教育专题：体育与健康课程教学方法与教学方式的转变.ppt

体育课堂教学体育课堂教学师生交流与教师的行为方式师生交流与教师的行为方式 体育目的在于发展身体文明体育目的在于发展身体文明和使人体得到全面协调的发展。和使人体得到全面协调的发展。它包括它包括“学习运动学习运动”和和“在运在运动中学习动中学习”，是唯一把重点放，是唯一把重点放在身体、身体运动和身体发展在身体、身体运动和身体发展上的教育经历。上的教育经历。体育课程改革的成功，体育课程改革的成功，关键在于体育教师，在关键在于体育教师，在于每一位体育教师的教于每一位体育教师的教育理念和教学行为的改育理念和教学行为的改变。变。一、为什么要重构与转变一、为什么要重构与转变 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要在改革的具体在改革的具体目标中明确指出：目标中明确指出：“改变课程过于注重知识改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。学会学习和形成正确价值观的过程。”“改改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。题的能力以及交流与合作的能力。”传统体育课程课堂教学存在的问题：传统体育课程课堂教学存在的问题：过分注重体育教师的表演；过分注重体育教师的表演；过分要求学生的整齐划一；过分要求学生的整齐划一；忽视学生的感受与尊严；忽视学生的感受与尊严；忽视体育课堂中的情感活动；忽视体育课堂中的情感活动；过分注重体能与技能的结果，忽视过程过分注重体能与技能的结果，忽视过程与方法。与方法。有有有有的的的的人人人人问问问问我我我我,当当当当了了了了一一一一辈辈辈辈子子子子教教教教师师师师,有有有有什什什什么么么么经经经经验验验验?我我我我说说说说,教教教教育育育育是是是是一一一一件件件件很很很很复复复复杂杂杂杂的的的的工工工工作作作作。因因因因为为为为教教教教育育育育的的的的对对对对象象象象是是是是活活活活生生生生生生生生的的的的人人人人，是是是是正正正正在在在在成成成成长长长长着着着着的的的的儿儿儿儿童童童童和和和和青青青青少少少少年年年年，他他他他们们们们有有有有主主主主观观观观能能能能动动动动性性性性。因因因因而而而而不不不不能能能能用用用用一一一一种种种种固固固固定定定定的的的的眼眼眼眼光光光光去去去去看看看看他他他他们们们们，也也也也不不不不能能能能用用用用一一一一种种种种方方方方法法法法去去去去教教教教育育育育他他他他们们们们。因因因因此此此此，我我我我至至至至今今今今还还还还没没没没有有有有摸摸摸摸索索索索出出出出教教教教育育育育的的的的规规规规律律律律，说说说说不不不不上上上上有有有有什什什什么么么么经经经经验验验验。但但但但有有有有一一一一点点点点是是是是坚坚坚坚信信信信不不不不疑疑疑疑的的的的，就就就就是是是是每每每每一一一一个个个个儿儿儿儿童童童童都都都都是是是是可可可可以以以以教教教教育育育育的的的的。如如如如果果果果说说说说有有有有的的的的学学学学生生生生表表表表现现现现很很很很差差差差，那那那那么么么么先先先先不不不不要要要要去去去去责责责责怪怪怪怪学学学学生生生生，先先先先想想想想想想想想自自自自己己己己的的的的教教教教育育育育行行行行为为为为有有有有什什什什么么么么不不不不当当当当之之之之处处处处。用用用用现现现现在在在在时时时时髦髦髦髦的的的的话话话话来来来来说说说说,就就就就是是是是 “反反反反思思思思”。我我我我就就就就常常常常常常常常在在在在反反反反思思思思,可可可可以以以以发发发发现现现现许许许许多多多多教教教教育育育育行行行行为为为为不不不不当当当当。由由由由反反反反思思思思而而而而学学学学习习习习,不不不不断断断断地地地地探探探探索索索索教教教教育育育育的的的的规规规规律律律律。经经经经过过过过多多多多年年年年的的的的探探探探索索索索,也也也也悟悟悟悟出出出出一一一一点点点点道道道道理理理理。总总总总结结结结起起起起来来来来就就就就是是是是两两两两句话：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。句话：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。句话：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。句话：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。没有爱就没有教育没有爱就没有教育,可能每个老师都知道可能每个老师都知道这一点。但要做到这一点恐怕并不容易。这一点。但要做到这一点恐怕并不容易。首首先要能爱每一个学生。有的老师只爱好学生先要能爱每一个学生。有的老师只爱好学生,学习成绩好的、听话的学生学习成绩好的、听话的学生,不大能爱学习不不大能爱学习不太好、不听话的太好、不听话的,或者有点毛病的学生。这就或者有点毛病的学生。这就不能叫真正爱学生。其次是要懂得如何爱学不能叫真正爱学生。其次是要懂得如何爱学生。生。爱应该有一个重要的基础爱应该有一个重要的基础信赖和信赖和理解。教师要相信每一个学生都是有能理解。教师要相信每一个学生都是有能力也有愿望进步的，只要教育得法，他力也有愿望进步的，只要教育得法，他们人人都能成才；同时我们要理解他们，们人人都能成才；同时我们要理解他们，他们和成人一样有各种需要，除了学习他们和成人一样有各种需要，除了学习以外，他们有休息的需要、娱乐的需要、以外，他们有休息的需要、娱乐的需要、交友的需要，特别是有保持人格尊严的交友的需要，特别是有保持人格尊严的权利。如果父母或老师不能理解他们，权利。如果父母或老师不能理解他们，不能满足他们最迫切的需要，教育就得不能满足他们最迫切的需要，教育就得不到应有的效果。不到应有的效果。没有兴趣就没有学习。这可以说是每个人没有兴趣就没有学习。这可以说是每个人的经验之谈。强迫学习可以奏效于一时的经验之谈。强迫学习可以奏效于一时，但却但却不能坚持到长久。许多科学家说不能坚持到长久。许多科学家说，他们的科学他们的科学发明大多出于他们的兴趣。这不是没有道理的。发明大多出于他们的兴趣。这不是没有道理的。老师的教学首先要启发学生的兴趣。学生一旦老师的教学首先要启发学生的兴趣。学生一旦对你教的学科发生了兴趣对你教的学科发生了兴趣,你就不用担心他这门你就不用担心他这门学科学不好。兴趣不是天生的学科学不好。兴趣不是天生的,是需要培养的。是需要培养的。培养的方式很多培养的方式很多,老师精湛的教学艺术可以培养老师精湛的教学艺术可以培养学生的兴趣学生的兴趣,学生的实践活动更能培养学生的兴学生的实践活动更能培养学生的兴趣。兴趣是学习的动力趣。兴趣是学习的动力,成功的基础。成功的基础。顾明远顾明远 一一提提起起我我们们的的小小张张教教练练啊啊，还还没没有有一一个个人人不不说说他他可可爱爱的的呢呢！他他呀呀，简简直直就就是是一一个个还还没没长长大大的的小小孩孩他他那那双双眼眼睛睛，比比夜夜明明珠珠还还要要亮亮呢呢！黑黑白白相相间间的的，咕咕噜噜一一转转，又又不不知知要要出出什什么么主主意意了了！只只要要他他一一咧咧开开嘴嘴笑笑，就就会会露露出出两两颗颗长长得得很很可可爱爱的的老老虎虎牙牙，在在阳阳光光下下一一闪闪一一闪闪的的，可可爱爱极极了了！小小张张的的皮皮肤肤比比较较黑黑，形形象象又又健健康康，所所以以我我们们这这帮帮人人一一致致认为不找他拍认为不找他拍“黑人牙膏黑人牙膏”的广告真是浪费！的广告真是浪费！至于我们为什么觉得小张可爱呢，有至于我们为什么觉得小张可爱呢，有这么几点原因这么几点原因首先他长得帅，这一点首先他长得帅，这一点使得我们女生都很喜欢他；第二是因为他使得我们女生都很喜欢他；第二是因为他很幽默，很滑稽，经常在上课的时候做一很幽默，很滑稽，经常在上课的时候做一些很搞笑的事情来调节课堂气氛，让我们些很搞笑的事情来调节课堂气氛，让我们的课上得特别开心；第三是因为他的脾气的课上得特别开心；第三是因为他的脾气很好很好真的很好，认识他这么久了，还真的很好，认识他这么久了，还没见他骂过人呢！而且，小张讲课的时候没见他骂过人呢！而且，小张讲课的时候非常有耐心，只要你不懂，他就会不厌其非常有耐心，只要你不懂，他就会不厌其烦地为你讲解动作要领，直到你明白为止。烦地为你讲解动作要领，直到你明白为止。还有最重要的一点还有最重要的一点小张与我们没有代小张与我们没有代沟沟!我们之间的就像朋友一般，关系好得呀，我们之间的就像朋友一般，关系好得呀，让其他的老师羡慕呢让其他的老师羡慕呢!这就是我们可爱的小这就是我们可爱的小张教练了，怎么样，可爱不？张教练了，怎么样，可爱不？二、二、体育教师的教学行为应发体育教师的教学行为应发生那些变化？生那些变化？角色的转变：在体育课程改革中，体角色的转变：在体育课程改革中，体育教师将发生这样一些变化：育教师将发生这样一些变化：在整个教育过程中，从过去的被动的在整个教育过程中，从过去的被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策执行者，变成主动的参与课程设计的决策者；者；在对体育与健康课程目标的认识上，在对体育与健康课程目标的认识上，从唯一学生的运动能力表现，变成全面关从唯一学生的运动能力表现，变成全面关注学生的发展；注学生的发展；在对自身角色的认识上，从等同于一在对自身角色的认识上，从等同于一个从事运动技术教学的教练员，转变为促个从事运动技术教学的教练员，转变为促进学生全面发展的、真正意义上的教师。进学生全面发展的、真正意义上的教师。在教学方法上，从过于强调接受学习、机械在教学方法上，从过于强调接受学习、机械训练，到引导学生主动学习，从强调训练，到引导学生主动学习，从强调“教教”转为转为强调强调“学学”，“教教”的目的是为了最终的目的是为了最终“不教不教”或少教，是为了学生能自主学习；或少教，是为了学生能自主学习；在师生关系方面，从决定学生应该学什么、在师生关系方面，从决定学生应该学什么、怎样学的主宰，转变为与学生合作学习的朋友；怎样学的主宰，转变为与学生合作学习的朋友；在学习进度方面，由过去教师统一制定的进在学习进度方面，由过去教师统一制定的进度，转变为学生可以根据自己的程度选择教学进度，转变为学生可以根据自己的程度选择教学进度；度；在运动项目的选择上，从规定的几个项目，在运动项目的选择上，从规定的几个项目，转变为学生可以根据自己的兴趣、爱好自己选择转变为学生可以根据自己的兴趣、爱好自己选择体育运动进行学习。体育运动进行学习。体育教师教学行为的变化：体育教师教学行为的变化：由重传授向重发展转变；由重传授向重发展转变；由齐步走向差异性教育发展；由齐步走向差异性教育发展；由重体育教师的教向重学生的学转变；由重体育教师的教向重学生的学转变；由重结果向重过程转变；由重结果向重过程转变；由居高临下向平等融洽转变；由居高临下向平等融洽转变；由体育教学的固定化向个性化转变。由体育教学的固定化向个性化转变。美国著名的教育家保罗美国著名的教育家保罗韦地博士通过对近万韦地博士通过对近万人的问卷调查人的问卷调查,概括出一个好教师的人格魅力的概括出一个好教师的人格魅力的12个方面：个方面：1、友善的态度：好的课程有如一个大家庭，、友善的态度：好的课程有如一个大家庭，让我感到温暖；让我感到温暖；2、尊重课堂内的每一个人：她不会把你在他、尊重课堂内的每一个人：她不会把你在他人面前像孩子般戏弄；人面前像孩子般戏弄；3、仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但、仁慈和宽容：她装作不知道我的愚蠢，但我感到了她对我的疼；我感到了她对我的疼；4、耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止；、耐性：她绝不会放弃，直到你能做到为止；5、兴趣广泛：她常带给我们课堂以外的观点；、兴趣广泛：她常带给我们课堂以外的观点；6、良好的品性：我相信她与其他人一样会、良好的品性：我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过；发脾气，不过我从未见过；7、良好仪表：她的语调与笑容使我舒畅；、良好仪表：她的语调与笑容使我舒畅；8、公正：她会给你应该得到的，没有丝毫、公正：她会给你应该得到的，没有丝毫偏差；偏差；9、幽默感：每天她会带来少许欢乐、幽默感：每天她会带来少许欢乐,使课使课堂不致单调；堂不致单调；10、对个人的关注：她会帮助我去认识自、对个人的关注：她会帮助我去认识自己；己；11、坦率：当她发现自己有错时，她会说、坦率：当她发现自己有错时，她会说出来，并尝试其他方法；出来，并尝试其他方法；12、有方法：忽然间我领悟了，竟然没有、有方法：忽然间我领悟了，竟然没有发觉是因为她的引导。发觉是因为她的引导。（一）体育教师教学理念的变化（一）体育教师教学理念的变化 关注学习体育知识技能的同时成为学关注学习体育知识技能的同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程；会学习和形成正确的价值观的过程；关注体育课程内容与学生生活及社会关注体育课程内容与学生生活及社会发展需要的联系，关注学生的学习兴趣和发展需要的联系，关注学生的学习兴趣和经验；经验；倡导学生学生主动参与，乐于探究，倡导学生学生主动参与，乐于探究，培养分析与解决问题以及交流、合作的能培养分析与解决问题以及交流、合作的能力。力。（二）体育教师教学方式的变化（二）体育教师教学方式的变化 体育教师应与学生积极互动、共体育教师应与学生积极互动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，同发展，注重学生的独立性和自主性，在实践中学习。体育教师要创设丰富在实践中学习。体育教师要创设丰富的教学情境；营造轻松、宽容的课堂的教学情境；营造轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创造性；因势利气氛；教学活动具有创造性；因势利导。导。（三）体育学习生活的变化（三）体育学习生活的变化 教师不仅要关注学生群体，而且教师不仅要关注学生群体，而且要关注学生个体；要关注学生个体；不仅要关注学生的知识技能与体不仅要关注学生的知识技能与体能，还要关注学生的态度情感和价值能，还要关注学生的态度情感和价值观；观；不仅要关注学生的现在，而且要不仅要关注学生的现在，而且要关注学生的未来。关注学生的未来。三、体育教师的应逐渐养成的指三、体育教师的应逐渐养成的指导策略导策略 学会倾听；学会宽容；学会倾听；学会宽容；学会激学会激励；励；学会理解；学会理解；学会分享；学会分享；学会等学会等待；待；学会启发；学会体验学会启发；学会体验；学会引学会引导；导；学会创新；学会创新；学会评价；学会评价；学会合学会合作。作。（一）学会倾听（一）学会倾听 第一次课时，让大家玩钻山洞的游戏。所第一次课时，让大家玩钻山洞的游戏。所谓的钻山洞，是把学生排成四路纵队（按规定谓的钻山洞，是把学生排成四路纵队（按规定40人，男女各两路人，男女各两路20人。）紧靠在一起，然人。）紧靠在一起，然后每人都两脚分开形成一个后每人都两脚分开形成一个“山洞山洞”，听到信，听到信号后，最后一个开始爬出山洞立即站在最前面，号后，最后一个开始爬出山洞立即站在最前面，然后依次爬完。之所以选这个游戏是因为考虑然后依次爬完。之所以选这个游戏是因为考虑到整节课学生都在跪，下肢活动较多，也比较到整节课学生都在跪，下肢活动较多，也比较枯燥，用钻山洞这一游戏活动，是想调节一下，枯燥，用钻山洞这一游戏活动，是想调节一下，使学生上下肢并用，并且可以活跃一下课堂气使学生上下肢并用，并且可以活跃一下课堂气氛。氛。这个游戏在我以前的课上及训练中，效果这个游戏在我以前的课上及训练中，效果非常好。当我向大家讲完规则和要求后，学生非常好。当我向大家讲完规则和要求后，学生的表情并没象我期待的那样；相反，有几个女的表情并没象我期待的那样；相反，有几个女生的眼神中流露出不情愿表情。在我看来，他生的眼神中流露出不情愿表情。在我看来，他们是怕脏、怕累们是怕脏、怕累、怕不雅观。于是，我就大、怕不雅观。于是，我就大讲作为青少年，作为高中学生应该多吃苦，不讲作为青少年，作为高中学生应该多吃苦，不怕脏和累，多多磨练自己，不要太娇气怕脏和累，多多磨练自己，不要太娇气。在我的在我的“教育教育”下，大家开始玩，男生还不错，下，大家开始玩，男生还不错，女生有几个推推搡搡，但碍于我苦口婆心的教女生有几个推推搡搡，但碍于我苦口婆心的教育，最终还是钻了，但我明显感到她们情非所育，最终还是钻了，但我明显感到她们情非所愿。这节课就在这样的气氛中草草收场。愿。这节课就在这样的气氛中草草收场。是哪里出问题了？我自己问自己。正在这时，有两是哪里出问题了？我自己问自己。正在这时，有两个女生找到我。个女生找到我。生：老师，能不能不用这个游戏。生：老师，能不能不用这个游戏。师：为什么？你能说出原因吗？师：为什么？你能说出原因吗？生：我不钻别人，也不想被人钻。生：我不钻别人，也不想被人钻。说完泪从眼眶里流了出来，我感觉到事态的严重性，说完泪从眼眶里流了出来，我感觉到事态的严重性，就说：就说：“那么你们有什么好方法，既能调节气氛又能使那么你们有什么好方法，既能调节气氛又能使上肢得到活动？上肢得到活动？一个女生一听，先是一怔，后又露出喜悦的神情。一个女生一听，先是一怔，后又露出喜悦的神情。说：说：“老师能不能变换一下，两排人面对面手搭肩形成老师能不能变换一下，两排人面对面手搭肩形成个山洞，女生和男生比赛，男生可以让我们一段距离。个山洞，女生和男生比赛，男生可以让我们一段距离。我一听，喜上眉梢，脱口而出就说；我一听，喜上眉梢，脱口而出就说；“好哇！好哇！”学学生也来了精神：生也来了精神：“这样的话，我们都愿钻。这样的话，我们都愿钻。”我趁热打铁：我趁热打铁：“现在刚刚放学，你俩多叫几个同学现在刚刚放学，你俩多叫几个同学到操场去我想与大家聊聊天，可以吗到操场去我想与大家聊聊天，可以吗”？不一会儿来了几个学生。大家坐在简易的看不一会儿来了几个学生。大家坐在简易的看台上，先是我回答同学们感兴趣的问题，诸如家台上，先是我回答同学们感兴趣的问题，诸如家乡在哪里？会不会下雪？喜不喜欢乡在哪里？会不会下雪？喜不喜欢F4?大学的情大学的情景如何？中山好玩吗？等等。特别是我发现大家景如何？中山好玩吗？等等。特别是我发现大家听得是那么专注，讲话是那么随意。后来就谈到听得是那么专注，讲话是那么随意。后来就谈到怎样上好课，大家你一言我一语，特别是那个流怎样上好课，大家你一言我一语，特别是那个流泪的女生，非常活跃。等我把自己的思路讲完，泪的女生，非常活跃。等我把自己的思路讲完，不知不觉一个半小时过去了，最后大家说，老师不知不觉一个半小时过去了，最后大家说，老师你放心吧，我们会用心的。你放心吧，我们会用心的。第二次准备课，我索性把大家全部按兴趣分第二次准备课，我索性把大家全部按兴趣分组，要求每组自己选出组长，然后自己决定跑的组，要求每组自己选出组长，然后自己决定跑的路线，玩的花样。然后，学生各自找自己的方案路线，玩的花样。然后，学生各自找自己的方案去了。去了。后来的比赛课，大家发挥得异常出色，在小后来的比赛课，大家发挥得异常出色，在小小的一个球场上，在各个小组长的带领下，各种小的一个球场上，在各个小组长的带领下，各种方式的跑、各种花样的游戏，真是令人眼花缭乱。方式的跑、各种花样的游戏，真是令人眼花缭乱。我被感动了，因为在课的准备过程中，我从没有我被感动了，因为在课的准备过程中，我从没有把课完整地过一遍，所以他们的玩法令我入迷。把课完整地过一遍，所以他们的玩法令我入迷。自始至终大家的脸上都洋溢着愉快的笑容。不过，自始至终大家的脸上都洋溢着愉快的笑容。不过，令我最心动的是先前与我对话的那个女生，表现令我最心动的是先前与我对话的那个女生，表现十分抢眼。下课后，那个女生要求与我单独拍一十分抢眼。下课后，那个女生要求与我单独拍一张照片，接着，出现了以下一段对话：张照片，接着，出现了以下一段对话：生：谢谢你，老师！生：谢谢你，老师！师：为什么？师：为什么？生：我没想到您会采纳我的意见，还让我们自己玩。生：我没想到您会采纳我的意见，还让我们自己玩。师：不，我要谢谢你们，你们不但展示了自己的才师：不，我要谢谢你们，你们不但展示了自己的才华，还给我上了一节课，我衷心地谢谢大家！特别华，还给我上了一节课，我衷心地谢谢大家！特别要谢谢你！要谢谢你！是的，他们的确给我上了一节教育课。我们自己是的，他们的确给我上了一节教育课。我们自己天天喊创新教育，而自己却习惯于墨守成规；天天天天喊创新教育，而自己却习惯于墨守成规；天天叫体现学生的主体作用，自己却事事替学生包办。叫体现学生的主体作用，自己却事事替学生包办。我们教得很累，学生的学习效果却差；我们轻松了，我们教得很累，学生的学习效果却差；我们轻松了，反倒有意想不到的教学效果。反倒有意想不到的教学效果。（广东中山市黄圃理工学校体育教师（广东中山市黄圃理工学校体育教师 王世勋）王世勋）（二）学会宽容：我的一件得意之作（二）学会宽容：我的一件得意之作 面对初出茅庐的我，老教师们显示出了充分面对初出茅庐的我，老教师们显示出了充分的热情，纷纷向我传授着经验：的热情，纷纷向我传授着经验：“开始就不要给开始就不要给他们好脸色他们好脸色”，“第一课就要拉几个出来训训第一课就要拉几个出来训训”，“我那班是调皮鬼集中地，我们老教师我那班是调皮鬼集中地，我们老教师才能镇住，你千万要注意才能镇住，你千万要注意”我诚惶诚恐地应我诚惶诚恐地应和着，心里七上八下地翻腾着。和着，心里七上八下地翻腾着。第第一一节节课课，就就要要面面对对那那个个“调调皮皮鬼鬼集集中中地地”的的班班，我我揣揣着着满满脑脑子子的的宝宝贵贵经经验验，戒戒备备地地走走进进了了教教室室。咦咦，蛮蛮好好嘛嘛，都都静静悄悄悄悄地地坐坐着着，紧紧张张的的心心顿顿时时放放松松了了。再再一一看看，神神情情不不对对，有有的的幸幸灾灾乐乐祸祸；有有的的趾趾高高气气扬扬；有有的的面面色色紧紧张张；有有的的事事不不关关己。怎么回事己。怎么回事?不管了，开始讲课。不管了，开始讲课。转转身身写写课课题题，此此时时，身身后后已已经经是是哄哄堂堂大大笑笑。黑黑板板上上写写着着“杨杨耗耗子子，你你好好”几几个个大大字字，怎怎么么办办?头头脑脑里里的的那那些些宝宝贵贵经经验验，立立即即纷纷涌涌而而来来。转转过过去去，面面对对着着学学生生，哄哄笑笑声声小小了了，嘈嘈杂杂声声大大了了，仿仿佛佛在在说说：你你算算什什么么，看看你能把我们怎么了你能把我们怎么了!我在思索，决定着我将采取的措施。我在思索，决定着我将采取的措施。“各各位位同同学学，是是谁谁写写的的啊啊?”学学生生无无语语，沉沉默默地地对对抗抗着着，“各各位位知知道道子子是是什什么么意意思思吗吗?”我我略略微微停停顿顿，接接着着说说“子子是是对对古古代代有有伟伟大大成成就就的的人人的的一一种种尊尊称称。”环环顾顾四四周周，学学生生有有的的面面带带惊惊讶讶，有有的的若若有有所所悟悟，“比比如如，孔孔子子、孟孟子子、庄庄子子、孙孙子子等等等等，所所以以，我我感感谢谢各各位位同同学学对对我我的的尊尊敬敬，我我受受之之有有愧愧，当当然然我我也也希希望望能能和和你你们们一一起起学学好好体体育育，玩玩好好体体育育，是是谁谁写写的的啊啊?”学生们面露微笑，异口同声地说：学生们面露微笑，异口同声地说：“是是x xx x和和xxxx。”我我走走到到他他们们面面前前，笑笑着着说说：“我我还还没没上上课课你你们们就就知知道道我我名名字字，说说明明你你们们很很喜喜欢欢体体育育、很很关关心心是是谁谁上上课课，对对吗吗?”他他们们点点点点头头，“可可是是，你你们们犯犯了了一一个个错错误误，知知道道是是什什么么吗吗?”“破破坏坏纪纪律律：”“影影响响我我们们大大家家上上课课”学学生生们们七七嘴嘴八八舌舌。我我提提高高音音量量说说：“不不，喜喜欢欢体体育育、关关心心是是谁谁上上课课、向向老老师师问问好好，这这些些都都很很好好嘛嘛，但但是是，你你们们不不应应该该写写错错我我的的名名字字。”学学生生们们哄哄堂堂大大笑笑，“错错了了就就要要改改，谁谁来来？”学学生生笑笑着着推推选选那那个个写写字字的的同同学学，擦擦掉掉了了后后面面两两个个字字，改改写写为为“杨杨老老师师，你好你好”。然然后后我我说说：“我我正正式式向向大大家家自自我我介介绍绍，我我叫叫杨杨浩浩，既既然然大大家家喜喜欢欢体体育育，喜喜欢欢玩玩，那那么么我我们们以以后后就就要要在在一一定定规规则则之之下下，平平等等、友友好好地地交交流流，玩玩好好、学学好好!下下面面，我我们们开开始始上上课课。”没没想想到到，教教学学进进行行地地很很顺顺利利，取取得得了了满满意意的的效效果。果。下下课课后后，老老教教师师们们关关心心地地问问长长问问短短，我我感感谢谢地地微微笑笑着着，虽虽没没说说什什么么，心心里里可可得得意意了了。因因为为，“良良好好的的开开端端，是是成成功功的的一一半半”，我我相相信信我我和和我我的的学学生生们们一一定定能能成成为为好好朋朋友友，共共同同去去享享受体育给我们带来的快乐受体育给我们带来的快乐!宽容是教师思想境界的标尺，也是教宽容是教师思想境界的标尺，也是教师人格力量的展示。对于教师，要相信每师人格力量的展示。对于教师，要相信每一位学生都有自己的天赋、才能、兴趣和一位学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量，相信他们都能成为有用的人。力量，相信他们都能成为有用的人。对于对于已经失去信心的孩子，教师采取对症下药已经失去信心的孩子，教师采取对症下药的方法，给予同情、给予热情、给予诚恳的方法，给予同情、给予热情、给予诚恳的帮助。我们这个世界上每一个学生都渴的帮助。我们这个世界上每一个学生都渴望得到教师的爱护、关心和尊重，课堂上望得到教师的爱护、关心和尊重，课堂上教师一个充满信任和期望的目光，一句和教师一个充满信任和期望的目光，一句和蔼可亲的话语都会在学生中掀起感情的波蔼可亲的话语都会在学生中掀起感情的波涛。涛。（三）学会激励（三）学会激励 北京市海淀区某校一位高中女生，身体比较胖，对北京市海淀区某校一位高中女生，身体比较胖，对北京市海淀区某校一位高中女生，身体比较胖，对北京市海淀区某校一位高中女生，身体比较胖，对体育课一直是处于一种若即若离的矛盾状态，特别是看体育课一直是处于一种若即若离的矛盾状态，特别是看体育课一直是处于一种若即若离的矛盾状态，特别是看体育课一直是处于一种若即若离的矛盾状态，特别是看到其他身材苗条的女同学在体育课上欢蹦雀跃的样子，到其他身材苗条的女同学在体育课上欢蹦雀跃的样子，到其他身材苗条的女同学在体育课上欢蹦雀跃的样子，到其他身材苗条的女同学在体育课上欢蹦雀跃的样子，真是令她羡慕不已，但是一想到自己肥胖的身躯，一种真是令她羡慕不已，但是一想到自己肥胖的身躯，一种真是令她羡慕不已，但是一想到自己肥胖的身躯，一种真是令她羡慕不已，但是一想到自己肥胖的身躯，一种孤独的感觉、自卑的心理油然而生。在体育课上她能不孤独的感觉、自卑的心理油然而生。在体育课上她能不孤独的感觉、自卑的心理油然而生。在体育课上她能不孤独的感觉、自卑的心理油然而生。在体育课上她能不做的动作，想尽一切办法逃避。体育教师多次鼓励她勇做的动作，想尽一切办法逃避。体育教师多次鼓励她勇做的动作，想尽一切办法逃避。体育教师多次鼓励她勇做的动作，想尽一切办法逃避。体育教师多次鼓励她勇敢地面对自己，能做的动作尽量去做。这对她没有起到敢地面对自己，能做的动作尽量去做。这对她没有起到敢地面对自己，能做的动作尽量去做。这对她没有起到敢地面对自己，能做的动作尽量去做。这对她没有起到什么作用。一次技巧课，她看着同学们轻巧、敏捷、优什么作用。一次技巧课，她看着同学们轻巧、敏捷、优什么作用。一次技巧课，她看着同学们轻巧、敏捷、优什么作用。一次技巧课，她看着同学们轻巧、敏捷、优美的联合动作，又陷入到深深的孤独和自卑之中。这时，美的联合动作，又陷入到深深的孤独和自卑之中。这时，美的联合动作，又陷入到深深的孤独和自卑之中。这时，美的联合动作，又陷入到深深的孤独和自卑之中。这时，教师来到她的面前，拍拍她的肩，用真诚的语言对她说：教师来到她的面前，拍拍她的肩，用真诚的语言对她说：教师来到她的面前，拍拍她的肩，用真诚的语言对她说：教师来到她的面前，拍拍她的肩，用真诚的语言对她说：“某某同学，当你真正战胜自我的时候，才是你迈向成某某同学，当你真正战胜自我的时候，才是你迈向成某某同学，当你真正战胜自我的时候，才是你迈向成某某同学，当你真正战胜自我的时候，才是你迈向成功的时候！功的时候！功的时候！功的时候！来来来来，我我我我帮帮帮帮你你你你先先先先做做做做一一一一次次次次前前前前滚滚滚滚翻翻翻翻，我我我我们们们们试试试试试试试试看看看看。”教教教教师师师师那那那那句句句句”当当当当你你你你真真真真正正正正战战战战胜胜胜胜自自自自我我我我的的的的时时时时候候候候，才才才才是是是是你你你你迈迈迈迈向向向向成成成成功功功功”极极极极大大大大地地地地震震震震撼撼撼撼了了了了她她她她，她她她她走走走走向向向向体体体体操操操操垫垫垫垫，并并并并暗暗暗暗示示示示自自自自己己己己：我我我我要要要要战战战战胜胜胜胜自自自自我我我我！这这这这时时时时，全全全全班班班班同同同同学学学学围围围围拢拢拢拢过过过过来来来来，用用用用期期期期待待待待、鼓鼓鼓鼓励励励励的的的的目目目目光光光光注注注注视视视视着着着着她她她她，她她她她感感感感到到到到了了了了老老老老师师师师、同同同同学学学学们们们们对对对对她她她她的的的的期期期期望望望望。她她她她用用用用尽尽尽尽全全全全力力力力，在在在在教教教教师师师师的的的的帮帮帮帮助助助助下下下下，做做做做了了了了一一一一次次次次“成成成成功功功功”的的的的前前前前滚滚滚滚翻翻翻翻。全全全全班班班班同同同同学学学学给给给给予予予予热热热热烈烈烈烈的的的的掌掌掌掌声声声声，这这这这令令令令她她她她激激激激动动动动不不不不已已已已。从从从从此此此此，她她她她课课课课余余余余时时时时间间间间刻刻刻刻苦苦苦苦锻锻锻锻炼炼炼炼，体体体体育育育育课课课课上上上上认认认认真真真真学学学学习习习习。一一一一个个个个学学学学期期期期过过过过去去去去了了了了，她她她她完完完完全全全全变变变变了了了了另另另另一一一一个个个个人人人人，身身身身体体体体比比比比以以以以往往往往灵灵灵灵活活活活了了了了许许许许多多多多，体体体体能能能能也也也也增增增增强强强强了了了了，还还还还成成成成了了了了班班班班里里里里健健健健美美美美操操操操的的的的骨骨骨骨干干干干。她她她她变变变变得得得得开开开开朗朗朗朗、活活活活泼泼泼泼，与与与与同同同同学学学学们们们们的的的的交交交交往往往往也也也也很很很很密密密密切，其他学科的成绩也大幅度提高。切，其他学科的成绩也大幅度提高。切，其他学科的成绩也大幅度提高。切，其他学科的成绩也大幅度提高。“教教师师的的职职责责表表现现在在己己经经越越来来越越少少地地传传递递知知识识，而而越越来来越越多多地地激激励励思思考考；除除了了他他的的正正式式职职能能以以外外，他他将将越越来来越越成成为为一一位位顾顾问问，一一位位交交换换意意见见的的参参加加者者，一一位位帮帮助助发发现现矛矛盾盾论论点点而而不不是是拿拿出出现现成成真理的人。真理的人。”（四）学会理解：（四）学会理解：记住就是理解记住就是理解 简明简明 塞塞瑞瑞思思克克是是我我在在多多伦伦多多设设计计学学院院上上学学时时的的老老师师，她她教教我我们们设设计计理理论论和和游游戏戏故故事事写写作作。第第一一次次被被她她震震撼撼是是因因为为她她神神奇奇的的记记忆忆力力。那那个个学学期期塞塞瑞瑞教教了了5 5个个班班，每每个个班班平平均均3030个个学学生生。我我是是星星期期一一听听的的塞塞瑞瑞的的课课，到到早早期期五五时时，我我在在教教学学楼楼的的走走廊廊里里看看见见她她迎面走过来。迎面走过来。我我还还没没来来得得及及说说话话，塞塞瑞瑞已已经经在在欢欢快快地地打打招招呼呼了了：“你你好好，简简。”我我当当时时惊惊讶讶极极了了!要要知知道道对对一一个个西西方方人人来来说说，记记住住我我们们中中国国人人的的名名字字有有多多不不容容易易。更更何何况况我我们们只只见见过过一一次次，还还是是在几十人的课堂上，我甚至还没记住她的名字。在几十人的课堂上，我甚至还没记住她的名字。“你你的的记记忆忆力力真真是是惊惊人人。”我我竟竟然然忘忘了了问问她好。她好。“相相不不相相信信，现现在在我我可可以以叫叫出出来来你你们们这这届届每每一一个个学学生生的的名名字字?”她她举举着着手手里里的的花花名名册册说说，“下周开始，这个就退休了。下周开始，这个就退休了。”“你这么自信？你这么自信？”我睁大眼睛问。我睁大眼睛问。“因因为为我我是是教教师师。教教师师是是与与人人交交流流的的职职业业，我我们们该该具具备备的的素素质质之之一一就就是是准准确确迅迅速速地地记记住住学学生生的的名名字字，让让学学生生感感觉觉到到被被老老师师重重视视，这这也也是是他他们们喜喜欢欢上上某某门门课课的的原原因因之之一一，”她她眼眼睛睛里里闪动着骄傲。闪动着骄傲。“我还是第一次听说这个理论。我还是第一次听说这个理论。”“比比如如说说我我们们吧吧，你你不不会会否否认认因因为为我我记记住住了你的名字而使我们亲近起来，对吗了你的名字而使我们亲近起来，对吗?”“是是的的，可可是是诚诚实实地地说说，我我还还没没有有记记住住你你的名字。的名字。”我那时满脸的羞愧。我那时满脸的羞愧。“塞塞瑞瑞思思克克，我我叫叫塞塞瑞瑞思思克克。我我想想说说的的是是，不不管管对对谁谁，你你记记住住陌陌生生人人的的名名字字，是是你你走走近近他他们们的的钥钥匙匙。你你记记得得越越快快，那那扇扇门门开开得得越越早早。”从那时起，我发现自己真的在塞瑞从那时起，我发现自己真的在塞瑞思克思克的课上格外认真。她布置给我们的第一个作业的课上格外认真。她布置给我们的第一个作业是写一个没有时间线索的多媒体游戏故事。这是写一个没有时间线索的多媒体游戏故事。这对本来就不喜欢游戏、再加上语言有障碍的我对本来就不喜欢游戏、再加上语言有障碍的我来说真是犹如把一个初识水性的人扔进汪洋大来说真是犹如把一个初识水性的人扔进汪洋大海。就在布置作业那一天，塞瑞给我发来一个海。就在布置作业那一天，塞瑞给我发来一个电子邮件，她说：电子邮件，她说：“许多成年人爱看动画片，许多成年人爱看动画片，为什么为什么?因为动画片语言简练单纯。因为动画片语言简练单纯。所所以以，别别担担心心自自己己英英语语写写作作不不好好，你你的的英英语语恰恰恰恰好好到到不不会会把把简简单单的的事事情情说说复复杂杂了了。这这对对我我们们这这些些英英语语精精湛湛的的人人来来说说可可不不容容易易，我我们们总总想想多多转转弯弯多多用用词词。相相比比之之下下你你可可有有优优势势哦哦。游游戏戏虽虽说说玩玩儿儿起起来来复复杂杂，其其实实设设计计起起来来就就像像过过一一条条没没有有红红绿绿灯灯的的马马路路，你你把把路路上上潮潮水水般般的的车车流流安安排排好好，再再让让你你的的英英雄雄人人物物成成功功穿穿过过车车与与车车之之间间的的空空隙隙。这这就就好好了了。”同同时时接接到到塞塞瑞瑞电电子子邮邮件件的的还还有有其其他他几几位位同同学学，有有英英文文不不好好的的，有有图图形形设设计计不不好好的的，有有对对电电脑脑语语言言恐恐惧惧的的而而让让我我们们惊惊叹叹的的是是不不知知道道塞塞瑞瑞是是怎怎样样如如此此细细致致地地走走进我们心里的。进我们心里的。第第一一次次和和塞塞瑞瑞喝喝咖咖啡啡是是在在临临近近学学期期结结束束的的时时候候，因因为为克克里里斯斯汀汀要要提提前前结结业业去去好好莱莱坞坞。克克里里斯斯汀汀是是我我们们班班上上最最小小的的同同学学，她她只只有有1818岁岁，爱爱唱唱歌歌，除除了了上上课课时时间间，她她的的嘴嘴从从不不闲闲着着。她她把把自自已已的的歌歌制制作作成成MTVMTV邮邮到到好好莱莱坞坞一一家家电电影影厂厂去去，希希望望为为他他们们正正在在录录制制的的一一