幼儿心理学绪论精选PPT.ppt

关于幼儿心理学绪论第1页，讲稿共26张，创作于星期六第2页，讲稿共26张，创作于星期六 女人的变化第3页，讲稿共26张，创作于星期六第一节 幼儿心理学概述1 心理是脑的机能人脑是心理的器官，心理是脑的机能。第4页，讲稿共26张，创作于星期六第一节 幼儿心理学概述二 幼儿心理学（一）概念研究对象：3-6岁的幼儿心理学：研究心理活动和行为表现的一门学科。幼儿心理学是以3-6岁的幼儿为主要研究对象，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科。第5页，讲稿共26张，创作于星期六第一节 幼儿心理学概述(二)历史 第6页，讲稿共26张，创作于星期六第一节 幼儿心理学概述 1882年 德国普莱尔 儿童心理 第7页，讲稿共26张，创作于星期六第一节 幼儿心理学概述（三）任务第一 阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势(发展趋势、年龄特征、个别差异）第二 揭示儿童心理发展的机制第8页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法 一 概念二 实证研究法1观察法 2 调查法 3 实验法 三 理论研究法第9页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法一 概念1 研究方法 旨在达到研究目的的手段。2 心理学研究 主要是寻求刺激与反应之间的关系。典型的变量关系是“刺激反应”第10页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法二 实证研究法 是科学研究的基本方法 主要特点 采用规范的方法收集实际材料、数据、事实，再从这些材料、数据、事实中归纳出普遍性的结论。时间上：横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。斜向研究：将横向研究和纵向研究结合起来，综合利用。第11页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法横向研究优点：在较短时间内找出同一年龄或不同年龄心理发展的不同水平或特点，并从中分析出发展规律。缺点：时间较短，不易看到发展的连续过程和关键的转变点。纵向研究优点：较系统地、详尽地了解儿童心理发展的连续过程和量变质变的规律。缺点：研究的时间较长，不易进行大量的研究；影响被试的各种条件不易查明或控制，由于被试地生活条件变化，不易有效地进行前后比较。第12页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法类型上（一）观察法1 概念 是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点和方法。2 分类 时间长期观察和定期观察 范围全面观察和重点观察 规模群体观察和个体观察 观察者的参与程度参与性观察和非参与性观察 工具使用情况直接观察和间接观察 设计程度结构性观察和非结构性观察 观察的目的验证性观察和探索性观察第13页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法（二）调查法1谈话法 研究者根据一定的研究目的和计划直接询问儿童的看法、态度；或让儿童作简单的演示，并让他们说明为什么这么做，以了解他们的想法，从中分析儿童的心理特点。2 问卷法 根据研究目的，将要收集的问题印成书面形式，让被试回答。或将一个问题回答范围的各种可能性罗列在问卷上，让被试圈定，研究者根据被试的回答，分析整理结果。3 测验法 用标准化的心理测验作为工具，测量儿童的某一行为表现，然后将测得的数据与心理测验提供的平均水平相比较，可以看出被试的个别差异。4 作品分析法研究者从儿童的艺术作品或作业、日记、考卷中分析儿童的心理特点。第14页，讲稿共26张，创作于星期六第15页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法第16页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法第17页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法第18页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法第19页，讲稿共26张，创作于星期六2006年年2月月13日日星期一星期一天气天气晴晴（年有过完了，父母又要走了（年有过完了，父母又要走了.）望着父母所乘的车渐渐远去了，我的眼睛湿了，泪水也情不自禁的落了下来。父母望着父母所乘的车渐渐远去了，我的眼睛湿了，泪水也情不自禁的落了下来。父母所乘的车已离开了我的视野。所乘的车已离开了我的视野。“他们走了，他们又要到过年才回来了他们走了，他们又要到过年才回来了.”我一路边我一路边想边和弟弟往回走。两人一路无语。都在想这些日子（与父母一起度过想边和弟弟往回走。两人一路无语。都在想这些日子（与父母一起度过的这二十来天）的美好时光。的这二十来天）的美好时光。那是多么的幸福，多么快乐，多么热闹的时光啊。到处都笑声不断。阳光是那那是多么的幸福，多么快乐，多么热闹的时光啊。到处都笑声不断。阳光是那么灿烂，给人以温暖和明媚；微风是那么轻柔，给人以凉爽和惬意；鸟儿是那么么灿烂，给人以温暖和明媚；微风是那么轻柔，给人以凉爽和惬意；鸟儿是那么快乐，给人以恬静和舒适。快乐，给人以恬静和舒适。一阵微风吹过，我刚到一丝寒意，风依旧是那样的风，为何给我一种寒意，阳光依一阵微风吹过，我刚到一丝寒意，风依旧是那样的风，为何给我一种寒意，阳光依然是那么灿烂，为何不像以前那么温暖。四下里一片寂静，连鸟儿也不鸣叫，不知躲然是那么灿烂，为何不像以前那么温暖。四下里一片寂静，连鸟儿也不鸣叫，不知躲到那伤心去了。到那伤心去了。回到家，感到非常的冷静，看到爸妈用过的东西，我的泪水又情不自禁的回到家，感到非常的冷静，看到爸妈用过的东西，我的泪水又情不自禁的流了下来。我趴在桌子上，抽泣着，眼泪很快浸湿了我的衣袖。脑子里全是流了下来。我趴在桌子上，抽泣着，眼泪很快浸湿了我的衣袖。脑子里全是他们的影子，心里不停地喊着：他们的影子，心里不停地喊着：“爸爸！妈妈！妈妈爸爸！妈妈！妈妈.”第20页，讲稿共26张，创作于星期六第21页，讲稿共26张，创作于星期六第22页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法（三）实验法 研究者根据一定的研究目的，事先拟定周密的设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。实验法是实证研究中最严密、最客观的方法，是一种有计划、有控制的观察。抽取样组最根本的原则是要有代表性，能反映总体的特性。第23页，讲稿共26张，创作于星期六第二节 研究幼儿心理学的方法三 理论研究法 儿童心理学的发展理论，是对发展趋势、发展阶段、发展模式、发展因素等的概括和总结。心理学是什么？儿童心理发展的实 心理学家应如何 质是什么？研究心理现象？第24页，讲稿共26张，创作于星期六第三节 学习幼儿心理学的意义一 认识教育对象，形成科学的儿童观二 探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展的理论体系，促进心理科学的发展。第25页，讲稿共26张，创作于星期六感谢大家观看第26页，讲稿共26张，创作于星期六