物理优秀教学反思范例.docx

物理优秀教学反思范例 身为一名人民老师，我们要有一流的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于物理优秀教学反思，欢迎阅读! 物理优秀教学反思1 又是一个新学期起先，翻开熟识的而又带着油墨芳香的物理课本，感觉很亲切，实施新课标已经8年多了，也教了好几轮，我们有许多收获和感悟。其中，很早以前我就发觉课本中有些不妥，到现在还始终沿用和印刷着。 问题一、九年级物理第十四章第五节浮力，的课后题中，第5题，原题是这样的：5、动手做本书八年级上册图0.1-9(序言)中鸡蛋在自来水中下沉、在盐水中上浮的试验，说明所看到的现象。 我在这些年的教学实践中，也多次做这个试验，每次试验很都能胜利。但是这个试验过程缓慢，而且要加许多盐，直到盐都快饱和了才会胜利，整个过程时间长，不利于演示。 改进：把鸡蛋换成小西红柿，放入水中，发觉全部下沉，然后加入一些盐，搅拌之后，西红柿就上浮了，效果很明显，时间而且很短。 问题二、九年级物理课本第十四章第六节浮力的应用开头的想想议议，有一副图，让学生在图中画出物体所处几种状况下受力的状况。我认为所画的三副图有些不妥。书中三副图都是同一种颜色，很简单让学生误会：物体大小一样，颜色一样，应当是同一个物体，那为什么同一个物体在同一种液体中会有的下沉，有的上浮，有的悬浮呢? 改进：将三副图换成不同的颜色。 问题三、九年级物理第十七章能源革命中，关于实力转移和转化的方向性，让学生按图豆子生长过程，根据正确的依次把编号填在空白内，C图下面的叶子是黄色的，有点误导学生，简单把C图排在后边。 建议：将C图下面的叶子印成浅绿色，这样就不会误导学生了。同时本节介绍中国的核电站的相关内容太少了。 物理优秀教学反思2 在八年级刚刚学习完透镜一节内容后不久，有一天我所教班的班主任，跟我说起他们班一位学习较差的男孩子，用一个放大镜把前面一位女同学的衣服烧了一个洞，班主任说起这件事的时候特别生气，而在一旁的我却有点内心沾沾自喜，尽管在班主任看来这是学生的恶作剧，但在我眼里学生在顽皮中用到了物理学问，对于物理老师来说我心里多少还有点骄傲呢。 事后，我找来这位男学生，问：“你为什么要这么做啊?”他说：“那天上课我听到老师说凸透镜对光线有会聚作用，我只是想试一试是不是这样，没想到就把前面同学的衣服烧着了。”听到这里，我说：“我信任你说的是真的，你并不是有意的，但是我要表扬你一点，也要指责你一点，表扬的是通过这件事说明白你那天上课仔细听讲了，而且还具有了试验探讨的意识，假如以后上课都能象那天那样留意力集中，你的学习成果确定会有所提高，要指责你的是在进行物理试验的时候要考虑它的可行性和可能带来的后果，要留意平安，否则的话就有可能带来象今日这样的状况，知道吗?”听到这里，这位男学生心悦诚服的点点头，并露出了一丝微笑，我也送给他一个会心的笑容，并拍拍他的肩膀说：“以后好好学习物理，信任你肯定会学好的。”从那以后，这个学生跟我的关系特别好，常常课前课后帮我拿试验器材，学习物理的主动性特别高，成果也有了明显的提高。 通过这件事，使我相识到做为老师我们要关注每一位学生，关注每一位学生的全面发展，尤其是学困生，要主动和他们交挚友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不卑视，不训斥，抓住每一个契机，做好耐性细致的思想教化工作，唤醒他们学好物理的主动性和主动性，建立起学好物理的信念。 物理优秀教学反思3 作为初三物理组的一员，在即将过去的一年教学中有诸多感受及体会，现总结如下，以供在今后教学作为参考，从而能更好的提高课堂教学质量及教学效率。 一、重视试验，尤其是利用生活中的器材所设计的小试验 物理是一门以视察和试验为基础的学科，生动好玩的课堂演示试验，可大大提高课堂效率，加深学生对相应物理规律的理解和记忆，而指导学生自己利用生活中的物品，如饮料瓶、酸奶杯等设计并进行试验，验证或探究某个物理规律，是让学生获得直观感受和加深印象的好方法。事实上，2007年的中考已将教材中“生活、物理、社会”部分的考察落到了实处，信任在今后的中考中，还会有所体现。所以，无论是八年级，还是九年级的物理教学，在时间投入是值得的。 二、重视物理作业的多元化和时段性 物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有探究试验及试验报告，有资料查询、有调查报告等等。无论是老师，还是学生都比较重视传统型的习题练习，较忽视探究试验、调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题，许多老师头痛学生的表述实力太差，其实，这类作业可以说是对症的良方。但这类作业的布置需留意时段性，相应的物理规律学习后，刚好的布置这类作业，然后马上让学生口述，对于表达好的表扬，对于差的多激励。 三、重视中考的方向和主题，有针对性地教学 题海训练增加了学生和老师的负担，新教材的改革和运用，又加大了题目的深度和广度，给教学带来了难度，但探讨这几年的中考试题，不难发觉，“能源和环保”已成为考查的两大主题。现在教学不能忽视这一点，否则要失掉一部分分数，也不利于学生全面发展。 物理优秀教学反思4 在听一节物理课温度的时候，发觉老师设计的教学过程是首先让学生体验，感受冷热的不同，由于对比参照的不同，会有错误的反映，从而引入温度的对比和测量等，然后进行温度计的结构学习和运用。 但是，由于在冷热的感知过程中，始终让同一个学生参加体验，缺乏应有的对比反应，学生描述感受也就没有戏剧性的不同，学生感觉都是自然而然的事情，也就没有对为什么要运用温度计测量有显明的认知性，也就少了研制温度计的迫切性。 相对的，假如让两个不同的学生分别将手插入冷水和热水中适应一段时间，在同时插入温水中，马上评价，感觉对比也就大不相同，也就简单勾起学生对井水冬季、夏季不同反应的质疑，体悟到感觉的对比作用，也有不靠谱的描述等。继而相识到为了便于对比和记录，科学的方法是选取相同的参照物比对，引入温度的界定和温度计的研制和运用。 这就提示我们教学活动设计应留意目的的导向性，绝不是为活动而活动，也不是仅仅为突出学生的参加性，而是有明确的目的和功能，是为了更好地理解某一学问内容，或者驾驭某一方法技能。 还比如温度计的运用，同样可以让不同的学生根据不同的测量方式以及视察结果，对比结果的不同，让学生感受到规范操作的意义和操作要领。进而感受到学习的价值，指向学习目标的达成。学习更多一些体验性，而不是单纯的接受性，也就更多一些顿悟性，也就无形之中保证学习的理解性，印象深刻而稳定。 所以，教学活动设计应留意目的的导向性，做好细微环节的组织和调整，既让学生感受到参加其中的情趣性，还让学生体悟中明确学习内容的生成，注意教学活动的时效性。 物理优秀教学反思5 经过一年惊慌的工作，本届初三教学划上句号，下面谈谈我对初三物理复习的一些反思。 首轮复习是对基础学问的再回顾。也是整个复习环节中最重要的一步。在这轮复习中，尽量做到放慢速度，把学问点复习到位，让学生明白哪些是考点，做题要有针对性。 其次，基本概念，基本规律，物理公式及单位等尽量做到让大多数学生理解，因为在这一轮丢掉的学生以后无论怎么努力都不行能赶上。这一轮复习有多少人能跟上，就有多少人能进前400名。所以首轮复习是让学生回来课本，是让大多数同学都有所提高。 二轮复习，是专题讲座，主要针对热门考点，给学生系统梳理学问。象电学试验，我就用了半个月的时间，经过这次强化，许多以前头疼电学试验的同学对我说：老师，以前电学是难点，现在力学成难点了!我告知他们，说明你们的复习见效了。在专题讲座中，凸透镜成像是难点，我就把天利38套里这一学问点的题型汇总在一起，让学生们在题型改变中总结归纳。从而对这一学问点有了个系统的相识。 三轮复习，是报纸上的五套，密码上的8套，还有省教研室的3套试题，此时，我认为学生们对基本学问的驾驭已经到位，须要做的是如何让自己的答案不只能得分，而是能得满分。于是，学生们重要的不是作业写了没，而是试题附的标准答案看了没，和自己的想法有没有不同，不同在哪里，通过看答案自己在哪些方面有所提高。经过这轮复习，学生们答题的规范性提高了。 考试的前一天，我告知学生们，你们做的题太多了，兵来将挡，水来土淹，无论试题是难还是易，一切尽在你们的掌控中! 物理优秀教学反思范例本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页