教育精品：《马说》复习课件.ppt

马说马说的作者的作者 ，字字 ，是是 代代 家。是家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称之一。因其世居于昌黎，故又称 ；本文选自；本文选自韩愈文选韩愈文选中的中的 ，马说马说是其中的第是其中的第 篇。篇。唐退之韩愈文学唐宋八大家韩昌黎杂说四韩韩 愈愈“说说说说”是古代一种议论性是古代一种议论性是古代一种议论性是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。是为了抒发作者的感想。“马说马说马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。即谈马、论马。常用常用常用常用 的手法。的手法。的手法。的手法。才美不外才美不外见见食之不能尽其食之不能尽其材材食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马真无马邪邪 通假字通假字（通（通“饲饲”，喂）喂）（通（通“现现”，表现），表现）（通（通“才才”，才能），才能）（通（通“耶耶”，表示疑问，表示疑问，吗）吗）策策之不以其之不以其道道执执策策而而临临之之一一食食或或尽粟一石尽粟一石食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食也也其其真无马邪？真无马邪？其其真不知马也真不知马也（用鞭子打）（用鞭子打）（鞭子）（鞭子）（吃）（吃）（通（通“饲饲”，喂），喂）（表反问，难道表反问，难道）（表揣测，恐怕表揣测，恐怕）一词多义一词多义 古今异义古今异义 词类活用词类活用1、祇辱祇辱于奴隶人之手，于奴隶人之手，骈死骈死于槽枥之间，不于槽枥之间，不以以千里千里称称也也。2、策策之不以其之不以其道道，食之不能，食之不能尽尽其材，鸣之而其材，鸣之而不能不能通通其意其意 翻译句子，注意重点词语的含义翻译句子，注意重点词语的含义2、全文全文的主旨句是什么？的主旨句是什么？4、千里马被埋没的直接原因是什么？千里马被埋没的直接原因是什么？5、千里马被埋没的根本原因是什么？千里马被埋没的根本原因是什么？3、描绘千里马的悲惨遭遇的句子是什么？描绘千里马的悲惨遭遇的句子是什么？1、阐述阐述“伯乐伯乐”和和“千里马千里马”关系的句子是关系的句子是?分析文意关分析文意关 托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐能发现、识别人才的人能发现、识别人才的人食马者食马者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者拓展延伸关拓展延伸关 怎样才能做到怎样才能做到多出人才、人尽其才多出人才、人尽其才？请？请任选角度任选角度，联系，联系现实现实谈谈你的看法。谈谈你的看法。