汉字学汉字的构形与构意课件.ppt

关于汉字学汉字的构形与构意第1页，此课件共139页哦汉字的构形与构意汉字形义统一原理 汉字的书写单位与构形单位汉字的结构 传统六书说 现代三书说 汉字构形学11种构形模式第2页，此课件共139页哦语语 言：言：音音 义义文文 字字：形形 表音文字表音文字 表意文字表意文字 door 文字形体与语言的联系第3页，此课件共139页哦 汉字汉字形形义义统一原理统一原理 汉字是汉字是表意文字表意文字，早期的汉字是根据它，早期的汉字是根据它所表达的意义来构造形体的，所表达的意义来构造形体的，这就使这就使汉字的汉字的最初构形最初构形和和它原本所记录的词的意义它原本所记录的词的意义之间发之间发生了直接的联系，生了直接的联系，也就是说，早期汉字的形也就是说，早期汉字的形和义是统一的。和义是统一的。第4页，此课件共139页哦汉字的形义统一体现在：据据义义构构形形 形 义 因因形形求求义义 （本义）第5页，此课件共139页哦第6页，此课件共139页哦第7页，此课件共139页哦第8页，此课件共139页哦第9页，此课件共139页哦例如：“身”诗大雅大明三章：“大任大任有有身身，生此文王。，生此文王。”说文身部：“，躳也。象人之身。”第10页，此课件共139页哦一期佚五八六一期乙八五四第11页，此课件共139页哦诗大雅大明：“大任有身，生此文王。”毛传：“身，重也。”郑笺：“重，谓怀孕也。”身孕第12页，此课件共139页哦例如：尚書酒誥：“人無于水監，當于民監。”第13页，此课件共139页哦汉字的书写单位汉字的书写单位甲骨文金文（钟鼎文）战国文字、小篆今文字（隶书、楷书）刻纹铸迹线条笔画第14页，此课件共139页哦甲骨文的刻纹第15页，此课件共139页哦第16页，此课件共139页哦甲骨文的刻纹第17页，此课件共139页哦金文铸迹第18页，此课件共139页哦金文的铸迹第19页，此课件共139页哦小篆的线条第20页，此课件共139页哦小篆的线条 第21页，此课件共139页哦今文字隶书、楷书 汉字发展到楷书阶段，笔画已经定型，变为可以称说、可以论序、可以计数的书写单位。第22页，此课件共139页哦笔画的定义及属性定义：笔画是指汉字在书写过程中有始有终笔画是指汉字在书写过程中有始有终完成的最小的连笔单位。完成的最小的连笔单位。属性：（1）笔形：笔形：笔画的具体形态。笔画的具体形态。（2）笔顺：笔顺：书写每个汉字时的次序和方向。书写每个汉字时的次序和方向。（3）笔画数：笔画数：组成一个汉字的笔画的数目。组成一个汉字的笔画的数目。第23页，此课件共139页哦现代汉字的笔形第24页，此课件共139页哦笔顺规则先上后下：文、字、录、鹿先左后右：汉、件、形、符先横后竖：木、打、花、耳先中后旁：小、水、业、忧先外后内最后封口：田、因、国、圆折不过三：乃、弓、凸、凹第25页，此课件共139页哦写一写：革革医医卵卵飛飛肅轡閻鬮第26页，此课件共139页哦笔画数 笔形和笔顺的定型后，组成一个汉字的笔画数就可以确定了。汉字的笔画数是一种重要的检字手段，也是衡量汉字繁简程度的一个标准。查一查下面的字共有几笔：邆 竄 龜 龍 鬬 釁 躨第27页，此课件共139页哦笔画的组合笔画与笔画的组合有以下三种情况：1相离。例如：二、门、八、小、川2相接。例如：丁、上、人、厂、斤3相交。例如：十、七、力、井、也第28页，此课件共139页哦汉字的构形单位 汉字的构形单位是汉字的构形单位是构件构件（也称部件）（也称部件）。当一个形体被用来构造其它的字，成为当一个形体被用来构造其它的字，成为所构字的一部分时，我们称之为所构字的所构字的一部分时，我们称之为所构字的构构件件。第29页，此课件共139页哦例如：回：囗+口家：宀+豕姓：女+生超：走+召森：木+木+木冠：冖+元+寸盥：+水+皿暴：日+出+廾+米第30页，此课件共139页哦汉字的基础构形元素形素 最小的基础构件我们称作形素形素。当我们对每个汉字进行拆分，拆到不 能再拆，而又能够体现构字意图的最小单元时，这些最小的单元就是形素。第31页，此课件共139页哦例如：诺 讠诺 艹 若 右 口第32页，此课件共139页哦再如：器 口 口 器 犬 口 口第33页，此课件共139页哦第34页，此课件共139页哦构件的层次一级构件二级构件 三级构件 （N-1）级构件N级构件直接构件直接构件过渡构件基础构件基础构件（形素）第35页，此课件共139页哦第36页，此课件共139页哦 对独体字来说，它的构件就是它自己，它的基础构件、直接构件和全字是相同的，如：“鸟”字的形素是“鸟”，直接构件和全字也是“鸟”。“自”字的形素是“自”，直接构件和全字也是“自”。第37页，此课件共139页哦形素的逐层组合 刀 召 口 昭 日 照 灬第38页，此课件共139页哦成字构件和非字构件 成字构件即指既能独立成字，又能参与构字、体现构意的构件。也就是说，当它不作其它字的构件时，本身就是一个完整的字，与语言中的某个词对应。非字构件是只能依附于其它构件来体现构意的构件。这种构件本身不能独立存在，无法与语言中的词对应。第39页，此课件共139页哦成字构件举例 “目”，在作“睛”、“瞳”的构件时，表示所构字的意义与“眼睛”有关，而“目”本身就是一个独立的字，与语言中“眼睛”这个义项相对应。“胡”在作“湖”的构件时，其构意是提示“湖”字的读音，而“胡”本身就有“h”的读音和“颔肉”的意义。“目”和“胡”都是成字构件。第40页，此课件共139页哦非字构件的类型1.作为标志或表示区别的单笔画或笔画组。例如：本 末 天 刃 亦 母 第41页，此课件共139页哦2.古文字传承保存下来的非字象形符号。例如：田：果 番 刂：俞第42页，此课件共139页哦3充当部首的位移变体，例如：“水”在左边写作“氵”（三点水）“火”在下边写作“灬”（底火）“肉”在左边写作“月”（肉旁）“刀”在右边写作“刂”（立刀）“手”在左边写作“扌”（提手）“阜”在左边写作“阝”（左耳）“邑”在右边写作“阝”（右耳）第43页，此课件共139页哦4.经过变异或粘合、丧失理据作用的记号构件。例如：“冬”上部是古文“终”，本是成字的。楷书成为记号构件，也就是非字构件。“春”的上部本从“艸”从“屯”，粘合后变为非字构件。第44页，此课件共139页哦构件在组构中的功能表形功能表义功能示音功能标示功能表形构件表义构件示音构件标示构件记号构件第45页，此课件共139页哦1.表形功能 构件用与物象相似的形体来体现构意，我们就说构件具有表形功能。第46页，此课件共139页哦2.表义功能 构件以它在独用时所记录的词的词义来体现构意，这就是构件的表义功能。扌 打 扫 抄 扔 氵 江 河 湖 海 木 杨 柳 梅 桃 讠 说 讲 评 论第47页，此课件共139页哦3.示音功能 构件在构字时体现示音的构意，我们就说它具有示音功能。例如：榆 松 桐 梨 桃 枫 俞 公 同 利 兆 风第48页，此课件共139页哦4.标示功能 构件不独立存在，而是附加在另一个构件上，起区别和指示作用，即具有标示功能。承担标示功能的构件一般为非字构件。例如：少 太 玉亦 刃 末第49页，此课件共139页哦汉字书写单位与构形单位的区别首先，汉字的构件是体现构意的，笔画却不具有体现构意的功能。如“革”。其次，汉字的结构的生成与书写的顺序并不完全一致。书写是一笔一笔实现的，但不都是写完一个构件、再写第二个构件。只是在书写完成后，才能看见全部构件的布局。例如：东第三，当我们分析正规字体的结构时，主要分析构件及其功能；而当分析变异字体时，由于这种变异是书写造成的，就必须首先考虑书写顺序和笔画密集程度所起的作用。第50页，此课件共139页哦汉字的结构分析第51页，此课件共139页哦对汉字结构的分析春秋战国时期：止戈为武 反正为乏 背私为公六书说：传统的汉字构形分析方法六书说：传统的汉字构形分析方法 许慎许慎说文解字说文解字三书说：唐兰、陈梦家、裘锡圭汉字“结构功能”分析法：王宁汉字构形学11种构形模式第52页，此课件共139页哦六书的含义六书是汉代人根据对六书是汉代人根据对小篆小篆的形体分析而归纳、的形体分析而归纳、总结出来的六条总结出来的六条造字原则造字原则和具体的和具体的造字方法造字方法。书：今称书：今称“字字”，先秦有，先秦有“书书”、“文文”、“名名”几种称呼。几种称呼。第53页，此课件共139页哦“六书说六书说”的来源的来源始见于周礼地官保氏：“保氏掌谏王恶，而养国子以道。乃教之六艺，一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书六书，六曰九数。”刘歆七略：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借。”第54页，此课件共139页哦（东汉）郑众周礼地官保氏注：“六书：象形、会意、转注、处事、假借、象形、会意、转注、处事、假借、谐声谐声。”班固汉书艺文志：“六书，谓象象形、象事、象意、象声、转注、假借形、象事、象意、象声、转注、假借。”第55页，此课件共139页哦许慎说文解字叙加以界说 一曰指事，指事者，视而可识，察而可见，上下是也；一曰指事，指事者，视而可识，察而可见，上下是也；二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也；五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。第56页，此课件共139页哦班固、郑众、许慎三家说大体相同。班固、郑众、许慎三家说大体相同。原因：师说同源。原因：师说同源。郑兴（父子）郑兴（父子）郑众郑众刘歆刘歆 杜子春杜子春 贾徽（父子）贾逵贾徽（父子）贾逵许慎许慎 班彪（父子）班彪（父子）班固班固第57页，此课件共139页哦现在所说的现在所说的“六书说六书说”，取许慎的名称，班，取许慎的名称，班固的顺序。将固的顺序。将“六书六书”的内容确定为：的内容确定为：象形、指事、会意、形声、转注、假借象形、指事、会意、形声、转注、假借六书，是六种造字条例、字形分类原则，是六书，是六种造字条例、字形分类原则，是主要分析小篆得出的结论。主要分析小篆得出的结论。第58页，此课件共139页哦对对“六书六书”应掌握的要点应掌握的要点许慎的定义、例字许慎的定义、例字许慎定义之意许慎定义之意今天的定义今天的定义例字分析例字分析第59页，此课件共139页哦1.象形许慎许慎说文解字说文解字叙叙：“象形者，象形者，画成其物，随体诘屈画成其物，随体诘屈，日月日月是也。是也。”说解：按照物体的轮廓而曲折宛转，画成一说解：按照物体的轮廓而曲折宛转，画成一定物体的形状，来记录语言中与它相应的词。定物体的形状，来记录语言中与它相应的词。例字：日例字：日 月月第60页，此课件共139页哦第61页，此课件共139页哦 象形是描摹事物的形状构造字形来象形是描摹事物的形状构造字形来体现词义的造字法。体现词义的造字法。1.1.象形源于图画，表示具体概念，一般指象形源于图画，表示具体概念，一般指具体事物的名词。具体事物的名词。2.2.象形，指描写事物轮廓，抓住特征，不象形，指描写事物轮廓，抓住特征，不一定很像。一定很像。3.3.象形与图画有根本区别象形与图画有根本区别与语言中的与语言中的词发生了联系，有了一定的读音，线条词发生了联系，有了一定的读音，线条简明，已为符号。简明，已为符号。第62页，此课件共139页哦独体象形第63页，此课件共139页哦合体象形第64页，此课件共139页哦象形字的作用与局限作用：象形字是汉字构形的基础。局限：象形字只能表达比较简单、具体的概念，很难表达复杂、抽象的概念。第65页，此课件共139页哦2.指事许慎许慎说文解字说文解字叙叙：“指事者，指事者，视而可识，察而可见视而可识，察而可见，上下上下是也。是也。”说解：看了就能识别形体，仔细查看体会才说解：看了就能识别形体，仔细查看体会才能领会意义。能领会意义。例字：例字：上上 下下第66页，此课件共139页哦 指事是用指事是用指示性笔画指示性笔画构造形体，来表示构造形体，来表示无法指画的事物或抽象概念的造字法。无法指画的事物或抽象概念的造字法。指事可以表示具体事物，也可以表示抽象概指事可以表示具体事物，也可以表示抽象概念，在念，在说文解字说文解字中最少，有时与象形、会中最少，有时与象形、会意不易区别。意不易区别。第67页，此课件共139页哦第68页，此课件共139页哦指事可分为两类：指事可分为两类：（1 1）纯体指事，即用符号（不是字）造指事）纯体指事，即用符号（不是字）造指事字。如：字。如：（2 2）依物标事，即在象形上加符号。如：）依物标事，即在象形上加符号。如：第69页，此课件共139页哦3.会意许慎许慎说文解字说文解字叙叙：“会意者，会意者，比类合谊，以见指撝比类合谊，以见指撝，武信武信是也。是也。”说解：比并几个事物（文），会合它们的意说解：比并几个事物（文），会合它们的意义，来体现造字者的意向。义，来体现造字者的意向。会：会合几形；体会出新义。会：会合几形；体会出新义。意：意思比事更抽象；新意。意：意思比事更抽象；新意。例字：武、信例字：武、信第70页，此课件共139页哦第71页，此课件共139页哦第72页，此课件共139页哦会意字构件的主要来源：一种是由原有独体象形字直接充当，如：另一种则是由复合象形字中离析出来的构图成分。如：第73页，此课件共139页哦会意字多为：会意字多为：动词动词形容词形容词抽象名词抽象名词第74页，此课件共139页哦判定会意字的条件判定会意字的条件（1 1）必须由两个或两个以上的意义有关联）必须由两个或两个以上的意义有关联的构件组成，是的构件组成，是合体字合体字。（2 2）必须有）必须有新义新义。第75页，此课件共139页哦会意字与象形字、指事字的区别 象形字、指事字象形字、指事字一般为独体静态名物多为名词会意字会意字合体动态示意多为动词第76页，此课件共139页哦4.形声许慎许慎说文解字说文解字叙叙：“形声者，形声者，以事为名，取譬相成以事为名，取譬相成，江河江河是也。是也。”说解：以表示事物类属的字为义符，取声同说解：以表示事物类属的字为义符，取声同声近的字为声符，结合构成新字。声近的字为声符，结合构成新字。例字：江、河例字：江、河第77页，此课件共139页哦形声字大量产生的动因 首先，在汉字使用更为频繁的情况下，符形逐渐简化，字形表现出的意义信息日益淡化意义信息日益淡化。因此，需要累加意义信息或累加声音信息，来恢复字字符的标词功能符的标词功能。不论是累加义符或是声符，都使字形转变为形声字。（维护汉字形义统一关系）第78页，此课件共139页哦 其次，在汉字构形方式的演进过程中，构形与字用的矛盾构形与字用的矛盾也始终存在着。因此，用适当增加意义信息的方法构造新字，保证功能不同的字的有效区别，是维护汉字形义统一构形体系的根本需要。（分化汉字的职能）第79页，此课件共139页哦例如：共 共1.共同。论语公冶长：“愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”共2.供给。左传僖公四年：“王祭不共，无以缩酒。”供 共3.拱手。论语乡党：“子路共之。”拱 共4.恭顺。左传文公十八年：“父义、母慈、兄友、弟共、子孝，内平外成。”恭第80页，此课件共139页哦形声字的来源 形声字是以增强标词别词的功能增强标词别词的功能为目的而产生的。它是在独立运用的汉字的基础上添加区别性构件造成的。就产生的动因来分，形声字可以分为两类：（一）强化形声字 （二）分化形声字第81页，此课件共139页哦强化形声字强化形声字，指增加意义或声音信息以强化它的标词功能的形声字。（1）增加义符（2）增加声符第82页，此课件共139页哦分化形声字（1）本用分化（2）转用分化（3）借用分化第83页，此课件共139页哦形声字的构件功能义符的功能声符的功能第84页，此课件共139页哦义符的功能 义符的主要功能是用来区别同声符字。示意功能类化功能第85页，此课件共139页哦义符的示意功能义符示意的主要类型：（1）同义性义符：船 頭 趋 眼（2）类别性义符：桃 李 梅 橘 杨 柳 （3）标记性义符：群、驰、精、细；豢、隿、補、穫；输、剖、耕、笞；桌、簾、磨、鐘第86页，此课件共139页哦义符的类化功能 由于义符具有示意功能，具有相同或相关意义的形声字在选择义符时就产生了共同的意义指向意义指向，并在共同意义指向的制约下产生了选择相同义符的可能性，因此派生出了义符的类化功能。例如：示（祭祀行为）巳告帝类柴祀祰禘禷祡祭第87页，此课件共139页哦声符的功能 声符的主要功能是用来区别同义符字。示源功能示音功能第88页，此课件共139页哦声符的示源功能声符的示源功能，即声符显示形声字所记录的词的源义素的作用。源义素即派生词的构词理据。例如：囱中空葱浅绿骢璁繱 坙细而长頸莖經涇徑脛 仲 驷 琀 凳 椅 婚第89页，此课件共139页哦声符的示音功能声符的示音功能，即声符通过它独立成字时的语音与由它构成的形声字的语音之间的音同或音近关系提示形声字读音的作用。声符的示音功能由于来源的不同而带有两种不同的性质。（1）源字转化成的声符：示源声符的示音功能是形声分化过程中产生的自然结果。（2）后出形声字的声符：声符的示音功能是自觉选择的结果。第90页，此课件共139页哦声符是形声字的结构成分之一，本身并不具并不具备独立的语音价值备独立的语音价值，声符本身本质上不能直接独立地标识形声字的读音，而是依赖于作声符的字与形声字之间的语音关系间接地提示形声字的读音。声符未必能准确地提示形声字的读音：容榕、溶、鰫、搈、镕 文汶、紊、闵、忞、玫 蜀 第91页，此课件共139页哦声符与义符组合中的相互区别功能 声符的示源功能与示音功能，义符的示意功能与类化功能，在组合后便成为相互区别的手段：同声者以义别，同义者以声别，同类者以源别，同源者以类别。第92页，此课件共139页哦形声字形符、声符的位置关系形声字形符、声符的位置关系（1 1）左形右声，如：江、柏、论、锤）左形右声，如：江、柏、论、锤（2 2）右形左声，如：鸠、刚、攻、放）右形左声，如：鸠、刚、攻、放（3 3）上形下声，如：草、宇、雾、景）上形下声，如：草、宇、雾、景（4 4）下形上声，如：婆、忘、贡、架）下形上声，如：婆、忘、贡、架（5 5）外形内声，如：圆、阁、匾、衷）外形内声，如：圆、阁、匾、衷（6 6）内形外声，如：闻、风、辩）内形外声，如：闻、风、辩第93页，此课件共139页哦（7 7）义符占一角，如：颖、腾、修、）义符占一角，如：颖、腾、修、聖、赖聖、赖（8 8）声符占一角，如：旗、碧、寶、徒、寐）声符占一角，如：旗、碧、寶、徒、寐（9 9）中声边义，如：衝、術）中声边义，如：衝、術（1010）中义边声，如：隨）中义边声，如：隨（1111）中声义上下，如：彦、黄）中声义上下，如：彦、黄（1212）中义声上下，如：哀）中义声上下，如：哀第94页，此课件共139页哦省形或省声为减少某个形声字的笔画或为构形的美观，在汉字形体演变的某一阶段上，义符或声符义符或声符被部分地省简被部分地省简而成为省形或省声而成为省形或省声。第95页，此课件共139页哦省形：星从晶省，生声；屈从尾省，出声；弑从殺省，式声。第96页，此课件共139页哦省声：産从生，彦省声；夜从夕，亦省声；融从鬲，蟲省声。第97页，此课件共139页哦形声字的地位形声字的地位突破了纯表意的局限，音义结合，提高了文字对语突破了纯表意的局限，音义结合，提高了文字对语言的适应能力，所以数量多。如：氧、镁、锂、吨言的适应能力，所以数量多。如：氧、镁、锂、吨据王筠据王筠文字蒙求文字蒙求统计，统计，说文解字说文解字共共93539353正篆正篆中，象形有中，象形有264264字，指事有字，指事有129129字，会意有字，会意有12601260字。字。这前四书共占这前四书共占1818。形声有。形声有77007700字，占字，占8282。据估计，甲骨文中的形声字占据估计，甲骨文中的形声字占2020左右，左右，说文解字说文解字中的形声字大于中的形声字大于8080，现代汉字中的形声字大于，现代汉字中的形声字大于9090。第98页，此课件共139页哦5.转注许慎许慎说文解字说文解字叙叙：“转注者，转注者，建类一首，同意相受建类一首，同意相受，考老考老是也。是也。”三派观点：三派观点：（1 1）主形派）主形派（2 2）主义派）主义派（3 3）主声派）主声派第99页，此课件共139页哦第100页，此课件共139页哦（1 1）主形派）主形派唐代贾公彦周礼义疏保氏：“转注者，考老之类是也。建类一首，文意文意相受，左右相注左右相注，故曰转注。”裴务齐切韵序：“考字左廻，老字右转。”第101页，此课件共139页哦五代徐锴说文解字系传：“转注者，建类一首，同意相受，谓老之别名有耆，有耋，有寿，有耄，又孝，子养老也是也。一首者，谓此孝等诸字皆取类于老，则皆从老；若松、柏等皆木之别名，皆同受意于木，故皆从木。”第102页，此课件共139页哦清江声六书说：“立老字以为部首，即所谓建类一首；考与老同意，故受老字而从老省。由此推之，则说文解字一书，凡五百四十部，其分部即建类分部即建类也；其始一终亥五百四十部之首，即所谓一首也；下云凡某之属皆从某，即同意相受也。”第103页，此课件共139页哦（2 2）主义派）主义派清代江慎修与戴震书：“本义外，展转引申为他义，或变音或不变音，皆为转注；其无义而但借其音或相似之音，则为假借。”清朱骏声说文通训定声：“窃以转注者即一字而推广其意，非合数字而雷同其训。”“转注者，体不改造，引意相受，令长是也。转注，一字具数字之用而不烦造字。”第104页，此课件共139页哦第105页，此课件共139页哦清代戴震答江慎修先生论小学书：“考老二字属谐声、会意者，字之体；引之言转注者，字之用。转注之云，古人以其语言立为名类，通以今人语言，犹曰互训云尔。转相为注，互相为训，古今语也。说文于考字，训之曰老也；于老字，训之曰考也。是以序中论转注举之。尔雅释诂有多至四十字共一义，其六书转注之法欤？别俗异言，古雅殊语，转注而可知，故曰建类一首，同意相受。”第106页，此课件共139页哦段玉裁说文解字注：“建类一首，谓分立其义之类而一其首。同意相受，谓无虑诸字意旨略同，义可互受，相灌注而归于一首。其类见于同部者易知，分见于异部者易忽，如人部但，褆也，衣部裼，但也之类。”第107页，此课件共139页哦（3 3）主声派）主声派章太炎先生在转注假借说中说：“盖字者，孳乳而寖多。字之未造，语言先之矣；以文字代语言，各循其声。方语有殊，名义一也。其音或双声相转，迭韵相迤，则为更制一字。其音或双声相转，迭韵相迤，则为更制一字。此所谓转注也。”“何谓建类一首？类类谓谓声类声类。首者，首者，今所谓今所谓语基语基。考老同在幽类，其义相互容受，其其义相互容受，其音小变，按形体成枝别，审语言同本株，虽制殊文，音小变，按形体成枝别，审语言同本株，虽制殊文，其实公族也。非其实公族也。非直考老，言寿者亦同。”第108页，此课件共139页哦轉注者，經以同訓，緯以聲音，而不緯以轉注者，經以同訓，緯以聲音，而不緯以部居形體。部居形體。“甚么叫做转注？这一瓶水，展转注向那一瓶去，这一瓶水，展转注向那一瓶去，水是一样，瓶是两个。水是一样，瓶是两个。把这个意思来比喻，话是一样，话是一样，声音是两种，所以叫做转注声音是两种，所以叫做转注。”（说文字历史哲学的大概）第109页，此课件共139页哦【逆：迎】辵部：“逆，迎迎也。从辵屰声。关东曰逆，关西曰迎。”（疑铎）尔雅释言：“逆，迎也。”邢昺疏：“逆，谓迎迓。”郝懿行义疏：“逆者，迕之迎也。逆对顺言，故有拒意；逆以迎言，故有逢遇之意。”周礼春官小祝：“逆时雨。”郑玄注：“逆，迎也。”辵部：“迎，逢逢也。从辵卬声。”（疑阳）方言卷一：“逢、逆，迎也。自关而东曰逆，自关而西自关而东曰逆，自关而西或曰迎或曰迎，或曰逢。”第110页，此课件共139页哦【火：燬】釋名釋天：“火，化也，消化物也。亦言毀也，物入中皆毀壞也。”方言卷十：“，火也。楚轉語也，猶齊言齊言，火也。”爾雅釋言：“燬，火也。”郭璞注：“燬，齊人語齊人語。”陸德明釋文引孫炎云：“方言有輕重，故謂之爲燬。”章太炎章太炎新方言新方言釋器釋器：“燬、燬、本一字，古音火亦如燬，故本一字，古音火亦如燬，故今福州今福州謂火爲謂火爲燬燬。”福建新通志（1922）：“謂火爲燬。”廣東潮州方言亦謂火爲“燬”。王綸新方言雜記：“今潮州謂火猶曰燬。”第111页，此课件共139页哦【圣：搰】：刨、挖土部：“，汝潁之閒汝潁之閒謂致力於地曰圣。”段注：“此方俗殊語也。”手部：“，掘也。从手，骨聲。”“搰”之本義爲刨、挖。國語吳語：“夫諺曰：狐埋之而狐搰之，是以無成功。”韋昭注：“搰，發也。”在西南官話中，“搰”有挖、刨的意思，如四川榮縣志（1929）：“發土引之曰搰。今有所埋瘗曰搰土埋之。”福建厦門話kut4、永春話kut32中有“搰芋芋頭”之說。第112页，此课件共139页哦第113页，此课件共139页哦6.假借许慎许慎说文解字说文解字叙叙：“假借者，假借者，本无其字，依声托事本无其字，依声托事，令长令长是也。是也。”说解：本来没有这个字，是借助另一个同音说解：本来没有这个字，是借助另一个同音字来寄托所要表示的词。字来寄托所要表示的词。例字：令、长例字：令、长第114页，此课件共139页哦 对语言中某个词，没有字去记录它，对语言中某个词，没有字去记录它，就就借助已有的同音字借助已有的同音字来作它的书写符号，这来作它的书写符号，这与造专字记录不同。假借对缓解汉字与记录与造专字记录不同。假借对缓解汉字与记录语言之间的矛盾、节制汉字的膨胀起着重要语言之间的矛盾、节制汉字的膨胀起着重要的作用。的作用。讨论：有的学者认为假借是一种讨论：有的学者认为假借是一种“以不造字以不造字为造字的方法为造字的方法”。第115页，此课件共139页哦假借字分两种：假借字分两种：（1 1）本无其字的同音替代。如：）本无其字的同音替代。如：而而 莫莫 其其 我我 （2 2）本无其字的引申假借，寄托引申义于原）本无其字的引申假借，寄托引申义于原字之中。如：字之中。如：令令 长长第116页，此课件共139页哦假借和通假的区别假借和通假的区别假借通假1本无其字本有其字2必然且积极的现象，节制汉字数量增加。节制汉字数量增加。消极的现象，应尽力避免。3理论上需要理论上不需要4不影响文献理解妨碍文献的理解第117页，此课件共139页哦戴震“四体二用”说 前四书前四书（象形、指事、会意、形声）是用来说解（象形、指事、会意、形声）是用来说解形义关系的条例；形义关系的条例；转注和假借是用来说明文字在使用转注和假借是用来说明文字在使用过程中字与字之间的关系的。过程中字与字之间的关系的。古人称这种现象为古人称这种现象为“四体二用四体二用”。造字是用字的前提，用字是造字的目的，造字与用字相互制约，所以六书作为构造汉字和汉字体系的方法和原则，是一个不可分割的矛盾统一体。第118页，此课件共139页哦 汉代人总结出来的六书理论，奠定了中国文字学的基础，并成为一门新的学问。当然，由于许慎所据材料的不足和时代的局限，他的六书说虽然抓住了汉字的本质，也大致符合汉字发展演变的规律，但并不完全科学和精密。第119页，此课件共139页哦三书说唐兰中国文字学：象形 象意 形声陈梦家殷墟卜辞综述：象形 假借 形声裘锡圭文字学概要：表意 假借 形声第120页，此课件共139页哦唐兰“三书说”象形：“画出一个物件，或一些惯用的记号，叫人一见就能认识这是什么。”“一定是独体字，一定是名字，一定是本名之外不含别的意义。”包括六书中表名词的象形字和指事字中的一小部分。如：人、虎、山、弓、一、二、囗。象意：是图画文字的主体部分，有时是单体，有时是复体。“不能一见就明了，而是要人去想的。”“象意文字的范围，包括旧时所谓合体象形字、会意字和指事字的大部分。”如：身、莫。形声：特点是有了声符。第121页，此课件共139页哦 “象形、象意、形声，叫做三书，足以范围一切中国文字，不归于形，必归于意，不归于意，必归于声。形意声形意声是文字的三方面，我们用三书来分类，就不容许再有混淆不清的地方。”（唐兰中国文字学）第122页，此课件共139页哦陈梦家“三书说”象形：包含许慎的象形、指事、会意字。假借：陈氏认为假借字必须列为汉字的基本类型之一。形声：在象形字和假借字的基础上增加形符或声符。第123页，此课件共139页哦陈氏说：“象形、假借、形声并不是三种预设的造字法则，只是文字发展的三个过程文字发展的三个过程。汉字从象形开始，在发展与应用的过程中变作了声符，是为假借字；再往前发展而有象形与假借之增加形符与音符的过程，是为形声字。形声字是汉字发展的自然的结果。”（殷墟卜辞综述）第124页，此课件共139页哦裘锡圭“三书说”表意字：将陈氏的“象形”改为表意（指用意符造字)，才能使汉字里所有的表意字在三书说里都有它们的位置。表意字使用意符，也可以称为意符字。假借字：主张把通假也归入假借。假借字使用音符，也可以称为表音字或音符字。形声字同时使用意符和音符，也可以称为半表意半表音或意符音符字。参见文字学概要第125页，此课件共139页哦汉字的十一种构形模式 构形模式是指构件以不同的功能组合为全字，从而体现构意的诸多样式。根据构件的组合情况和构件在组构中的功能，王宁先生从历代汉字的实际状况出发，总结出十一种构形模式。（王宁汉字构形学讲座）第126页，此课件共139页哦汉字构形学11种“结构-功能”构字模式标形合成标形合成 标义合成标义合成 会形合成会形合成 形义合成形义合成 会义合成会义合成 无音综合合成无音综合合成标音合成标音合成 形音合成形音合成 义音合成义音合成 有音综合合成有音综合合成 全功能零合成全功能零合成参见参见汉字构形学讲座汉字构形学讲座第127页，此课件共139页哦1.全功能零合成全功能零合成 由一个单独的成字构件即一个形素构成，或者说，它从一开始就无法再行拆分。因为它没有合成对象，组成它的形素必须既表形义又表音，所以是全功能的。例如：人 牛 羊 马 象 并 兼 更 西 水第128页，此课件共139页哦2.标形合成 一个表形成字构件加上标示构件，以标示物体的位置或增加与形体相关的信息，即为标形合成字。例如：小篆的“刃（刃）”是以表形构件“刀”加标示符号“丶”构成；“叉（叉）”是在表形构件“又”中加一短横，象手指交错；“旦（旦）”是在“日”下加一横，表示太阳从地平线升起；“甘（甘）”是在“口”中加标示符号，表示甘美的滋味。第129页，此课件共139页哦3.标义合成 表义构件加标示构件，以区别近义字，即组成标义合成字。例如：小篆的“小”,“八”表分别，分则小，“丨”将“八”隔在两旁，起标示作用；“音”是在“言”中加“一”以示区别；“太”由“大”加区别符号“丶”组成。第130页，此课件共139页哦4.会形合成 两个以上的表形构件组合在一起，表示一个新的意义，即为会形合成。会形合成字都是形合字，也就是说，这种合成字不但构件是以物象体现意义，而且按物象的实际状态来放置构件，即以形合的方式来组合。只有古文字才有会形合成字。例如：第131页，此课件共139页哦5.形义合成 用表义与表形构件组合在一起，表示一个新的意义，即为形义合成。形义合成字的两个构件并不是并列的，这种合成字的特点是以表形构件为主体，表义的构件为表形构件增添了意义信息。例如：“興（兴）”，四手相对，是表形构件，中间加“同”字表示“共同”。“柬”：“束”象枝叶被捆缚状，是表形构件；中间加“八”，有“分别”义，是表义构件。“柬”有把捆在一起的东西分拣出来的意思，所以“柬”为形义合成字。第132页，此课件共139页哦6.会义合成 用两个以上的表义构件组合在一起，表示一个新的意义，即为会义合成字。会义合成字的构意，是由表义构件所提供的诸多意义信息共同表示的。例如：“友”从两“又”，以一人之手外加一人之手，以会协助者为友；“占”由“卜”和“口”会“卜问”义；“解”字从“角”、从“牛”、从“刀”，用以刀剖解牛角表示“解析”的意思。第133页，此课件共139页哦7.标音合成 示音构件加标示构件，以区别同音字或近音字，即组成表音合成字。标音合成字是用来区别同音字或近音字。因为汉字具有因义构形的特点，因此用标音合成构成的字不多。例如：甲骨文的“少”、“旬”、“千”、“百”。第134页，此课件共139页哦8.形音合成 用表形构件与表音构件组合，即为形音合成字。这种模式在甲骨文是一种很重要的模式。甲骨文中的一些象形字，出于区别或更便于识别的原因，再加上一个示音构件，以增加字音的信息，便成为形音合成字。例如：第135页，此课件共139页哦9.义音合成 用表义构件与示音构件组合，即为义音合成字。义音合成字就是典型的传统形声字。它以表义构件来体现义类，又以示音构件来提示来源及读音，形成了同类字以音区别，近音字以义区别的格局，例如：A组：跳 洮 逃 桃 挑 姚 窕B组：语 议 论 证 试 记 谋第136页，此课件共139页哦10.无音综合合成 由表形、表义与标示构件一次合成，但没有表音符号介入。例如：小篆的“葬”，由表示草的表形构件，表示“死”的表义构件和标志构件“”组合而成。第137页，此课件共139页哦11.有音综合合成 由多个表形、示音、表义、标示构件一次合成的。例如：甲骨文的“渔”从手举网，鱼声；“春”从草或木，从日，屯声。第138页，此课件共139页哦感感谢谢大大家家观观看看第139页，此课件共139页哦