研修文档小学阅读教学.pdf

小学阅读教学 阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读好的作品不仅能拓展学生的视野，培养学生的兴趣爱好，而且能增加对语文的学习兴趣、形成良好的习惯、陶冶情操、提高道德素质，对学生的全面发展具有重要意义。通过对阅读学和小学阅读教学专题的学习，我对今后的阅读教学有以下几点认识：一、要培养学生的阅读兴趣。引导学生多读好书，多读自己感兴趣的书，在读的过程中学习新知、体会乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。二、教师的正确引导。针对二年级的学生，在培养他们的阅读能力和兴趣的同时，教师的正确引导是至关重要的，首先要培养学生爱护图书的良好习惯。其次引导学生借助读物中的图画进行阅读。再次引导学生体会句号、问好、感叹号在阅读中所表达的不同语气，从而更好的体会书中所要表达的感情。最后加强阅读方法的指导。更加重视朗读和默读的结合，随着年龄的增长和知识面的扩展，让学生学会精度、略读和浏览。在课文教学时，要进行多角度、有创意的阅读训练，让学生在读中感悟，达到与作者的共鸣。三、阅读简单易懂的童话、寓言故事和古诗，并让学生在课堂上自由发言、积极交流，对故事有自己的感受和看法，关爱生命保护自然，对美好的生活有向往之情。四、注重积累。积累自己喜欢的句子和段落，每天摘抄，一周交流一次，通过不断的积累，增加学生的词汇量，对学生的阅读和写作能力的培养具有重要的作用。五、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及课外读物。六、提倡多读书。多读书，读好书，从课文到课外读物，多读多积累，充分利用教师图书角资源，培养学生爱读书的好习惯。利用口语交际课，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。七、课堂教学要更加注重读。课堂教学中，教师要改变以往多讲的教学观念，要让学生多读，通过齐读、分男女生读、分组读、分角色朗读等多种形式的朗读及教师的点拨，使学生在读中自主感悟。“为学之道在厚积而薄发”,对语言文字的积累在于多读，因此，在今后的教学中，应更加注重阅读教学，通过阅读，引导学生走进知识的海洋，徜徉其间，汲取养分，学习新知，浸润生命，塑造人格。