教育专题：教育专题：《春风》集体备课研讨.ppt

春春 风风单位：哈尔滨市第一五九中学单位：哈尔滨市第一五九中学六学年备课组六学年备课组林斤澜林斤澜林斤澜，现代中国作家，中国短篇小说大师。1923年出生于浙江省温州百里坊八仙楼口，原名林庆澜。平时温和含笑，待人随和，但他的感情强烈，是非清楚，爱憎分明，他的小说也是如此，作品在表面上很平和，强烈的感情隐藏在作品的深处。鉴于林斤澜一生致力于小说艺术的探索，2007年北京市作家协会授予林斤澜“终身成就奖”教材简析教材简析当代作家林斤澜老先生，经常活跃在故乡的当代作家林斤澜老先生，经常活跃在故乡的江南和工作的北京两地之间，对江南春风和北国江南和工作的北京两地之间，对江南春风和北国的春风有着不一样的情怀、感受和认识，在这篇的春风有着不一样的情怀、感受和认识，在这篇文章里他采用欲扬先抑的手法，通过对比烘托，文章里他采用欲扬先抑的手法，通过对比烘托，把自己对北国春风别样的体会和哲思，抒写的淋把自己对北国春风别样的体会和哲思，抒写的淋漓尽致。为我们描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛漓尽致。为我们描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点，歌颂了它的勃勃生机，烈迅疾、强劲有力的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬，催生万物的可贵品质，表达了对竭力扫尽残冬，催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。深敬意。教学目标教学目标知识与能力知识与能力：1朗读课文，感受北国春风粗犷、豪壮的美。2、学习对比衬托、欲扬先抑的写法。过程与方法：过程与方法：品析精彩的词句，体会生动有气势的语言魅力情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的习惯，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点教学重点、难点教学重点教学重点1、读懂课文，感受自然美、语言美，领会作者感情。2、运用先抑后扬的手法及对比烘托突出北方春风的特点。教学难点教学难点品析重点句子，感受作者独特的情感。欲扬先抑欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。作者开门见山就用北京人的话说作者开门见山就用北京人的话说“春脖子短春脖子短”和南方来和南方来的人觉得这个的人觉得这个“脖子脖子”有名无实，来说明北京春天时间之短有名无实，来说明北京春天时间之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”的的美好，也无法欣赏美好，也无法欣赏“百花争春斗芳菲百花争春斗芳菲”的胜景，有的只是淡的胜景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。接着用人们争论最激烈的意见淡的哀愁和心灵的缺憾。接着用人们争论最激烈的意见：“哪里有什么春天，只是起风、起风，成天的刮土、刮土，眼哪里有什么春天，只是起风、起风，成天的刮土、刮土，眼睛都睁不开，桌子一天擦一百遍睛都睁不开，桌子一天擦一百遍”来贬斥春风的不是，来贬斥春风的不是，埋怨春风的无情无意，极力诉说春风带给人们的是：遭糕透埋怨春风的无情无意，极力诉说春风带给人们的是：遭糕透顶的漫天飞舞的尘土顶的漫天飞舞的尘土,黄沙飞扬，浑黄的天空黄沙飞扬，浑黄的天空,一片茫茫一片茫茫,遮遮挡了人们前进的视线挡了人们前进的视线;呜呜吹号呜呜吹号,哄哄呼啸的寒风哄哄呼啸的寒风,给人们的给人们的出行带来了诸多的不便出行带来了诸多的不便,好一个北国春风之恶势，人们对它好一个北国春风之恶势，人们对它恨之入骨，骂之连天恨之入骨，骂之连天,怨声载道怨声载道,叫苦不迭，似乎北国的春风叫苦不迭，似乎北国的春风是那么的令人厌恶是那么的令人厌恶,令人生畏令人生畏,令人可恨。令人可恨。然而不久然而不久,作者在对江南春风温馨宜人作者在对江南春风温馨宜人,滋润万物进行滋润万物进行大肆褒扬时大肆褒扬时,突然笔锋一转突然笔锋一转,难道难道“北京的春风真的就是刮北京的春风真的就是刮土吗土吗?后来后来,我有了别样的体会：那是下乡的好处。我有了别样的体会：那是下乡的好处。”用这用这么一个设问句引出下文感情的变化么一个设问句引出下文感情的变化,表达自己对北国春风表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。当北国还是一片冰天雪地、冷森森、的喜爱和怀念之情。当北国还是一片冰天雪地、冷森森、凉飕飕之时凉飕飕之时,一夜之间一夜之间,春风忽然来了春风忽然来了,从塞外的苍苍草原从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠莽莽沙漠,滚滚而来滚滚而来,吹开了冰冻的河流吹开了冰冻的河流,吹折了残枝病叶吹折了残枝病叶,吹醒了冬眠的生命吹醒了冬眠的生命.麦苗返青了麦苗返青了,山桃鼓苞了，勤劳的山民山桃鼓苞了，勤劳的山民们们,背着羊粪，满怀喜悦地把粪肥抛撒在高高的梯田背着羊粪，满怀喜悦地把粪肥抛撒在高高的梯田,用宽用宽阔的胸襟阔的胸襟,灿烂的笑容灿烂的笑容,迎接那粗犷豪放、迅猛强劲的春风迎接那粗犷豪放、迅猛强劲的春风,甚至连捎带来的粗暴甚至连捎带来的粗暴,也令他们觉得解气也令他们觉得解气,好一个北国春风好一个北国春风之能势之能势,怎能不令人欣喜怎能不令人欣喜,令人怀念呢令人怀念呢?比较南国春风和北国春风的不同北国的春风江南的春风从时间长短来看短漫长给人感受迅猛、壮美、粗犷温暖、柔和作用融化冬天的霜雪，驱走严寒使得万物苏醒，绿意盎然板书设计一、（1-5）北国春天短风大沙大。（气势宏大，豪迈、雄健、壮美）二、（6-8）北国春风威力巨大。（声势浩大、粗犷、勇猛、苍劲破冰卷雪、摧枯拉朽、唤醒万物）三、（9-11）怀念北国春风（力大无穷的汉子）教教 法法 与与 学学 法法教法：教法：学法：学法：对比阅读教学法对比阅读教学法 自主评价法自主评价法 讨论法讨论法 合作探究法合作探究法朗读指导法朗读指导法 对比研读法对比研读法 多媒体辅助法多媒体辅助法问问 题题 设设 计计1、作者都写了什么样的春风？各有什么不同？2、那些语句能体现出北国春风的特点？你觉得应该用什么样的语气来读？试一试。3、作者运用什么手法表达什么思想感情？