并能进行灵活运用。如孩子们多贪恋各种玩具，每当家长来园接孩子时，时常会出现家长千呼万唤而孩子却不欲理睬的情形。在这样的情况下，通常我会提醒孩子们：“弟子规告诉我们父母呼唤时应该怎样做？”于是孩子们会一齐喊出“父母呼，应勿缓。”贪玩的孩子听到这句话，即便有些不情愿，也会很快离开座位，跑到父母身边，乖乖地跟父母离园。随着时间的推移，孩子的这一被动行为逐渐转变为主动行为。在我园老师、孩子、家长之间要鞠躬问好。家长最开始不明白为何幼儿园要行鞠躬礼，用到现在的社会里显得很迂腐。直到家长们发现自己的孩子一点点在改变：不再睡懒觉了，变得有礼貌了，见到人会主动问好，吃饭会给父母夹菜，会在父母下班的时候摆好拖鞋，爷爷奶奶生病是会关心的问：“难受吗？”家长在弟子规读后感里写道：在学习弟子规，儿子在成长，我们也跟着受教育，从最初孩子、老师向我们鞠躬的不自在，到后来自己也习惯了鞠躬微笑问候，不知不觉提高了自己的修养。小朋友们之间的争执少了，相亲相爱的气氛浓了。（四）活动迁移学做弟子规活动要由易到难，由简到繁，层层递进，步步深入，才能使儿童的认知、情感、行为一个台阶又一个台阶地引向新高度。我们设计了一个个活动来达成。如：我们把每年的秋游定为“孝亲日”。秋游采摘的果实称为“孝亲果”，幼儿离园时，每个幼儿带好一筐“孝亲果”，一份孝亲卡。在家里，幼儿给父母背诵弟子规，献上亲手采摘的孝亲果给家人，家长把自己孩子的表现填写在孝亲反馈卡上。活动感动了每个幼儿，也感动了每 4 位家长。弟子规为幼儿的行为教育提供很好的文本，对和谐家庭关系、优化社会环境、提高人文素质、培养礼仪道德都有着很大的促进作用。当然，弟子规的研究是一项长期的工作，它在现代的教学过程中其教育理念、教育宗旨及教学方法都需要教师不断的摸索和改进。