12《罗布泊,消逝的仙湖》.ppt

罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖青秀区南阳中学 刘会栋看到题目你会想到哪些问题？罗布泊为什么消逝？罗布泊过去是什么样的？罗布泊现在是什么样的？罗布泊消逝带来怎样的后果？熟读、理解词语水泵泵（）庇庇护（）远眺眺（）裸裸露（）bng b 萧瑟瑟（）和煦煦（）干涸涸（）吞噬噬（）戈壁滩沧海桑田s xhsh蒙古语,意思是“难生草木的地方。”大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。形容完整不可分割的一个整体。浑然一体 tio lu思考问题罗布泊现在是什么样的？罗布泊现在是什么样的？盐碱化的土地沙的海洋现在的罗布泊：沙漠、戈壁滩、神秘色彩思考问题罗布泊过去是什么样的？罗布泊过去是什么样的？碧波荡漾 绿林环绕 牛马成群仙湖沙漠看看罗布泊的今昔对比，讨论，最终导致这样结局的原因是什么？能否用一个词语概括一下能否用一个词语概括一下导致罗布泊消导致罗布泊消逝的根本原因？逝的根本原因？盲目盲目这种盲目反应了人们怎样思想认识？目光短浅、急功近利、不懂自然规律盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，建泵站排水，建泵站排水，建泵站排水，四盲四盲四盲四盲 像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了了了了”“”“盲目盲目盲目盲目”，就是目光短浅，急功近利。，就是目光短浅，急功近利。，就是目光短浅，急功近利。，就是目光短浅，急功近利。只图眼前利益，只图眼前利益，只图眼前利益，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，目光狭小，只图本地区利益，目光狭小，只图本地区利益，目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自不顾整体利益。盲目，就是不懂自不顾整体利益。盲目，就是不懂自不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡然规律，不懂生态平衡然规律，不懂生态平衡然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。化。化。化。当年当年当年当年“塔里木河两岸人口激增塔里木河两岸人口激增塔里木河两岸人口激增塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也，扩大耕地，开采矿藏，也，扩大耕地，开采矿藏，也，扩大耕地，开采矿藏，也是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不顾下游。河有的是水，顾了上游不顾下游。河有的是水，顾了上游不顾下游。河有的是水，顾了上游不顾下游。从罗布泊消失的的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规从罗布泊消失的的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规从罗布泊消失的的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规从罗布泊消失的的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。思考问题罗布泊消逝带来怎样的后果？胡杨树思考问题哪些地方也发生类似罗布泊的现象？青海湖月牙泉月牙泉救救救救我我吧吧 罗布泊消逝的仙湖过去绿州仙湖现在荒漠神秘消逝原因改道四盲同样悲剧青海湖月牙泉_作者对罗布泊的消逝怀着怎样的感情呢？痛心、字里行间充满着强烈的忧患意识痛心、字里行间充满着强烈的忧患意识文中哪些句子体现他的这种痛心和强烈的忧患意识呢？体会一下他们各自的作用。“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”直抒内心痛苦而沉重的直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。“这出悲剧的制造者又是人这出悲剧的制造者又是人!”一针见血地指出罗布泊的消失是一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。的盲目和愚昧。“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方漠的地方”，发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环发出了拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。保意识、忧患意识，振聋发聩。“几十年间塔里木河流域修筑水库几十年间塔里木河流域修筑水库130130多座，任意掘堤修引水口多座，任意掘堤修引水口138138处，建抽水泵站处，建抽水泵站400400多处，有的泵站一天就要抽水多处，有的泵站一天就要抽水1 1万多立方万多立方米米”。一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。荒漠化。课文为什么具有震撼人心的力量？课文为什么具有震撼人心的力量？对比手法对比手法对比手法对比手法作者对比罗布泊的今昔，显示了巨大的落差，造成了文作者对比罗布泊的今昔，显示了巨大的落差，造成了文作者对比罗布泊的今昔，显示了巨大的落差，造成了文作者对比罗布泊的今昔，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。势的跌宕，产生震撼人心的力量。势的跌宕，产生震撼人心的力量。势的跌宕，产生震撼人心的力量。拟人手法拟人手法拟人手法拟人手法作者赋予胡杨以人的感情：作者赋予胡杨以人的感情：作者赋予胡杨以人的感情：作者赋予胡杨以人的感情：“胡杨在生命最后时刻的挣胡杨在生命最后时刻的挣胡杨在生命最后时刻的挣胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”!”怎能不令人感情激荡，为人怎能不令人感情激荡，为人怎能不令人感情激荡，为人怎能不令人感情激荡，为人类盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：类盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：类盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：类盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“你会感你会感你会感你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”怎能不令人痛心。怎能不令人痛心。怎能不令人痛心。怎能不令人痛心。排比手法排比手法排比手法排比手法连用四个连用四个连用四个连用四个“盲目盲目盲目盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又，遗憾之情、谴责之情大大强化。又，遗憾之情、谴责之情大大强化。又，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个如篇末三个如篇末三个如篇末三个“救救救救救救救救”，呼吁之声，振聋发聩。，呼吁之声，振聋发聩。，呼吁之声，振聋发聩。，呼吁之声，振聋发聩。直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情如：如：如：如：“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让这样的抒情让这样的抒情让这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将对人们诉说什么？提示：1我与罗布泊同龄，共百岁。2我的成长史就是罗布泊的坎坷史。3从出生20岁(从斯文赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)从20岁60岁(扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)从60岁lOO岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百年，我要回报罗布泊。)五、拓展：“如果我是世纪老人，我该如何讲述罗布泊的百年沧桑?”夏日树下好乘凉，惬意又浪漫 青山常青绿水长流